苏教版牛津小学五年级上册5A英语全册教案精品

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        (学生操练)
        T: Time to check the answers. 到时间校对答案了。（PPT19-22，呈现答案）
        T: Picture Two: The girl says You have a watch and I have a clock.
        The boy says You have a clock and I have a watch.
        T: Now please read after me. (教师带读句型)
        T: Picture Three: The girls say We have a Walkman and they have a telescope.
The boys say We have a telescope and they have a Walkman.
        T: Now please read after me. (教师带读句型)
        T: Picture Four: The girls say They have a pot and we have a stove.
The boys say They have a stove and we have a pot.
        T: Now please read after me. (教师带读句型)

（三）D 部分
        T: 相信同学们完成的一定不错。刚才一些孩子都展示了各自的物品。我们再来看看这些孩子又有些什么呢？（PPT23，呈现D部分图片）

T: 让我们来谈论一下吧，我们可以用这些句子，请跟我读一读：
A: I have … What does he/she have?
                                                                    B: She/ He has….
                                                                        A: We have … What do they have?
                                                                        B: They have….
（教师带读句型）
T: 现在就请同学们把书翻到64页，请你和你的伙伴们用这些句型操练一下吧。（学生操练）
T: Let’s check the answers.让我们一起来校对一下答案吧。
1. A: I have a knife. What does he have?
B: He has a tin-opener.
T: Now please read after me. (教师带读句型)
2. A: I have a vase. What does she have?
B: She has some flowers.
T: Now please read after me. (教师带读句型)
3. A: We have some toy cars. What do they have?
B: They have a puppet.
T: Now please read after me. (教师带读句型)
4. A: We have a tent. What do they have?
B: They have a tent and a blanket.
T: Now please read after me. (教师带读句型) （PPT25-28，呈现答案）

（本步骤设计说明： 本节课的重难点已经在第一课时突破，关键要求学生牢固掌握活学活用。通过单词遮罩的游戏，增加趣味性，提高学生学习的兴趣。在由野营所需的物品引出野营的话题，请学生来问问老师和朋友们有些什么，要求学生来说说问句，起到巩固强化知识的作用。然后进行CD板块的教学。）

第三步：综合练习
      
T:今天我们进一步学习了某人有某物的表达，同学们都掌握了吧！现在就来玩一个猜谜游戏。猜猜他们有什么？
T: What does she have?(PPT30,呈现图片)
   教师示范如何猜测。
T: 同学们，下面你们来猜一猜呢。（稍停）让我们来看看她到底有什么吧！Yes, she has a blanket. 你们猜对了吗？
T: 我们再来看看下面一题。What does he have?请同座位两个同学互相猜一猜。（稍停）What does he have? He has a telescope. 你猜对了吗？
T: 再来看看最后一题。What do they have?互相猜猜看，他们到底有什么呢？（稍停）What do they have? They have a towel. 你猜对了吗？

( 本步骤说明：CD部分都是具体句型的操练，一个是陈述句，一个是特殊疑问句。把句型全部融入游戏当中，增强趣味性，同时也使知识得到巩固。)

（结束语）
T: Great! 同学们，这节课我们学习了与野营有关的单词，还记得吗？让我们一起来说说吧。
T:如果我们想知道对方有什么，可以问What do you have?回答 I have…我有…We have…我们有… 想知道另外一些人有什么，我们可以问：What do they have?回答 They have… 想知道另外一个人有什么，可以问：What does he/she/… have? He/She/… has… 特别要注意，遇到第三人称单数，如he, she等，要用has 表示有。

（结束语）
   T: 同学们，我们今天的课就上到这儿。希望大家在课后认真复习哦！Hope to see you again. Goodbye!

