冀教版六年级英语上册教学设计全集下载合集

admin

Lesson 8 : Again,Please!
一、教学目标 ：
1、知识目标：能听、说、读、写单词bathroom,bathtub,dishes,kitchen,living room,refrigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,make,wash,mine,yours.  掌握句子What time is it? It’s….
2、能力目标：通过师生互动、生生互动培养孩子们的听说及综合语言的运用能力。
3、情感目标：让学生了解西方国家的学校教育、民族风情及饮食文化，对比中西方之间的差异。
二、         教学重难点：
掌握本课红单词，红句子，mine 和yours的用法，能灵活运用表示时间的说法 “What time is it? It’s…?”
三、教具、学具：单词卡片，录音机，实物钟表
五、教学过程：
1. Greeting.
2. Class opening and review.
A. Review the words of the rooms
bathroom, bathtub, dishes, kitchen, living room, refrigerator, shower, sink, stove, toilet
1)      Use the cards, let children say the words as quickly as they can.
2)      Use a game to practice the words.(one student describe the things, the other student guess them.
3)      Pay attention to the pronunciation of  “kitchen and chicken”. I use a chant to practice, “chicken, chicken, chicken, chicken in the kitchen. Chicken is meat, kitchen is a room.”
B. Review “clean, dirty, dry and wet” Comparative the words, remember the opposites. We can use sentences to show the words. Example: These dishes are clean, they are dry. Those bowls are dirty, they are wet.
C. Review” cook , make, wash” Do the actions to show the verbs, use sentences to show the verbs. Examples: a  room, you can wash your hands.(bathroom); a room, you can cook.(kitchen); a  room, you can sleep.(bedroom); a room, you can watch TV.(living room).
D. “mine” and “yours”   my + n=mine; your + n =yours. Example: This is my book, that is yours. Your toothbrush is red, Mine is green.
E. What time is it? = What’s the time?  It’s…          7:00   seven o’clock
                                               8:10    eight  ten
                                               9:30    half past nine
                                               10:50   ten to eleven
F. Sing a song of “Goodbye” to close the class.
G. Homework: Draw your bedroom or living room. Talk about your picture to the class.
六、板书设计
bathroom, bathtub, dishes, kitchen, living room, refrigerator, shower, sink, stove, toilet
clean, dirty, dry，wet
cook , make, wash
mine，yours
What time is it? = What’s the time?  It’s…


Lesson 9：On the School Bus
一、教学目标：
知识目标：1.学习并掌握always, sometimes, usually, never等表示频度的词汇。
2. 掌握四会词汇：dry/ wet  ; boots  umbrella
能力目标：学生能用所学词汇、句型谈论日常生活的一些话题。
情感目标：培养学生养成良好的生活习惯，关注健康、关心他人的品质。
二、教学重点、难点：
重点：四会单词。
难点：频度副词：always  usually  sometimes  never的理解和运用。
三、教具、学具：图片、录音机、
四、课堂教学资源 :        Word Supermarket
always: at all time      usually: most often     
sometimes: not often     never: at no time
五、教学过程：
1.问候
2.复习常用短语：（eat breakfast  watch TV  go to the park  take showers …可以出示卡片，进行复习）
T:In this morning , I eat braekfast at 6:00 .
T: (指名让学生回答)What do you eat for breakfast ?
S1: I like noodles , I eat noodles for breakfast .
S2:...
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词短语，又为后面的教学做了铺垫。)
3．Key Concepts
（1）Always / usually /sometimes / never的教学。
教师利用Danny  Jenny  Steven  LiMing 一周吃早餐的图表学习单词：
        Sunday        Monday        Tuesday        Wednesday        Thursday        Friday        Saturday
Danny        donut        donut        donut        donut        donut        donut        donut
Jenny                 sandwich        sandwich         sandwich                 sandwich        sandwich
Steven        soup                                    soup                  
LiMing                                                                 
T: From Sunday to Saturday ,Danny eats a donut every day .He always eats
  donuts for breakfast .(教师放慢速度，并板书这句话)
板书：He always eats  breakfast .
T: A-L-W-A-Y-S  always . Follow me ,please.
T教师在图画下面板书单词)

