小学科学展示课《电磁铁》教案及教学反思

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《电磁铁》
作者及工作单位 陕西省汉中市洋县湑水完全小学    金博
教材分析
　在学生学习了电和磁铁的基础上来认识电磁铁，让学生明确电磁铁与电和磁之间的关系。电磁铁在通电的状态下具有了磁铁的一些性质，其中所蕴涵的秘密将激发学生的研究兴趣，研究电磁铁对于学生来说是一种挑战，但是在此研究过程中可以增强学生探究的意识和能力。
学情分析
   学生已具有一定的学习能力，学习热情高，在以往实验中积累了一些探究的思维方法，大多数学生都能通过动手操作，对比实验探究影响电磁铁磁力大小的因素。少数学生在经过小组合作、互相补充也能基本掌握。           
教学目标
知识与技能：了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理
了解影响电磁铁磁性的因素。
过程与方法：经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程，体会控制变量的方法
体会评估和交流在科学探究中的重要作用。
情感、态度与价值观：体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。
  
教学重点和难点
教学重点：科学探究全过程的体验和科学研究方法的领会。 探究方法的引导。
教学难点：主动探究意识的激发。
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
	一、提问引入新课    出示螺线管， 提问1：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？    提问2：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？ 演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。 观察现象，分析原因       提问3：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？    二、进行新课 。 1、电磁铁：插入铁心的通电螺线管。 2、怎样使电磁铁的磁性强 [提出问题]：如果给你一根导线，让你做一个电磁铁，你将怎样做使它吸起的大头针更多一些？（电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关呢？ [假设猜想]：线圈中有电流才有磁性----------磁性强弱可能与电流大小有关 电磁铁的主要部件是线圈----磁性强弱可能与线圈的形状、匝数有关 铁心是电磁铁的主要部件----磁性强弱可能与铁心的粗细、材料、长度有关。 [讨论设计和进行实验]： 教师演示教材73页实验电路的连接及实际操作。 分析现象，结论：电流越大，电磁铁的磁性越强。 练习：根据实验讨论电磁铁有什么优点？有什么应用？阅读科学世界。 能与电流大小有关 电磁铁的主要部件是线圈----磁性强弱可能与线圈的形状、匝数有关 铁心是电磁铁的主要部件----磁性强弱可能与铁心的粗细、材料、长度有关 [讨论设计和进行实验]：		思考 讨论 思考、 实验 回答方法 思考 讨论 讨论 学生讨论，小结实验情况，归纳实验结论。	创设良好的学习情景，为变阻器的学习做好铺垫。 激发学生强烈的求知欲 根据已有知识和经验进行科学推断 教师引导学生讨论后，归纳出电磁铁的优点，为下一节课的学习打下基础。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
电磁铁 1．电磁铁：插入铁心的通电螺线管。 2．影响电磁铁磁性强弱的因素：①线圈中间插入铁心后,磁性增强。②通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。 3．优点：电磁铁磁性的有无用通断电来控制；磁性强弱用电流大小来控制；它的南北极用电流方向来控制；使用起来非常方便。