第三部分        说 明

通过观看动画的方式，使学生对于上节课的内容再次回忆。B板块的单词在A板块中已大量出现，以游戏的方式教授，增强学生学习的趣味性，提高学习积极性。通过学生问老师有什么的方式，加强对特殊疑问句的操练。接着在CD部分，教师根据书中提供的场景，带领学生进行对话操练。最后设计游戏巩固所学新知。玩中学，学中乐，使学生最终掌握新授知识。

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5A Unit 8 教学方案

（第三课时）

第一部分 简要提示

一、年级：5年级                                二、单元：Unit 8
三、课题：A camping trip                四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part EFGH
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组thin, fat, a lot of toys, we all like our toys.
2. 能看懂E部分小短文并完成练习。
3. 了解字母i在单词中的读音。
4. 会唱歌曲 What do you have?
七、重点难点：E部分小短文

第二部分 教学过程


第一步：复习（单元重点内容）

1.  T: Hello, boys and girls. Nice to see you again.

2.  T: 在前两节课中，我们学习了一些野营所需的物品，都记住了吧！现在老师来考考你。Please tell me the missing words as quick as you can. 请快速告诉我消失的单词。（PPT3-6, 旋转的物品）

T: Look, we can see three things here. What’s missing? One, two, three!(稍停)Yes, a stove. Follow me, a stove. (其他单词同上出现)

3.  T: 我们知道某人有用have/has，请同学们跟老师来读读这些句子。
I have a tin-opener.
We have a blanket and a towel.
You have a telescope.
They have a pot and a stove.
但是碰到第三人称单数的时候，我们要用has表示有。我们来读读这些句子。He has a bear.
She has a doll.
It has long noise.
Liu Tao has a panda. （PPT7，8，出现句型）
T: Have 和has 的用法都记住了吗？ 现在老师又要来考考大家，做些练习。用have, has 填空。先来完成前面六题。
（PPT9，给出题目，学生操练）
1. He ______ a tin-opener.  
2. We ________ a telescope.
3. You ________ a nice towel.
4. They ________ a big pot.
5. She ________ a blanket.  
6. I ________ some fruit.
T: 好，我们先来校对一下！（PPT， 呈现答案）Are you right? 这些题目都作对了吗？Good. 那么再来完成这些题目。（PPT给出题目，学生操练）
T: Now let’s check the answers now. （PPT， 呈现答案）
7. Tom and Jim ______ a stove.
8. Tom ________ a mask.
9. My parents __________ a pot
10. It __________ short hair.   
11. Our teachers _______ a horse.      
12. You and me ______ a doll.       

(本步骤说明：通过游戏，以及相关的一些练习，使学生在教师的帮助下把有关的知识点进行回忆和再现)

第二步：完成各板块教学
（一）        H部分
1．        T: Great! You did a good job. 你们完成的真不错！Let’s learn a song《What do they have?》. （PPT12，播放歌曲）

T: 歌曲开头有一句话，我们来学习一下：We’re going on a camping trip. 我们要去野营啦！（PPT13,教授带读）

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T: Now listen to it again. 现在请再来听一遍，看看你能不能把横线上的单词说出来。（PPT14，15播放歌曲）

T:说出来了吗？现在请同学们跟老师一起把歌词读一遍。（PPT16,17,呈现歌词）（教师带读歌词）

T: 相信同学们一定都想试试了吧。让我们看着歌词来唱唱吧。（PPT18，19， 呈现歌词）

T: 现在我们来把歌词改一改，自己清唱试试看。（PPT20，21，呈现不同单词）（学生清唱）

T: Wonderful! 如果你感兴趣的话，课后可以自己再替换别的单词来唱唱。

（本步骤说明：学生已经在前两节课中听过这支歌曲，旋律应该比较熟悉，而且歌词内容也正是本单元的重难点，所以提前教授，并且让学生替换曲中歌词，能很好的对语言点做一个总结和提炼。）

（二）        E部分
1.        T: 本单元谈论的是某人有的话题。Now, Boys and girls, listen carefully. 听仔细了，听听老师有些什么呢？I have two toys. I like them very much. 我有两个动物玩具，我非常喜欢他们。它们是什么呢? 你能猜一猜吗？（PPT，显示文字，教师示范朗读）The first one…
2.
It has a long nose. It’s fat. (带读教授fat) It can carry goods with its nose.