admin

always       usually     sometimes      never
T:What does Jenny eat for breakfast ?
S: She eats a sandwich for breakfast.
T: Yes ,She usually eats a sandwich for breakfast . She usually eats breakfast.
T: (带领学生认读单词并板书) usually
T: Does Steven always eat breakfast ?
S: No .
T: Yes, He sometimes eats breakfast .
Toes LiMing eat breakfast everyday ?
S: No.
T: Yes , He never eats breakfast .But we will always eat breakfast ,That’s good for you .(板书单词,同时渗透德育教育)
（2）单词的理解和运用。
（由于这四个表示频度的副词对学生来说比较抽象，所以教师可以利用上面的图示帮助学生认读并熟记单词，有必要让学生说说这四个单词的区别，从而让他们理解并能灵活运用。）
(设计意图：通过这个环节的设置可以形象、直观地让学生明白这四个单词的意思)
（3）巩固操练。
教师给每个学生一张表格（如：下图），教师描述表格中每个人所做的事情，让学生完成表格。
name        do homework        Watch TV         Walk to school        Wear dresses
Jenny                  
                  
Steven                  
                  
Danny                  
                  
(设计意图：在这个练习的过程中，既是学生听力的训练，又是进一步熟记、巩固单词的训练。之后可以找学生根据自己填写的表格再进行一下复述，对教师来说也是个检查的过程。)

（4）单词：boots  umbrella  dry  wet 的教学。
T: (教师可以接着上面的表格进行描述)
   After breakfast ,Jenny and LiMing  go to school, How do they go to shool ?
S: Walk to school
   Ride the bicycle
   By bus …(给学生一个猜猜的环节)
T: Yes , they walk to the bus stop, They go to school by bus , Look ,Here comes the schoolbus , and this is bus driver,Mr Scott.
   (教师用课件出示对应的画面及短语：bus stop  school bus  bus driver)
T: But it’s rainy ,They need boots and umbrellas.
   Look ,This is Jenny with her boots and umbrella on a rainy , She is dry .
  (用课件出示另一幅画面) Now ,Is she dry ?
S: No .
T: Yes , She is wet.This is Jenny without her boots and umbrella.
(在教师描述画面的过程中，教师可以让学生在情境中理解单词的意思，读两遍就可以了，之后在教师的操作下出现另一幅画面，让学生形象的感觉到dry ,wet 的意思，以及with 和without ,并且是两组反义词)
（5）学习课文。
    播放录音，学生跟读。
（6）作业：(范例)
     学生自由结组， 完成调查。
Name        dohomework          watch TV        take a shower        Wash the dishes        …
Student 1                                             
Student 2                                             
……                                             
(Ask the students to introduce their charts.)
4.Class closing
六、板书设计
Lesson 9：On the School Bus

