教育科学版小学科学第5册1课《观察我们周围的材料》教案和教学反思

网站工作室

教材分析
这一课，让学生“观察和记录身边的材料”，一个十分重要的目的就是，让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。当然，学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时，也难免会出现问题和困难，比如，实验桌的桌面是木头还是塑料做的？电视机的外壳材料是金属还是塑料？墙上贴的是墙纸还是墙布……学生们遇到了问题和困难，他们就产生了对“材料”进一步探究的需求和欲望。这也正是我们所期望的。
  
学情分析
我们周围的世界是由物质组成的。材料是物质，但不是所有的物质都可以称为材料，燃料、化学原料、食物、药物一般都不称为材料。材料指的是那些具有能够满足使用要求的物理性质的物质。小学生从材料的角度开始对物质世界的认识是适合他们的认识需要和年龄特点的。这一课将通过观察和辨认来引导学生探究材料。他们将观察自己随身携带的物品、书包和教室里的设施，分辨它们分别是用什么材料做成的，并且在这个基础上找出常见材料，描述它们的特性。
  
教学目标
1.让学生知道六种常见的材料。
2.让学生知道六种材料的特性。
  
教学重点和难点
观察和辨认身边不同的材料
用适当的词语描述木材的特性

  
教学过程

网站工作室

教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、观察我们周围的材料           二、观察我们周围的材料 三、观察描述几种常见材料的主要特点	一、观察我们周围的材料 同学们，你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？ 二观察我们周围的材料 1.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。 2．交流记录的情况，看看有没有出错。 3．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表。 4．调查结束后，在小组内讨论以下问题： ①调查了什么物品？使用了多少种材料？ ②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。 ③哪种材料使用得最多？ 5．在小组交流的基础上，全班交流 哪些材料在我们身边用的最多，为什么大量使用它们呢？ 三、观察描述几种常见材料的主要特点 1．我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇窗，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？说说原因。 2．小组讨论。		交流讨论 记录讨论结果	激发学生兴趣 了解身边的物品是由什么材料制成的 理解材料的特点
板书设计
木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维
学生学习活动评价设计
1、 1、保管好记录的单 2、画一种有三种材质的物品向大家介绍互评。

网站工作室

教学反思
通过本节的学习，学生已经了解到日常生活中的几种材料。由于在以前的学习中有了填表的基础。90%的孩子能完整的填完书中的表格。但在了解材料的特性时，不仅不了解它们的特性，更不能用准确流畅的语言描述出来。可见，对于农村孩子来说，我设计的“描述几种常见材料的主要特点”这个环节是不适用的。在今后的备课时，一定要考虑到学生的实际情况。