T: Fat, fat. …它能用鼻子搬运货物。What animal do I have? 你可以用You have…回答 (稍停) Yes, I have a toy elephant. The second one …

It has brown hair. It’s thin. (带读教授thin) It can climb trees. It likes peaches best.

T: What animal do I have? (稍停) Yes, I have a toy monkey.

T: Now boys and girls. Here are some toys. Do you like them? 你喜欢这些玩具吗？
那么你喜欢什么玩具，请你描述一下它们的特征，并且让同桌来猜一猜。你可以用这些句子，follow me: It has … It’s thin/ fat/ tall/ short/…  It can …  It likes ...Ready? Go!赶快练一练吧。
(学生问答时间)

2.        T: OK. Look! The children like them too. 这些孩子也喜欢这些玩具。Listen, what are they talking? 我们来听一听，他们说了些什么。（PPT25，26，显示Part E 小短文内容）
T: Now please read the passage by yourselves. 现在请同学们打开书，翻到65页，自己把短文来读一读。

3.  T: OK. 读完了，你还记得里面的人物都喜欢什么玩具吗？我们来做个练习，连连线，看看你到底记住没有。（学生讨论）

T: Let’s check the answers.（PPT27,28，呈现答案）
We have a lot of toys.
I have a bear.
My brother has a panda.
My sister has an elephant.

Tom has a monkey.
Tom’s sister has a doll.
Tom’s brothers have six dogs.
T: 相信你一定和老师的答案一样的。

（本步骤说明： 通过设谜，引入It has ….的句型，通过学生说自己喜欢的玩具操练关键句型。帮助学生更好的理解小短文。）

（三）        G部分
1.        T: 刚才我们谈论了各自喜欢的玩具。现在让我们继续学习下去。 Please look at the words. Read after me: fish, fridge, in, milk
（PPT29，显示G部分单词）请你想想，这四个单词当中，字母i发什么音呢？(稍停)
2.        T: Yes, you’re right. 字母i在单词中发音为[ i ]. （PPT29，显示音标，示范带读）

3.        T: Good. 那么现在让我们再来读读这句句子：The milk and the fish in the fridge are for me.（PPT29， 显示G部分的句子，带读）

4.        那么还有那些单词具有这样的读音规律呢？你先想一想。（稍停）我们来看看你想到的是不是和老师给出的一样。Please read after me.（PPT， 显示单词，）
如果你能搜集到更多的单词，别忘了添上去哦！

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（四）        F部分
T:现在我们来轻松一下，老师教大家做个面具。 (教师逐幅示范朗读，出示制作的面具)

T: Draw a face. 在白纸上画上一张脸。
Colour and cut out the face. 然后涂好颜色并把它剪下来。
Make two small holes.在面具的两边戳两个小洞。
Use a string.最后穿上线。一个面具完成了！
T: 瞧，这些同学正在谈论这个面具的脸部特征呢。我们先来读读他们是怎么描述的吧。（学生自由朗读）!
（学生活动）
T: 请同学们回家后按照书上的步骤自己试着做个面具，然后带到学校来，和你的小伙伴们一起说说面具的脸部特征。

（结束语）
        T: 本单元，我们了讨论学会了如何谈论某人有某物，也了解了一些野营所需的物品。希望你能很好的运用所学的知识。That’s all for today.Bye！

第三部分        说 明

    本节课通过游戏，做练习的方式，教师首先带领学生对本单元已学知识进行复习。然后提前教授了与重难点有联系的歌曲，变换歌词，使知识得以巩固和提炼，为下面其他个板块的学习做好准备。在教授短文环节当中，教师请学生用所学句型，说说自己喜欢的玩具特征，注重培养学生口头表达能力。语音板块，请学生说说其它与之含有相同发音的单词，培养学生动脑能力，注重知识的积累和扩展。