                 
always  usually  sometimes  never

admin

Lesson 10  LiMing Meets Jenny’s Class
一、教学目标：
1、知识技能：（1）复习第4册学过的重点句型：How are you ? How old are you ? Where do you live ? Nice to meet you! What’s your name ? 能根据具体的情况，进行问答。
            （2）能运用学过的重点句型，谈论自己的年龄、姓名、兴趣爱好等方面的话题。
2、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中进一步学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。
3、情感态度：培养学生与他人进行交流的良好习惯。
二、教学重难点：  
重点：复习第4册学过的重点句型：How are you? How old are you ?Where do you live?
     Nice to meet you! What’s your name ?
难点：能根据具体的情况，同学之间进行交流，谈论有关年龄、姓名、兴趣爱好等方面的话题。
四、教具、学具：课件、录音机、
五、教学过程：
1.Greetings：
Hello!
   How are you today?
   Nice to meet you !
How is the weather?
2.Song: Sing an English song “In The Bathroom”
（用师生的自由交流和歌曲给学生创设一种宽松、愉悦的学习气氛，使后面的教学更加流畅自如。）
3.设置情景：（课件）在奥运会期间，北京的志愿者笑迎八方的来客，下面就是一名志愿者和一名运动员的对话：
A: Hello, Nice to meet you !
B: Nice to Meet you ,too.
A: Where are you froom ?
B: I’m from Canada .
A: Oh, It’s far froom Beijing.
B: Yes .Do you like Canada .
A: Yes, It’s great .Would you tell me What’s your name ?
B: My name is ….I feel happy to see you. I think Beijing is very beautiful now.
A: Thanks , Welcome to Beijing .
B:Thanks ,You speak good English. …
（用课件模拟真实的生活情景，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。）
4．Let the Ss ask and answer the questions .
T: Do you know who is this ? What is his name ?
S:…
T: Yes, Where is he from? (教师有必要让学生猜猜这句话的意思，之后可以引导学生说)
S: He is from Canada .
T: Where are you from ?
S: I’m from China .
T: What’s the name of your city? (这句话学生以前也很少接触，所以教师可以引导学生说)
S: My city is …
T:Where do you live?
S:I live in a house.
(让学生自问自答，复习以前学习的句型，给学生一种自主说英语的机会，培养学生自主性。)
4.学习课文，教师可以先介绍。
T: In this lesson ,LiMing wants to go to school in Canada. He wants to learn English .Now LiMing meets Jenny`s class .Can you guess what do they talk about?(practice the questions again .)
(播放录音，让学生回答问题)
（引导学习抓住文中的重点句型提问并会回答。培养学生对重点知识的提炼，帮助、指导学生学习，培养自学能力。）
7. Student book: Play the audiotape as the students follow in their books .
六、板书设计:
Lesson 10  Li Ming Meets Jenny’s Class
     Where are you from ?  I’m from …

admin

Lesson 11：Mr. Wood Teaches a Lesson
一、             教学目标：
1、             知识技能：（1）学生能够听、说、读、写单词：shape, circle, line , square , triangle，并能用英语进行表达。
（2）     学生能理解掌握temperature 这个单词，并实际做对话：What`s the temperature ？ It is           。
2、             过程与方法：通过实际温度和图形的学习，学生能较容易的理解明白掌握单词和句子。
3、             情感态度：通过天气、温度的学习，激发学生热爱生活。
二、             教学重点：
学生能掌握四会单词：shape, circle, line , square , triangle。
并且能够运用句型 What`s the temperature ？ It is          degree(s) .做对话。
三、             教学难点：
学生能够理解运用问温度询问天气。
四、             教具准备：
实物温度计、各种图形、录音机和磁带。
六、教学过程：
（1）Class Opening and Review
a．Greeting :
Good morning ,everyone !…….
b． Review words ：rainy， sunny ， windy， cloudy ，snowy ，and sing” the weather song.（在这部分教师可以在黑板上画出这几个天气，然后让学生来说，这几幅图都是什么天气，这样不仅检查了学生对以前知识的掌握，同时有的差生也是一种巩固和提高。）
（2）New concepts
T : Now ,class .Do you want to go on a trip with me ?
S :                  .
T : I want to go on a trip eagerly . But I donot know the wheather and the temperature there . Can you help me ? Look . (教师出示课件，课件上是一副中国城市地图，分别标着每个城市的天气情况。由此引出本课的重点知识 What`s the temperature ？ It is           degree(s). 这样引出比较自然，前后联系紧密。)
c．Demonstrate : “temperature”with a real thermometer .
T : How is the weather in Shanghai ?
S : It is                  .
T : What`s the temperature in Shanghai ?
S : It is    29     degrees .
（板书What`s the temperature ？ It is           degree(s).安排适当的练习,通过练习学生初步掌握。）
Put the thermometer in a cup of cold water and then a cup of hot water .
eg. T :  The water is cold .
What`s the temperature ？
    S : It is        .
    T : It is        degrees . Say it ,please .
    T : The water is hot .
What`s the temperature ？
S : It is        degrees .
（学生分小组进行练习这个对话。教师可以分给每个小组一个温度计，学生可以随意的去测量他们想测量的东西，这样不仅体现出了学生的自主性，同时提高了他们的动手能力，增加了学生的兴趣，更好的掌握这部分的知识。）
d. Lead the Ss to practice this dialogue :
S1: How is the weather ,today?
S2 :It is       .
S1 : What`s the temperature ？
S2 : It is        degree(s) .
e. Play the audiotape part 1 as the Ss follow.
f．Introduce :
T: Now，class . You know this is a thermometer . What does it look like ?
(Draw a line on the blackboard .)
S : 直线 。
T : Yes ! Line . Follow me . (板书 line .         )
(这样更直观，同时加强了两部分的连接。)
T : (在画两条直线 ，变成一个三角形 。) Now, class . How many lines are there ?
S : Three lines .
T : What shape is it ? S :
T : Triangle . Follow me . (板书 triangle . )


