苏教版牛津小学五年级上册5A英语全册教案精品

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第二部分   教学过程

第一步：复习（单元重点内容）
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. 前几次课，我们学习了一些图形，以及如何辨认物体的形状，你都记住了吗？老师打算来考考你。(PPT呈现图片)
  Look, the clock is a circle. The pencil sharpener is a star. 请你象这样来说说图中每种物品的形状。
  
T: Now, watch and remember their shapes. 现在给你30秒钟仔细看图，记住它们各自的形状。
T: (PPT图片隐去，图片位置由单词替代) Oh, we can’t see them now. Please ask your partner about their shapes.现在考考你的同学，看他有没有记住这些图形。你要用的句子是What shape is the…? It’s a…
  (组织学生问答)
  (操练后逐个点出图片)

T: 你们一定都说对了吧！

(本步骤设计说明：通过考考记忆力的游戏让学生在老师的帮助下把本单元主要的词汇
和句型进行回忆和复现)

第二步：完成各版块教学
(一)        F部分
T: Last lesson, I’d like you to draw some pictures with shapes.上节课，老师要求你们用图形来画画，一定都准备好了吧！
(PPT出示图片) Look, this is my picture. It’s a beautiful house. I use only rectangles, squares, triangles and circles. (PPT出示单词：only, 带读)
T: In this picture, how many circles are there? ( triangles/ rectangles/squares )
(PPT2出示句型，引导学生回答) There are … circles. ( triangles/ rectangles/squares )
T: OK, it’s your turn. 轮到你们了。我们来看看这几位同学是怎么做的。(学生示范)
           S1: This is a fish. I use only triangles, squares and rectangles.
           S2: How many triangles are there?
           S1: There are five triangles.
           S2: How many squares are there?
           S1: There’s one square.
           S2: How many rectangles are there?
           S1: There’s only one.
           S2: What a nice picture!
           S1: Thank you.

T: Great! 现在小组谈论一下你们自己的图片。你可以参考以下这些句型,(PPT出示)




  (组织学生讨论)
T: Have a try please. 来试试看吧！

(二)        E部分
1. T: I think you can draw very well. And can you make a card? 你会做贺卡吗？New Year is coming. I’d like to make a New Year card for my grandparents.新年快到了，我想为爷爷奶奶制作一张新年贺卡。Please read after me.
(PPT4出示词语：New Year, grandparents, 带读)
2. T: But I don’t know how to make a card. 但我不知道怎样做贺卡。Let’s listen to the dialogue. 我们来听听这两位同学的对话，也许他们会有办法。
(播放金太阳E 部分录音)
3. T: 听明白了吗？Now open your book and turn to page 73. 请你打开书，翻到73页。Read the dialogue, and try to answer these questions.朗读对话，然后回答这两个问题。(PPT出示问题)
                                                                 


    (组织学生阅读讨论)
4. T: Have you finished?完成了吗？The first question: What do they want to do? (稍停)
    Yes, they want to make a New Year card for their grandparents.(PPT5呈现答句)
  T: Then, the second question: How do they make a New Year card? (稍停)
    Right, there are three steps. 制作新年贺卡分为三个步骤。(PPT6呈现, 教师讲解，告诉学生划线部分可换成其他内容)

                                                              




  T: There are some new words. Read after me. (PPT5呈现单词paper, forget, grandpa,带读)
  
  T: 现在请你朗读并记住制作新年贺卡的方法，然后告诉你的同伴。
(学生朗读)

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  T: 相信你一定会做这张贺卡了。当然，根据节日和收信人不同，句中的划线部分可以换成其它内容。Now ,act the dialogue with your partner.那么，就请你和同伴一起把这个对话演一演吧！
    (组织小组表演对话)

  T: Very good. 你们在课后可以根据节日的不同为朋友、家人或老师做一张贺卡，然后进行对话。
     
(三)        G部分
1. T: Next, let’s read the four words. 现在我们来读一读这四个单词。
(PPT7显示G部分四个单词)
2. T: Now please read after me: (教师带读：go, old, open, sofa) 请同学们想一想：在这四个单词中字母O的发音是什么？
3. T: Yes. 这四个单词中字母O的发音是… (PPT7显示音标，示范带读)
4. T: 我们把这四个词放到同一个句子里，你来读读看。(PPT7显示G部分句子, 带读)
5. T: 还有哪些词具有这样的读音规律呢？(稍停)
    （组织学生讨论）
  T: 老师这里搜集了一些，是不是你也想到了？我们把这些词来读一读。(PPT7显示单词, 学生朗读)