5A  Unit 9  教学方案
    (第一课时)
第一部分   简要提示
一、 年级：5年级            　　　　   二、单元：Unit 9
三、 课题：Shapes    　　　　           四、课型：新授课
五、 教学内容： 单元PartA
六、 教学目标：
1.        掌握单词和词组：shape, Art, teach, circle, rectangle, square, the sun, the moon
2.        能听懂、会说、会读日常交际用语：Come to the blackboard and show us how to do it.
七、 重点难点：初步了解掌握句型：What shape is the… ? It’s a …
                     
第二部分   教学过程
第一步：重难点突破   
T:  Hello, boys and girls. Nice to meet you.
   看，老师今天给你们带了什么？What’s in the plate? Do you know? （稍停）
   Wow, there are some rubbers. Look at the rubbers. They have different shapes. 这些橡皮有着不同的形状。(PPT呈现单词shape, 带读)
T:  What shape is the rubber?(拿出一块圆形橡皮) 这块橡皮是什么形状的？(PPT呈现句子，带读)
    It’s a circle. (PPT呈现句子，出示单词卡片，教)
T:  How about this rubber? What shape is it? 它又是什么形状的？
    It’s a square. 它是正方形的。（出示单词卡片，教）
T:  Look at this rubber. Is it a square, too? 它也是正方形的吗？
    No, it’s a rectangle. 不，它是长方形的。（出示单词卡片，教）
T:  刚才我们学习了三种图形，你记住了吗？现在老师要来考考你们，请你快速地回答老师提出的问题。
T:  (出示一正方形彩纸) Look at the paper. What shape is it?（稍停）Yes, it’s a square.
    (把纸展开) Look carefully. Is it a square? What shape is it? （稍停）Good. It’s a rectangle.
T:  Then I’ll show you some pictures. 接下来，老师要请你看些图片，看仔细喽。
    (PPT分别出示图片)
    What shape is the bag? Good. It’s a rectangle.
    What shape is the kite? Right. It’s a square.
    Look at this picture. What shape is the sun ? Great. It’s a circle.
    And what shape is the moon? You’re right. It’s a circle, too.
T:  刚才这些问题你都答对了吧。那么，我们继续看图。
    We know the sun is a circle.太阳是圆形的。(PPT出示the sun, 领读)
    The moon is a circle, too. 月亮也是圆形的。(PPT出示the moon, 领读)
T:  Very good. Now let’s talk about these pictures in pairs.(PPT5呈现图片)
现在请你和同伴一起来谈论图中这些物品的形状。你要用的句子是：What shape is the… ? It’s a … 当然，你也可以用它们来谈论你身边物品的形状。
我们先来听听这两位同学是怎么说的。
Look at them. 学生示范。
S1: What shape is the sun?
S2: It’s a circle.
T:  明白了吗？请你也来练一练。
(学生互问互答，进行对话，练习时间1分钟)

（本步骤设计说明：本部分教师通过向学生展示各种形状的橡皮来呈现新句型What shape is the …? It’s a… 通过问问、答答、说说、画画等形式来操练巩固。比较自然的帮助学生理解本课新知识，减轻后面学习课文的难度。）

第二步：课文学习
T:  Good. You know some about shapes.你已经了解了一些图形。How about Miss Li and her students. What are they doing now? Please listen to the tape. (PPT呈现字幕)
       （学生听录音，看字幕）

admin

T:  OK. Let’s listen again. 我们再来听一遍。( 再放一遍录音)
T:  听明白了吗？
T:  Now , let’s read and judge. (PPT呈现3个判断题) 请你读读这三句话，判断它们是否正确。
                                                                       




   (学生读句子，讨论并回答，半分钟)
T:  (PPT核对答案， 教师讲解并引出新单词，带读) Have you finished? Let’s check the answers.

