科普版小学五年级第一学期英语全册教学设计

admin

         1.play football     2.play basketball  
3.do his homework   4.read a book  
5.watch TV          6.fly a kite
  7.ride a bike       8.swim
Lesson  7  I like collecting stamps
第一课时
教学内容
Book5 Lesson 7
(Let’s  learn 、A game and Let’s sing)
教学目标
能够运用主题句型Does Kate like drawing ?
___Yes,she does./No,she doesn’t.…进行交际。
教学重难点
1．掌握本课主要句型并进行替换练习
2．用本课句型做拓展练习。
3．通过自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
基本教学过程
Step One: Warm up
A．        Let’s move .
T: run\swim\draw\… (TPR活动容易调动学生的学习兴趣,同时复习与本课有关的一些动词,使学生熟练的进行扩展联系)
  B.Sing a song:Two little eyes(课前组织学生唱英文歌曲不仅充分调动学生积极的情感因素、激发其学习兴趣，而且快乐的课堂气氛能收到最佳的教学效果。)

C. Short dialogue
(师生对话)
［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力］
D.Prepared talk (课始三分钟小组会话)
[此时的 Prepared talk是由各个小组利用课前或课余时间根据以前所学内容同时与本课内容紧密结合精心准备的，这种练习方式，既训练学生的语言表达能力，又对旧知识进行了进一步的巩固与加深，为学习新课奠定基础]
Steptwo. .presentation
1.Learn some new phrase
（教师出示单词卡片，学生认读，要求说出汉语意思）
T: I have some cards in my hand .Who can read them.
教师出示图片，让学生认读，这些图片是(drawing ，  riding a horse，listening to music，making kites，collecting stamps)
［通过形象的图片学习，让学生掌握本课新短语，为进一步学习主题句做准备］
2.Learn the key sentences
1)Guide (自问自答表演导入法)
   T：I like drawing.
     Do you like drawing ?
  ___ Yes ,I do.
Ss: Listen and grasp
2) Drills
教师出示图片并和学生一起做替换练习，如：
I like  riding a horse，
Do you like riding a horse?
Yes ,I do…
  3) Practise in pairs(让学生根据图片两两做问答练习)
4)Show in the class
5) 遍对话进行扩展练习。

3.Let’s sing
T: Read the song words.
Ss: Read fellow the teacher  
T: Play the tape（使学生初步感知优美旋律，激发学习兴趣。）
Ss isten and sing
4.A game(滚雪球)  
T: I like listening to music.
   What do you like ?
Sa: I like drawing.
Sb : I like drawing and reading.
     Sc:
   (这样像滚雪球一样,所学单词的到巩固和加深，可为复习的好方法)
Step three.Class closing
  1.Do the Ex6 and 8.
  2. Sing the song together
第二课时
教学内容

admin

(Let’s  talk)
教学目标
1、复习单词
2、通过自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
3、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。
教学重难点
1.        用本课主题句型熟练进行交际运用
2.        复述、表演
3．能用主题句进行交际练习
基本教学过程
Step One Warm-up and revision                                                                                   
1.        Greetings［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力
2.        师生对话
T: Hello ! S1. Do you like listen to music ?
S1: Yes ,I do .
T: Does Dongdong like listening to music?
S1: Yes ,he does.
:
:
(教师主动用本课主题句型与学生问答练习,容易唤起学生记忆,缩短师生间距离,活跃课堂气氛)
    2 Free talk(学生利用课余时间精心准备关于本课主题句型有关的对话，对旧知识进行巩固与加深，为学习新课奠定基础,培养学生的交际能力及团队合作能力)
   3.Revision
Review some words with word-cards: letter、beautiful、certainly、think、give(复习旧单词引出新单词，为学习Let’s talk做准备，符合学生的知规律)
Step Two Presentation
   1.Introduce the title" Lesson 7 I like collecting stamps"
   2.Learn the new words: stamp .collect (通过实物、动作复习集中识词中学过的单词，为下一步学习课本对话做准备)
3．        角色表演法导入。
  