(由此引出square , circle (并且板书这两个单词。).把这几个图形组合成一个小房子的形状。 )
（在学完了circle, line , square , triangle这四个单词，教师可以这样引导出shape这个单词： circle is a shape. Line is a shape . square is a shape . triangle is a shape . All of them are shapes . 这样学生可以更好的理解，比直接告诉学生shape 的意思要好很多。，练习What is your favourite shape ? It is a        . ）
g. Lead the Ss to read these new words .
i.  Play the audiotape part 3 and then answer the question :
What`s Danny`s favourite shape ?
His favourite shape is a                  .
g．Practice this dialogue in groups .
h．Play the audiotape and read , check up understanding .
Blackboard design：
Lesson 11：Mr. Wood Teaches a Lesson
What`s the temperature ？
It is        degrees .
Shape
line          circle
square         triangle

admin

Lesson 12 : How Many Are There ?
一、         教学目标：
（1）      知识技能：学生能够理解名词的复数并能灵活掌握和运用
规则名词和不规则名词的复数形式。
（2）      过程与方法：利用游戏复习和引入规则名词的复数，避免语法学习的枯燥。
（3）      情感态度：通过游戏的引入，激发学生的英语学习兴趣。
二、         教学重点：
学生能够掌握不规则名词的复数形式。
三、教学难点：
     学生能够掌握和在句中灵活运用名词的复数。
五、教学过程：
（1）  a.Greeting :
Hello ,class !
How are you today ?
How is the weather ?
……
(2)  New concepts
设置情景
（教师可根据实际情况来设计。本课我设计了一个为汶川地震灾区儿童捐物的情景。教师出示课件，课件上出示了几个模糊的图形，分别是铅笔，但是看起来像一条直线，邮票看起来像一个正方形，盘子看起来像一块盘子，裙子看起来像一个三角形。由这几个图形变化成小朋友们所捐的物品。这样设计可以复习到上一课当中的图形单词，以旧带新。）
1.
   出示课件 T: Hi, class . What is this ? (一条直线)
            S：It is a line .
       （教师放大直线，变成一支铅笔）
          T ：Now ,is this a line  ?
          S :No , It is a pencil .
        (出示更多的直线，变成铅笔)
         T；Now, what are these ?
          S：They are pencils .
(从而引出规则单词变复数的形式，用同样的方法，复习正方形引出stamp .这样的形式不仅新颖而且同时可以复习上一课学过的知识，加强了课与课之间的连续性。)
b.Play a game : “WHANT`S WRONG” to
review nouns that form regular plurals . Here are some nouns that form regular plurals that the students already know : book, chair, girl , boy , desk , school , teacher , eraser , pencil , pen , marker , arm , ear , eye , leg , hand , finger , toe ,apple , banana , orange , stamp ……
（教师可以提前做一些单词卡片，把他们贴在黑板上，让学生找出这些单词变复数时的错误。）
出示课件 T:Hi , class . What is this ? (圆形)
            S： It is a circle .
       （教师放大圆形，变成一块盘子）
          T ：Now ,is this a circle  ?
          S : No, it is a dish .
        (出示更多的圆形，变成盘子)
         T；Now ,what are these ?
          S：They are dishes .
(从而引出规则单词变复数的形式，用同样的方法，复习三角形引出dresses .)
  Write “bus , box, watch”on the blackboard .
b.Tell Ss the word end in x ,s, sh , ch , they need to add “es” , and pronounce /iz/ . So :
dish --- dishes      bus --- buses
box --- boxes       watch---watches
T : There words get bigger with an es at the end .
T :Class .有多少人为灾区捐款捐物啊。 Only one man ,one woman and one child ?
S : No .
T : So many good –hearted men , women ,and children donate their things for the area .
  （引出 men , children , women .）
man ---men       woman --- women
child --- children
T : Here are some words you know .Do they get bigger with an s or an es ? No!
d. Play the audiotape and the Ss read these words after the tape .
e. Play “TIC-TAC-TOE” to practice regular and irregular plurals .
f .Do the exercise of activity book No1.
g. Listening ：Activity Book  No. 2   and No 3.
六、Blackboard design：
Lesson 12 : How Many Are There ?
(1) pencil ---pencils    stamp---stamps
(2) dish --- dishes      bus --- buses
    box --- boxes       watch---watches
(3) man ---men       woman --- women
child --- children