T:  Miss Li and her students are talking about shapes. 李老师和学生们正在谈论图形。他们都说了些什么？Let’s watch carefully.我们来看一段录象。
    （播放金太阳课文）
T:  现在我们再来看一遍，请你记住他们在课堂上都说了写什么。
     ( 再次播放金太阳课文)

T:  OK. There’s a picture on the blackboard. A boy is flying a kite.Can you fly a kite?(PPT出示图片和单词：fly, fly a kite, 带读)
T:  Good . The boy is flying a kite. So what shape is the boy’s kite? (PPT出示问题， 稍停，点出答案：It’s a square.)
T:  The second question: What shape is the boy’s bag? (PPT出示问题，稍停，点出答案：It’s a rectangle.)
T:  在课堂上，Miss Li想请Liu Tao上来画一个圆。她是怎么对Liu Tao说的呢？
   （PPT出示）She says: Come to the blackboard and show us how to do it. （教师领读）
T:  那么Liu Tao能办到吗？Can Liu Tao draw a circle? (PPT出示问题，稍停，点出答案: Yes, he can.)
T:  Oh, Liu Tao can draw a circle. How about you? Can you draw a circle now? (稍停)
I think you can. You may have a try after class. 你在课后也试着画一画吧！
   
T:  Now, please open your book and turn to page 68. 现在请你把书翻到68页。Let’s read the dialogue after the tape .我们跟着录音来读课文吧！
    （组织学生听录音跟读，每句间停顿。）
T:  Wonderful! Now read the dialogue by yourselves. 现在请你来朗读课文。你可以自己读，也可以和小伙伴一起分角色朗读。开始吧！
    （组织学生自读或小组分角色朗读课文）

（本步骤设计说明：因本课对话内容相对简单，教师在解决语言难点的基础上，通过听
课文录音和引导学生自主阅读两种方式来整体呈现课文内容。通过让学生判断和回答问
题的方式来检测学生对短文的理解，旨在培养学生对课文的整体把握能力。）

第三步：巩固操练
T:  Oh. It’s an interesting lesson, isn’t it? I think you can tell me about their Art lesson. 现在要请你来描述一下这节有趣的美术课。（PPT呈现短文填空）You may read and try to complete the short passage.请你根据课文内容，把下面的短文填写完整。
    Then you can check your answer in your group. 完成以后，你可以在小组内讨论一下。（学生完成填空）
T:  OK. Let’s check out the answer. 我们一起来校对答案吧！（PPT8呈现答案）
                                                                     






（结束语）
T:  本节课中我们一起谈论了有关图形shapes的话题，希望你课后认真复习，我们下节课再见。See you next time!

                      第三部分      说明
    本节课展现的是在美术课上教学画图形的一段对话，情景并不复杂，句型结构也比
较简单。在课的开头，教师通过呈现各种形状的实物、图片来引入课文的重点难点，帮
助学生学习了What shape is the…? It’s a…为后面的课文学习减轻负担。因为该话题与日
常生活中出现的东西密切相关，学生会非常感兴趣。建议教师和学生在课前多搜集些相
关图形的物品，使谈论的内容更丰富。然后整体呈现课文内容，让学生通过听录音和阅
读两种方式来理解课文背景、掌握课文内容。最后通过书面练习，让学生再次巩固课文。
这样的设计一步一步，层层递进，学生不会感到有困难。
5A  Unit 9  教学方案
    (第二课时)

admin

第一部分   简要提示
一、 年级：5年级            　　　　   二、单元：Unit 9
三、 课题：Shapes    　　　　           四、课型：单词句型新授课
五、 教学内容： 单元Part BCD
六、 教学目标：
1.        掌握单词：square, star, shape, circle, rectangle, triangle, diamond
2.        进一步巩固掌握句型：What shape is the…? It’s a…
Show us how to …
七、 重点难点：
1．辨认各种形状。   2. 进一步巩固掌握句型。