课前准备信封、邮票，课上教师与一名学生分别演Dongdong和 Jane.师生问答表演两次
（在教学中创设接近真实生活情景是非常重要的，它能营造轻松的学习氛围，激发学生交际的愿望和兴趣，通过交流促进双方互相理解，加速交际过程，提高学习效率。）
4 ．Drills
a .The first picture:
T：Show the  picture and  write the key words:
letter\thank\beautiful stamp\have\certainly\take\like
T：Play the tape twice.
Ss: Listen、 repeat and put into Chinese.
a.教师领学生一起看关键词复述
b.学生自己复述
c.学生集体复述
d.个别学生复述
   b .The second picture :
The key words: like\like ,too\think ,give ,English \thank\give ,Chinese stamps
教学方法同上
c.两幅图连起来复述
d.师生看图表演对话.
E .Practise in pairs.(给学生充足的时间进行练习,确保有效性)
F .Act the dialogue in  pairs.
(对于练习不熟的组可下节课表演)
Step 3. Consolidation and Creation（巩固与创新）
  A.师生师范表演
Hello! S1
Hello! Miss *.
How are you ?
I am OK ,thank you .And you?
I’m fine ,too.
Where is S2?
She is in the classroom.
Thank you .
Hi! S2.
Is this you letter?
Yes ,it is.….
(师生示范表演,给学生启迪)
B. Practise in groups.
(教师巡视指导)
C. Act out the dialogue.
［巩固练习中,学生将主题句运用与真实交际中,所学有所用,学生在不断创新中尝到成功的快乐,从而提高学习兴趣］

Step four Class Closing

admin

Do the Ex 6 and 8.
Sing together: Fly , fly , butterly
                            第三课时
教学内容
Book5 Lesson 7(Read)
教学目标
1．        理解课文大意，并能回答与课文有关的问题或能根据图片及关键词进行复述。
2.培养学生阅读能力
教学重难点
理解课文大意，并能回答与课文有关的问题
基本教学过程
Step One: Warm up
a. Sing an English song :Fly,fly the butterfly
b. Short dialogue
(师生对话)
［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力］
c. Prepared talk (课始三分钟小组会话)
[各个小组利用课前或课余时间根据上节课所学内容精心准备对话，对旧知识进行了进一步的巩固与复习，为学习Let’s talk奠定基础]
d .Review the new words :stamp.collect . chess .sometimes .river .when and week.
Step two. Presentation
1.        Review the key sentences:
Do you like riding a horse ?
Does Jim like riding a horse?
No ,he doesn’t.
2.        Learn some new phrase: play chess、on Sunday morning、write a letter to sb、be late for、、run to school
  （教师出示卡片，领读两遍让学生译成中文，让学生试着造句）
3.利用实物进行导入。
1．教师出示实物，用汉语简述Jim的爱好
2．教师结合简笔画再用英语讲述，重复重难点句子，并给出中文意思。同时给出各副图关键次。
3．出示挂图，放一遍此故事录音学生静听。再逐句播放，学生逐句跟读并说出中文意思。确保学生能理解此故事。
4．回答问题，进一步理解课文。
a.        Does Jim like playing chess ? Who does he sometimes play chess with?
b.        Does Jim like fishing? Is he fishing now ?
c.        What does Jim do when he goes fishing?
d.        Does Jim like reading? Where is he reading now?
e.        Can Jim write letters to his friends on the computer?
f.        Does Jim like being late for school? And you ?
Step three。 practice
1.        学生小组活动，根据关键词简化此故事，要求能把故事大意表演出来即可。
   （因为本故事难度较大，降低难度更有利于培养学生成功感，从而提高学生学习兴趣。）
    2.全班复述此故事内容。
Step 5.Check
a.        做练习册中的听力练习一至四。
b.        做练习册中的阅读理解练习。

Lesson 8     Do you like music?
第一课时
教学内容
Lesson 8     Do you like music?
教学目标
1 复习以前学过的名词。
2 通过音标认读单词own, music, listen
3 运用自由对话、表演等形式培养学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。
4 通过师生对话，导入本课主题句，逐步培养学生口语表达能力。
5 运用主题句型交际
Do you like + 名词？
Does……like +名词
……likes……very much.
……doesn’t like……at all.
教学重难点
掌握主题句型
Do you like ……？
Does……like……？
并能用替换词造句，做出正确回答，能自由对话，进行交际。
基本教学过程
一Step One: Class opening and Review(复习)
1 教师与学生自由对话，用上第七课学过的句型Does……like doing?[吸引学生注意力，锻炼学生思维能力和口头表达能力，为导入本课主题句型作铺垫。]