  T: 如果你能找到更多这样的词，请你把它们加上去。


(四)        H部分
1. T: Oh, so much for Part G . Let’s look at the nice picture. What are those in the sky? (PPT8显示图片) 天空中是什么在闪耀？
    Right. They are stars. 对，是满天的星星。 Now let’s enjoy a rhyme about stars.最后我们来欣赏一首有关星星的歌谣吧。(金太阳播放H部分)

2. T: 有几个生词跟老师读一下。(PPT9显示单词twinkle,wonder, above，sky带读)
    在这首歌谣中，diamond是钻石的意思，比喻天上的星星像钻石一样闪亮。

3. T: OK. Please listen to the rhyme again and try to say after it. 我们再来欣赏这首歌谣，并试着跟它说一说。(课件播放歌谣)

4. T: 说得不错，课后再好好练习。

5. T: 你们知道吗？这首歌谣还是一首优美的歌曲，我们也来欣赏一下吧！
        (播放歌曲Twinkle, twinkle, little star)
(结束语)
T: 本单元我们一起了解了有关图形的知识。利用这些图形我们创作图画，制作贺
卡并进行了交流。这些图形就在我们的生活中，如果你有什么新的发现可以带到课上，
我们一起来讨论。OK. Goodbye, everyone!


(本步骤设计说明：教师根据各版块内容的难易程度调整了授课顺序，设计了相应的任务型活动，带领学生学习新知，巩固拓展旧知。)


第三部分   说明
    本节课上教师首先用游戏的形式复习了这个单元的主要内容，为后面的教学打下基础。然后教师根据本单元的特点，尽量将图形与实物，设计活动相结合，通过“任务型”教学途径，布置学生绘画、制作贺卡，在活动过程中达到运用语言的目的，同时培养了学生的创新精神。教师注重对学生阅读能力的培养，例如E部分是通过阅读寻找问题的答案来进行教学的。教师还注重知识的总结和归纳，例如语音教学后帮助学生寻找发音具有相同规律的词，进一步体会字母O在单词中的发音特点。歌谣部分虽然是本节课的内容，但在平时的教学中，我们可在每节课前或课后坚持播放H部分的歌曲或歌谣，既能渗透教学内容，又能营造良好的英语氛围。总的来说，在这样的版块复习课中，教师要根据内容变换不同的教学方法，以达到知识的不断巩固和提高。
5A  Unit 10 教学方案
第一部分   简要提示
一、年级：5年级            　　　　   二、单元：Unit 10
三、课题：Review and check    　　　　  四、课型：单元复习课
五、教学目标：
1．        通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句子。
2．        通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
六、重点难点：在本单元各个练习中综合运用第六至第九单元的四会内容。

第二部分   教学过程
第一步：复习（四个单元的重点内容）
T: Hello, boys and girls. Nice to see you.
  First, let’s meet some friends. 今天，让我们先来拜访几位老朋友。（PPT逐个显示三幅图）What are they doing now? 他们正在干什么？
T: (图一) Look at Mr Black. What is he doing?(稍停) He’s reading a newspaper.
   Nancy is in the sitting-room. What is she doing? (稍停)She’s watching TV.
   Look, Mike and his friends. What are they doing? (稍停) They are playing basketball.
   (PPT逐图出示句子)

T: Next, think and guess. 接下来我们玩个游戏，猜猜图中出现的人物正在干什么。
T: (PPT2显示教师本人) Who’s she? Yes, it’s me.  Suppose I’m at home. What am I doing?
  (引导学生猜测) Are you …?
T: (PPT2显示图片和句子) Look, I’m reading a magazine.你猜对了吗？
T: (PPT3显示Mike) Who’s the boy? (稍停)He’s Mike. He’s in the playground now.
What is he doing now? Guess, please.
  (引导学生猜测) Is he…?
T: (PPT3显示图片和句子) Oh, he’s running.
T: (PPT4显示Wang Bing 和Mike) Look at Su Hai and Su Yang. They are in the library. What are they doing?
  (引导学生猜测) Are they …?
T: (PPT4显示图片和句子) Look, they’re cleaning the library.