admin

Lesson 13 : Always Do Your Homework !
一、教学目标：
1、知识技能：
（1）学生能够理解课文中的对话，并能按要求完成表格。
（2）通过表格练习，训练和培养学生听、说、读、写的能力。
2、过程与方法：借助表格训练学生的读和写，通过回答问题训练学生的听和说。
3、情感态度：鼓励学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主体性。
二、教学重点：
复习形状和频度副词。
三、教学难点：
学生能够掌握形状和频度副词并顺利完成表格。
四、教具学具：
表格，各种图形卡片 ，录音机和磁带
六、教学过程：
Step 1.Organizing the teaching
1.Greetings
2.Sing an English song “In The Bathroom”
(设计意图：用歌曲把学生带入课堂,曾添活跃气氛,)
Step 2. Revision:
1. Play “True or False ” to review adverbs of frequency.
教师出示句子：
  a. I never brush  my  teeth.
  b. I always go to school.
  c. I sometimes play  computer.
  d. I usually  go to school by train .
2. Review shapes with a dill. Teacher shows the model of the shapes where the students can not see them and let the students guess.
(设计意图：用游戏来复习以前所学的单词，并使学生进入英语学习氛围，活跃了课堂气氛。)
Step 3.Key concepts:
1. Draw four shapes on the blackboard . Beside each shape ,write an adverb of frequency and say the sentence :        
Let`s put a triangle for always .   Let`s put a circle for usually .
Let`s put a square for sometimes .  Let`s put a line for never .
2.  chart
a. T: (shows a chart) Look! What’s this? It’s a chart. Teach  it and let the Ss remember it.
b. T: Mr.Wood make a chart. Let’s have a look.
3. Learn the text
a. Play the audiotape as the Ss follow in their books.
b. questions:
Does Li Ming always do his homework?
Does Li Ming always help his mother?
Does Steven always walk to school?
Why does Denny never wear dresses
c. Read the text in groups
4. Practice:
       a. Divide the class into small groups. Ask each group to make
charts like the students’book.
b. Find students to read their question and answer 。
(设计意图：利用表格听音做事来帮助学生理解课文,再通过小组合作制作表格独立完成学习讨论,让学生体验自己会听、会说、会读、会写的形成过程。这个练习不仅训练了学生听、说、读、写，让他们体验了听说读写的练习，还增加了他们之间小组凝聚力、增强了小组合作意识。)
七、板书设计：
Lesson 13 : Always Do Your Homework !
name        Do your homework        Help your mother        Walk to school        Wear dresses
Liming                                    
Jenny                                    
Steven                                    
Danny                                    
  aways    ususlly    sometimes   never
教学反思
Lesson 14   let’s Sing a New Song
一、教学目标
a、知识目标
1.学习新单词 : Bus driver , bus stop , school bus
2.复习单词 : airplane , bicycle , bus , cab ,car , train , truck
3.理解课文并编对话 .
b、技能目标。
     使学生能够利用所学词汇进行讨论和简单的交流。
c、情感态度。
通过实践、参与、合作、交流的学习方式教学途径，使学生参与其中，乐于学习，形成积极的情感态度。
二、教学重、难点
a、教学重点：本课重点单词
b、教学难点：学生利用所学知识进行交流。
三、教具准备
磁带、录音机、 多媒体课件
教学过程
Step 1.Class opening
a．Greeting : Good morning ,everyone !…….
b． Review words ：rainy， sunny ， windy， cloudy ，snowy ，and sing“ the weather song”.
（设计意图：用歌曲把学生带入课堂,活跃气氛,让学生在歌曲中回忆单词,用歌曲表达单词的含义.）
c.        Review the transportation(课件出示图片，最后一个是公共汽车) .
(设计意图：复习相关交通工具词汇，为后文学习歌曲作准备)
Step 2.Key concepts
a.利用课件学习：bus driver,  bus stop, school bus.
b. The bus driver :“I want to drive quickly.”
（设计意图：课件展示说明，此句为拓展内容，但和下文内容句式相同，巧妙地引出下文）
Demonstrate I sing softly or loudly.
T: I want to sing loudly. LA! LA! LA!
T: I want to sing softly. La!La!
Write the  two sentens on the blackboard.lead students to  practice.
S: I want to sing loudly. LA!LA!LA!
S: I want to sing softly. La!La!
S:  ……
(设计意图：教师通过形象的表演将抽象的知识点具体化，形象化，降低难度，易于学生理解，教师幽默风趣的教学，学生乐于接受)
d. Introduce guitar / piano and play the guitar/ piano.
f.Play the audiotape Check for understanding and answer the question:
1.How about Danny ’s singing ?
g.Play the audiotape to learn the song .
“The Rain Song”
T: Today we learn a new song .first，what can you see in the picture?
(设计意图：用歌曲结束课堂,曾添活跃气氛,让学生在歌曲中回忆单词,用歌曲表达单词的含义.)
板书设计
Lesson 14   let’s Sing a New Song