admin

2 复习本课的4个单词，其中listen, music, own, 教师出示标有中文意思的卡片，让学生拼写英文。
3复习语音，ow读音有两种,[au][əu]，在row,follow,solw,own中,ow读[əu],在how,cow,town,brown,down中ow读[au]元音字母在闭音节单词中读[i],然后让学生拼读单词。[通过复习，让学生注重单词发音，为以后学生认读单词做准备，同时有利于学生背诵单词。] 二Step Two New Concepts（新授）
教师与学生自由对话[揭示课题，导入本课主题句]
师问生A：Do you like ball games?
生A答：Yes ,I do.
然后师再问班里其他学生：Does A like ball games?
生答：Yes,A likes them very much.
三Step 3 Practice(操练 )
教师举出图画，让学生看图，师生问答，
如师问：Does Jake like ball games?
生答：Yes,he likes them very much.
然后让学生两人一组进行练习，最后让两个学生上讲台看图问答。
四Step 4 Consolidation and Creation（巩固与创新）
1 先师生问答。
师问生B：Do you like music?
生B答：Yes,I like it very much.
师问生B：Do you like basketball?
生B答：No,I don’t like it at all.
然后师说：B likes music very much. B doesn’t like them at all.
2 学生两个人一组像这样练习。
3 表演练习，学生可以自由说，扩大到食物、水果等范围。
五Step 5 Class Closing（结束课堂，布置作业）
Do Ex 6. 8 .
默写单词music,own,listen,并写出划线字母的发音及单词的汉语意思。
第二课时
教学内容
Lesson 8     Do you like music?
教学目标1 自由对话，复习上节课句型。
2 学习歌曲，表演等教学形式，培养学生学习兴趣。
3 运用主题句型进行交际。
Do you like……？
Yes, I do. /No, I don’t.
Listen to……
What about you?
I like……/I don’t like……
教学重难点
Do you like ……？
Yes, I do. I like……very much.
No, I don’t like……at all.
让学生能够替换词造句和做出正确的回答。
基本教学过程
一Step One: Class opening and Review(复习)
1 复习单词，教师举卡片，然后出示英文，要求学生说出其意思，尤其是黑体字要重点复习。
2 创设情景，师生对话。[复习上节课的主题句，培养学生口语表达能力]
3 复习拼读规则，拼读listen, own, music.三个单词，达到四会。
二Step Two New Concepts（新授）
1 自由对话：要求学生使用上节课Let’s learn 和Let’s practise中的交际用语进行自由对话。
2 导入对话：教师充当两个角色，左手拿Qiqi的头饰，右手拿Eve的头饰，一面充当Qiqi,一面充当Eve，先把对话说一遍，让学生初步了解对话内容。然后教师与一名学生配合完成对话表演，其他学生在听和看的同时仔细领会对话内容。
三Step 3 Practice(操练 )
1 先让学生听两遍录音，并逐句跟读，熟悉对话内容，听完后个别学生能说出课文大意。
2 两个人一组，分角色读课文，练习对话。
3 全班男女生分成两组，分角色朗读。
4 合上书，教师说汉语，学生能说英语。
5 教师说出关键词，学生复述对话。
教师板书如下：
doing / listening / like music /Yes, much you.
don’t like, like sports / ball games / Yes
6 两人一组进行复述练习。
7 教师擦去关键词，画出简笔画让学生带头饰。[创设情境，让学生身临其境，充分发挥自己的表演能力。]
8 表演对话。
四Step 4 Sing（唱歌）
1 教师领读歌词，学生了解歌词大意。
2 教师领唱。
3 放录音，学生跟唱。
4 学生跟音乐齐唱。
五Step 5 Class Closing（结束课堂，布置作业）
Do Ex 5
第三课时
教学内容
Lesson 8     Do you like music?
教学目标