第二部分   教学过程
第一步：复习
T: Hello, boys and girls. Last lesson we learned about shapes. Do you remember them? 同学们，上节课我们一起认识了一些图形。你还记得吗？First, let’s play a guessing game.首先，请你动动脑，猜猜老师带来的东西是什么形状的。Listen carefully.
T: I have a nice plate. What shape is the plate? 你可以回答：It’s a circle. It’s a square.
  (PPT出示：It’s a … ?) Now guess, please.
T: Look, it’s a rectangle. How lovely!（出示实物）你猜对了吗？
T: I have a new towel. What shape is the towel? (稍停)
  Oh, it’s a square. It’s nice.（出示实物）
T: I have a pencil sharpener. 如果你想知道它的形状，你可以问我：（稍停）
  (引导学生提问): What shape is the pencil sharpener? (PPT出示问句)
  Let me tell you. It’s a circle. （出示实物）你猜对了吧！

T: Next game. Magic eyes. 下一个游戏，我们来比比谁的眼力最好？（镜头对PPT）
  (PPT出示3组图形)
         
  How many circles can you see? ( rectangles / squares)
T: Oh, you have magic eyes.
  (本步骤设计说明：本课重点学习六种图形，其中3种在A部分已经出现。因此在本部分，教师安排了猜一猜游戏、魔力眼游戏，在游戏过程中复习旧知，在本课教学做铺垫。

第二步：词汇学习
1: T: 今天，老师来给你们变个魔术Look, this is a square. (展示一张正方形纸片，对折)
What shape is it? (稍停)
      It’s a triangle. (出示单词卡片，带读)
T: (拿出准备好的一些三角形实物提问) What shape is the ruler? ( rubber)
    (引导学生回答) It’s a triangle.
   
2. T: Look at the paper. It’s a triangle. Now look carefully. (展示一张三角形纸片，展开)
    Is this a triangle? (稍停) No, it’s a diamond. (出示单词卡片，带读)
  T: I can make a diamond with fingers.老师会用手指做出一个菱形。Look, this is a diamond. Now, follow me. 跟着老师边做边说。
    （学生跟着教师做和说）
  T: OK. You did very well.
T: (出示一张扑克牌) Now look at the card. How many diamonds can you see? (稍停) (引导学生回答) I can see … diamonds.
  T: Yes, we can see … diamonds.

3. T: I have a box. It’s not a circle. It’s not a square. What shape is it?
   (展示盒子) Look, it’s a star. (出示单词卡片，带读)

4. T: (PPT出示B部分) Oh, we have learned six shapes. 我们已经学习了六种图形。
    Now let’s listen and repeat. 跟录音来读一读吧！

   
5. T: Next, let’s play a game. 接下来我们玩一个游戏。这个游戏的名字叫“少了什么”。What’s missing? 怎么玩呢？老师来说这六个图形，你仔细听和看，哪一个老师没提到？请你大声地说出来。
     游戏做两次
   
  T: Good. You are very clever. 课后你也可以和同学一起玩这个游戏。

6．T: The shapes are very useful. I often draw pictures with shapes. 图形真有用，老师常用图形来画画。

(PPT出示图形) Look, what’s that? (稍停) Yes, it’s a chicken.多可爱的小鸡啊！
What shapes can you see? 你能看见那些图形？
  Yes. We can see circles and triangles.
      How many circles ?（引导学生回答）
     同法让学生数图中的三角形。

(本步骤设计说明：本部分是词汇教学。教科书中提供了六种图形，旨在加强学生对这
些表示形状的词汇的理解和掌握。这些词汇在认读上有一定困难，需要教师多加指导，
并变换多种操练形式，培养学生的观察力，启发学生思维，让学生在有意义的活动中掌
握这些词汇。)