I want to sing loudly. LA! LA! LA!
I want to sing softly. La!La!
play the guitar/ piano.
bus driver    bus stop    school bus

admin

Lesson 15  Are You Ready for a Quiz ?
一、教学目标
   1、知识目标：
      (1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。
      (2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。
      (3)通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。
   2、技能目标：
      所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。
   3、情感态度:
      对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。
二、教学重点 、难点
1．通过故事学习，复习本单元所学的四种形状单词。
2．在相应情景下运用本单元所学句型对课后活动进行提问与回答。
3、理解故事大意，在复习部分提前渗透；同时在表演时，鼓励学生运用自己已有的知识，创造性地进行表达。
三、教具准备
磁带、故事插图图片
五、教学过程
Step 1 : Class opening and Review
1、Review and fill in the blank
我叫____是直线， 变个魔术给你看。 转一圈，变个圆， ______ ______就是圆。三条_____手拉手，变成一个_____。要变_____也不难， 四条_____肩并肩。
2、  写出下列各词的复数
    I _________him _________this ___________her ______
    watch _______child _______photo ________diary ______
    day________ foot________ book_______ dress ________
    tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____
3、Review the word of Unit 2
Step 2 : Presentation and practice
    1、Use the quiz in the students book as review .
    ⑴ This square is dry ! Yes or no ?
    ⑵ Li Ming has his boots and umbrella !
    ⑶ Jenny’s name always has a big “ J ” .
    ⑷ Danny sometimes wears gloves .
    ⑸ This school bus is wet .
    2、The students answer the questions .
    Answers :
1) No , the triangle is wet .
2) Yes , Li Ming has boots and umbrella .
3) Yes , Jenny’s name always has a big “ J ” .
4) No , Danny always wears gloves .
5) Yes , the school bus is wet .
3、Learn the story :
    “ Little Zeke and the triangles ”
1) Ask some questions .
Do you remember Little Zeke?
Who is Little Zeke?
Where does Little Zeke live?
I like circle, What’s Little Zeke’s favourite shape?
2) Listen to the tape to understand the story .
3) Answer in pairs .
What shapes does Emma find?
What does she find for a circle?
What does she find for a line?
What does she find for a square?
What shape does Little Zeke help her find?
What triangles does Little Zeke make?
4) Do the exercise
5) Role Play this story with the pictures
Step 3 Consolidation
1. Review what we have learnt in Unit 2 .
2. Do the activity book.
板书设计：
Lesson 15 Are you ready for a quiz?
          circle              
          triangle           Little Zeke and the  Triangles
          line
          square