admin

1 复习上节课的单词every one wants a TV
2 运用歌曲表演等教学形式，培养学生学习英语的积极性。
3 掌握主要词组，句型，并能用替换词造句，交际。
教学重难点
like +n
I don’t like + n……
达到自由运用的程度，会用其他词代替
基本教学过程
一Step One: Class opening and Review(复习)
1 跟音乐唱本课的歌曲。
2 单词：教师出示课本3个单词音标[][][]让学生写出英文和中文词义。
3 表演对话（Let’s talk.）
二Step Two New Concepts（新授）
1 学习词组：watch TV
TV plays
football games
a TV of her own
not……at all
师领读，请学生说出其汉语意思。
2 教师举例让学生用词组模仿造句。
3 导入：教师画出简笔画，边放录音，边示范表演，然后让学生跟录音机读，理解内容并译成中文。
三Step 3 Practice(操练 )
1 学生跟录音机读，模仿录音中的语气。
2 集体读，个别学生读。
3 分角色读，熟悉内容后，找个别学生读，说出课文的大体意思。
4 让学生试看用英语回答问题。
教师出示小黑板
① What do you family like watching?
  Do you have only one TV?
② What does father like?
What does he want to watch?
③ Does mother like football?
  What does she like?
④ Does Pete like TV plays?
  What does he like?
⑤ Do you like cartoons?
  What do you like?
⑥ What does Grandma want?
5 教师再次放录音，学生跟读，直至学生可以较为流利的读出整篇对话。
6 教师对话，分别讲解各副图的内容，每讲一副，让学生试着复述一副图的内容。
7 教师在简笔画下面给出关键词，让学生复述。
8 教师擦取关键词，让学生看简笔画复述内容。
9 个别学生能表演故事。
四Step 4 Class Closing（结束课堂，布置作业）
Do Ex 7.
Lesson 9  What would you like?
第一课时
教学内容
Book 5  Lesson 9 What would you like?
Words and phonetic
教学目标
1、        四会词汇：drink, would, bottle, milk, man, forget, left, right.
2、        三会词汇(能听懂，能说，能认)：ice-cream, waiter, restaurant, chicken, sir, moment.
3、        两会词汇(能听懂，能说)：fried, fat, would, like, One(just a)moment.                  
一会词汇（只要求能听懂和认读）：ten, glass, a glass of.
教学过程
Step 1 Greeting
Free talk.(make a short dialogue and act it)
(three groups)
(每节课都要坚持练习，锻炼学生的口语和交际能力)
Step 2 Revision
复述Lesson 8中的Read for fun.(出示图片和关键词,让学生复述1——2名同学督促学生课下及时复习)
Step 3 presentation
1、        show the title (揭示课题)
2、        Learn the new words(学习新单词)
a.        教师出示单词卡片（音标——单词——汉语），让学生试读，正确的教师表扬，让其他学生跟读，不正确的，教师分音节指导并范读，再让学生跟读，（这样读单词可以增强学生学习的积极性）重复几次后，教师把卡片贴到黑板上，找同学上黑板写上汉语意思。
b.        复习重读闭音节规则。（教师用红粉笔勾出黑板上的一些单词：drink, would, bottle, milk, man, forget, left, right等。让学生发现这些词的规则，并听学生汇报。
Step 4 practice
Give the students some minutes and read these words by themselves. Then read them, first, individual, then together.
Step 5 Check.
1. Give each student a piece of paper. Let the students write the Chinese meaning according to the English in three minutes.
Step 6 Summary.
1、        小结本课时内容。
2、        布置作业：书写单词。
板书设计

admin

drink              waiter
would             chicken
bottle              restaurant
milk               moment
forget              fried
left                fat
right               moment
第二课时
教学内容
What would you like
Let’s learn  Let’s talk
教学目标
1、词汇。
2、创设情况。导入本课的主题句型，培养学生用英语交流的习惯。
3、能够运用主题句型进行交际。
——What would you like?
——I’d like a cup of tea.
——Would you like some rice.
——Yes, please. / No, thanks.
教学难点
掌握主题句型并能做替换练习
教学过程
Step 1 Greeting
1、        Ask and answer some questions.（教师问，同学答。）
a.        Do you have a ruler?
b.        What’s one from two?
c.        Does a TV have a mouse, too?
d.        What is she doing? (show the picture)
e.        Do you like music
[利用这些问题，帮助学生回忆以前学过的知识，使他们不易遗忘。]
2、        Sing a song.[激发学生学习兴趣]
Step 2 Revision
3、        复习上节课学过的单词。（教师出示单词卡片，让学生拼写单词并说出中文意思，先个人再集体。）
4、        Make a short dialogue.
Step 3 presentation
1、        T：出示单词卡片would like和实物“一杯牛奶”并说I’d like a cup of milk,(重复几遍)然后问：What would you like?并写在黑板上，好同学I’d like a cup of water.再找几个同学回答。教师出示不同的实物（a bottle of milk, a pear, an apple, an orange）让学生回答。
2、        practise this dialogue in pairs.
A: What would you like?
B: I’d like ……
A: Would you like……
B: Yes, please. / No, thanks.
叫全班一半的同学来练习。
3、        给学生两个问题：①What would lulu like? ②Would lulu like an ice-cream? 放Let’s talk的录音两遍，让学生回答。大多数同学能答上来，然后逐句放录音，让学生跟读并翻译成中文，教师纠正。最后，打开书，学生齐读课文。
Step 4 practice
a.        同桌练习对话，互相纠正发音。
b.        教师抽查几组学生，了解掌握情况。
c.        学生来表演。（几组）
Step 5 Homework.
1、        读课文。
2、        做练习册的作业。
3、        预习read部分。
板书设计
Lesson 9 What would you like
A: What would you like?  
B: I’d like ……
A: Would you like ……
B: Yes, please. / No, thanks.
第三课时
教学内容
Book 5  Lesson 9 What would you like
Let’s read
教学目标
1复习本课生词。
2学习Let’s read部分。
语言结构：What would you like？
I’d like……
3交际：a. Can I help you?b. Here you are
教学难点
运用主题句型进行交际
教学过程Step 1 Greeting
3、        Make a short dialogue.（关于Let’s talk部分）
4、        Ask and answer some questions.
(每个学生回答教师不同的问题，关于以前学过的内容。)
3、Sing a song.