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第三步：句型操练

1.        T: Boys and girls. I have some nice things. What are they? 老师这儿还有些什么呢？
（镜头对PPT）
(PPT出示C部分) 引导学生一一说出图中物品的名称。
How nice! They’re…
Let’s talk about their shapes. 我们来谈论一下它们的形状吧！你要用的句子是What shape is the …? It’s a …(PPT9出示句型)   
（教师示范图1）  A: What shape is the biscuit?
B: It’s a rectangle.
   T: Can you have a try? 你来试试吧！
(组织学生操练,练习后向学生一幅一幅反馈正确答案)

2． T: Great! 我想你们一定说得很棒！老师还有一样本领。What can I do? I can make shapes with fingers. 我会用手指摆成各种形状。Let me show you. This is a circle. This is a diamond.(教师边说边用手摆出图形)
T:   想跟我学吗？想学怎样摆个三角形，你可以对老师说：Show us how to make a triangle. (PPT出示句型)
     那么，想摆个长方形该怎么对我说呢？
     Yes. 你可以说：Show us how to make a rectangle.
     想摆个正方形又要怎么对我说呢？
     Good. You can say: Show us how to make a square.

T:  学会了吗？Now you may practise with your partner. 现在你和同伴一起练习一下。
先来看这几位同学是怎么做的。（学生示范）
S1&S2 : Hi, … Show us how to make a rectangle.
S3: OK. Look, this is a rectangle. Can you do it now?
S1&S3: Yes, we can. Thank you.
T:   同学们，你们也赶快练一练吧！你可以参考这些句型。（镜头对PPT）

2．T: You did very well.
   
T: Now look at the children. What can they do? 接下来请看这些同学，他们又有什么本领呢？
(PPT9出示D部分)
Oh, they can….  一一说出各图的动作。
噢，他们真能干。那么，请他们教教我们怎样做这些事，该怎么说呢？
我们可以对他们说：Show us how to …
Look at the girl. 看这位女同学，我们对她说：Show us how to make a cake. (PPT9出示句型，带读)
其他几幅图你会说吗？来试试看。
(组织学生操练，练习后向学生反馈正确答案)
T: 说完了吗？Let’s check the answers.
    你们一定也是这么说的吧！
(本步骤设计说明：CD部分都是具体的句型操练，两个话题并不相同。教师可设计一些
恰当的情景，让学生进行综合拓展训练。)

(结束语)
T: 同学们，本节课我们一起了解了更多的图形，并学会如何辨别它们。我们来复习一下。(PPT10出示本课词汇和句型, 教师小结。)
你在课后可以先把它们牢固掌握，然后用我们学过的二至三种图形创作一幅画，下节课带过来展示。OK. That’s all for today.Goodbye, children!

                       第三部分     说明
    本节课以教授和操练BCD部分的单词、词组和句型为中心，首先教师利用猜谜游
戏帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后呈现没有教授的3个图形，并结合实物、
趣味图形等给学生创造积极思维的空间，让学生有意义的学习。在CD部分，教师先根
据书中现有的场景组织学生操练，并进行适当的延伸，手脑口并用，使学生的对话富有
趣味性。最后教师布置了用所学图形创作绘画的作业，为下节课作好充分的准备。
5A  Unit 9  教学方案
    (第三课时)
第一部分   简要提示
一、 年级：5年级            　　　　   二、单元：Unit 9
三、 课题：Shapes    　　　　           四、课型：新授课
五、 教学内容： 单元Part EFGH
六、 教学目标：
1.        掌握单词、词组：New Year, grandparents, paper, forget, grandpa, then, only, know
2.        能看懂E 部分对话;
掌握日常交际用语：Let’s buy a … for…
But I don’t know how to…
Happy New Year!
Don’t forget to…
Draw … first.
3.        了解字母O在单词中的读音。
4.        会诵读歌谣Twinkle, twinkle, little star
七、 重点难点：E部分对话。