T: (小结) 当我们描述正在发生的事，别忘了用上be动词is, am, are和行为动词后面的ing噢！例如：What are you doing?
I’m reading a magazine.
                 Are you playing the piano?
                 She’s making a model plane.
   (PPT5出示例句，句中be动词和ing用红色)

T: Now the students are going on a camping trip. 学生们正去野营。What do they have? Look, they’re showing their things to each other.他们都带了什么？瞧，他们正在互相展示呢！
T: What does Helen have ? (稍停) Good. She has a cake and a towel. (PPT6显示答句)
T: What does Liu Tao have ? (稍停) Yes. He has a kite and a sandwich. (PPT7显示答句)
T: Look at Su Hai and Su Yang. What do they have ? (稍停) Right. They have a box of chocolate and some hamburgers. (PPT8显示答句)

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T: (小结) 当我们表达某人有某物，要注意：
  主语是第一人称I, 第二人称you和复数时用 have; 主语是第三人称单数时用has。
  例如： What do you/they have? I/We/They have…
         What does he/she… have? He/She… has…
  (PPT9出例句)

T: 学生们去野营带了很多东西。 And they have different shapes.他们带的物品形状各不相同。(PPT10显示图片) Look, what shape is the box ? （稍停） It’s a star. 请你和同桌一起谈谈它们的形状。(PPT10出示句型)
  说完了吗？现在请你快速抢答。请你注意，这回老师可不是按顺序说的。Listen carefully. What shape is the kite/cake/box/towel/sandwich/hamburger?

（本步骤设计说明：本单元是综合复习。本部分，教师安排了师生、生生之间的对话交流、猜谜游戏等互动方式来复习第六至第九单元的知识点，为本课练习做充分准备。）

第二步：单元各板块综合练习   
(一)        A  Look , read and write
1. T: 刚才我们复习了本册书第六至第九单元的重点内容，下面老师就来考考大家。
     (PPT11显示A部分第一幅图) Look at the girl. Where’s she? (稍停) She’s in the music room. What is she doing? (稍停) She’s playing the piano.
     Now look at the pictures and practise with your partner. 现在请大家打开书翻到76页，用下列句子谈论A部分的每幅图。（PPT11显示重点句子提示）
      



（学生看图讨论）
2．T: OK. 现在请你完成书上的练习。
3．（出示PPT12核对正确答案）你都做对了吧！

(二)        D  Look and talk
1. T: 图上这些同学都在做着自己感兴趣的事。那么另外一些小伙伴呢？他们都在干什么？请大家看书上81页。Look at the picture. (出示PPT)Who can you see? 请你说说图中有哪些人物？（稍停）
    We can see Ben,Mike,Helen,Su Hai,Su Yang,Yang Ling,Liu Tao and Nancy.
2. T: Look at Ben. What does he have? （稍停）He has a kite.
What is he doing? （稍停）He’s flying a kite.
3. T: Now, talk to your partner like this. 你会像这样进行交流吗？我们先来看看这两位同学是怎么说的。
(学生做示范)    S1: Look at the picture. What does Nancy have?
S2: She has a piano.
S1: What is she doing?
S2: She’s playing the piano.
T:明白了吗？你可以用上这些句子：(PPT显示重点句子提示)
   那么，现在就开始吧！(引导学生看图交谈)

(三)        B  Draw the shapes
1. T:  刚才我们作了充分的交流。现在老师要请大家按要求画画。(PPT13显示B部分图片)同学们请看书上78页，先把每幅图下面的句子读一读。（教师领读）
2. T:  Let me show you how to do it.老师先画一个给你看。Picture 1, (PPT14显示图一) Draw a star. Oh, it’s a cap with a star. (PPT14显示图一答案)这是一顶带有五角星的帽子。Now draw the correct shapes in the pictures.另外几幅图由你来试试吧。
3．(PPT15显示正确答案)
      你是不是还有其他的画法，如果有，可以和老师、同学交流一下。

(四)        C  Look, read and complete
1. T: 下面我们来做做书面练习。(PPT16显示C图一) Look, where’s Liu Tao? (稍停)　He’s in the playground, I think. What is he doing? (稍停) He’s flying a model plane there. Let’s complete the dialogue. 我们来把这个对话填完整。(PPT16显示图一答案)
2. T: OK! Let’s try to finish the exercise. 请你把书上79至80页的练习做一做。
    (学生完成C部分填空练习)
3. (出示PPT核对正确答案)

(本步骤设计说明：根据本单元各板块的要求，引导学生进行操练；每个板块在练习前可就知识点或练习形式作示范和讲解。)

（结束语）
T: 今天我们一起复习了第六至第九单元的主要内容，并做了相关的练习，同学们一定收获不少吧！希望大家在课后坚持复习，把英语学得更好。Goodbye, boys and girls.
第三部分　　说明
本节课为5A第十单元的内容，是第六至第九单元的综合复习。本课分为两个步骤设计，第一步：综合复习前四个单元的重点句型；第二步：分板块完成个项目要求，教师先作示范和讲解，再让学生独立完成。
本单元内容较多，综合性强，教学过程中要尽量利用图片、实物、多媒体等直观教具，结合游戏、情景对话等形式开展活动，提高学生运用语言的能力。