admin

Step 2 Revision
5、        教师出示本课的单词（音标），让学生说出英文和中文词义。
6、        检查预习情况，要求学生把下列短语译成汉语：come in, just right, one moment, just a moment, come back. （督促学生做好预习，使学生养成良好的学习习惯）。
Step 3 presentation
学习read部分。
a.用表演导入，教师可以用不同的声调和语气将故事讲述下来，然后放录音两遍，要求学生仔细听，再逐句放音，学生跟读并试着译成中文。
b.学生可以较为流利地读熟故事后，要求根据挂图和关键词，逐图复述每幅图，练熟以后再从头放一两遍录音，让学生连起来复述整个故事。读熟后根据课文内容回答下列问题。
①        Is Jone a waiter?
②        Where does he work?
③        Who comes in and sits down at a table?
④        What does he want?
The man likes some children fried just right, Is that right?
⑤        Does the man like too much fat?
⑥        What does the man like very much?
⑦        Does the man like the left leg or the right?
Step 4 Homework
做练习册上的作业。
10 Could I have some tomatoes
第一课时
教学目标
集中复习识词中已学过的本课单词
Let’s learn 的教学
3、Let’s sing
教学重点
Do you want some tomatoes？
Oh，yes. Cold I have some cabbages，too？
Yes，Here you are.并能灵活运用
教学难点
能用主题句子进行会话交际
教学过程
Class opening and review
A .  greetings
B.  Free talks（本课涉及购物，老师帮助学生结合以前所学内容使内容尽可能充实，可发展两三组，结合Book Four. Lesson to和Book five lesson 9）
C.Keviw the words（这些词虽在集中识词中学过，但这次的学习应彻底，方法可以是做好的课件，先将单词快速的过一次，学生抢答并说出汉字。然后再根据出示汉意写出黑体字单词，由易而难，给学生启示，有过度，易于接受）
New concepts
Let’s learn
T：（电脑操作）出示Book Four lesson 10.买鹦鹉情景.
Can I hape you？I want. this parrot. Here you are.
提出I want. this parrot.
那如果妈妈问，你也想要这只鹦鹉吗？我们可以这样，Do you want this parrot？
那好几只呢？Do you want these parrots？
由此进一步解释Do you want……在购物时想买什么，想要什么
T：（电脑操作）Now，look at these pictures.
Do you want the apple？
Do you want the pen？
Do you want the peas……
Ss  answer the questions
T：Let’s Ss drill it eachother.
T：Takes out pictures.and asks“Do you want……”
“Oh，yes. Cold I have some……，too”
“Yes，Here you are.”
Let’s play gams（设置情境，买东西时顾客与服务员之间的对话，尽可能简单并为下课的Let’s talk 做准备
Let’s sing
（本课歌曲是一首脍炙人口的圣诞歌曲，由于新词量大，节奏很不好把握，学习起来难度稍大，可以根据实际情况用来欣赏，作为本课的调味品，调节课堂气氛使学生得到放松休息.
Practice
用幻灯片打出相应的问题巩固主题句
Class closing
sum up
Set the talk for the next class
Say goodbye .Listening to the sing“Jingle bells”
第二课时
教学目标
Let’s talk 的教学，并使学生掌握这种交际用语
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熟练掌握We want……
         Could I have……并能运用
教学难点