小学五年级英语Are you feeling happy ?教案和教学反思

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教材分析

小学五年级英语，趣味性，主要以说练为主，具有趣味性与学习性的双重性质。

学情分析

处在五年级的学生，接触接触英语也有两年的时间，对英语也有一定的累计，比较能控制自己的学习注意力，学会简单地拼读单词，具有好动、好玩、的特点。

教学目标

目标：通过对句子are you  feeling happy/sad/angry/bored?的学习，使学生能够围绕情况进行表述、询问和回答。Yes,I am. NO,I am  not.



教学重点和难点

重点：单词的理解，及句子的正确读法。

难点：主语的转换以及根据不同的主语作出正确的回答。

教学过程

1、greeting

以圣诞节问好来进入本节课，使孩子们一下体会到了“快乐”的气氛，有助于本节课“情感”方面句型与单词的学习。

2、引入新词

以送礼物的方式引入secret, surprise 新词语，让学生更易理解新词词义。

3、引入新句型，学习新单词

（1）男生先进行比赛， boys 获胜，引出句型：Are you feeling happy? 学习句型“Are you feeling……？”与单词“happy”。

（2）女孩比输，引出单词“sad”。

（3）两个学生抢包，一个学生表现出很生气，引出“angry”一词。

（4）师动作引出“bored”，并和孩子表演情景剧，让孩子同桌练习，从而复习“Are you feeling happy/sad/angry/bored？”，并用“hungry”、“tired” 等词进行拓展。

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教学反思

学生只有对自己，对英语极其英语学习有积极的情感，才能保持学习英语的动力及情趣。因此，在教学中，教师应该把教学与情感结合起来，创设各种教学情景，使学生通过在课堂上的互动学习，感受语言的魅力，激发学习兴趣，进而达到本课的情感目标“关心他人的情感以及与人相处的能力”。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
课文学习 通过听对话，跟读、齐读的方式学习课文，让孩子们理解课文内容，复习巩固课文中重、难点句型“Are you feeling……？”并体会对话者的情绪。	用三种不同的方式进行操练：个人与集体对话，个人与个人对话，同桌之间对话及表演，使孩子们学会使用Are you feeling happy/sad/angry/bored？来询问他人的情绪。		在做足了操练工作的情况下学生应该能完成所指定的操练任务。	通过不断的操练使学生能对所学的知识达到学以致用的目地。
板书设计
Are you feeling happy ? Yes,I am not. Is he feeling sad? Yes,he is .No,he isn't. Is she feeling happy? Yes,she is .No,she isn't. Is she bored? Yes,she is .No,she isn't.