苏教版牛津小学五年级上册5A英语全册教案精品

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第一部分  简要提示

一、年级：5年级                          二、单元：Unit6
三、课题：Doing housework                 四、课型：新授课
五、教学内容：单元PartA
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组morning, home, ring, help, maths, housework, sweep, floor, homework, at home, help … with, see you.
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语The telephone is ringing. Hello. Is that …? How about …? Can you come and help me with my Maths? See you this afternoon.
七、重点难点：初步了解掌握句型What are you doing? I’m ____ing.
              掌握电话用语Hello. Is that …?

第二部分  教学过程
第一步：重难点突破

T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. 同学们，大家好。很高兴认识你们。
T: Well, let’s begin our English lesson, OK? 下面，就让我们开始上课吧。
T: First, let’s play an interesting guessing game. 首先，让我们一起来热热身，做一个有趣的游戏。在这个游戏中，请你仔细看我正在做什么动作，猜一猜这些动作是什么？Are you ready? Go!
T: The 1st one: (做唱歌状) What am I doing?
T: Yes! ‘Sing! ’ I’m singing.
  Please look carefully.请仔细看。此处至PPT
  sing   I’m singing. 我正在唱歌。
T: 怎么样？你猜对了吗？Now try again: (做跳舞状) What am I doing?
T: Right! ‘Dance!’ I’m dancing.
  Please look carefully. 此处至PPT
  dance   I’m dancing. 我正在跳舞。
T: Are you right? How about this one? (做游泳状) This time, what am I doing?
T: Clever! ‘Swim!’ I’m swimming.
  Please look carefully. 此处至PPT
  swim   I’m swimming. 我正在游泳。
T: 同学们，你们有没有发现，当你想告诉别人你正在做某事时，you can say ‘I’m ___ _ing’. Now, follow me:
I’m singing/ dancing/ swimming/ skating. (教师带读句子)
T: 当你想知道对方正在做某事时，you can ask ‘What are you doing?’ (教师带读句子)
  Good! Now you can play this game in pairs. 现在，你也可以和同桌一起来做一做这个游戏：说说，演演。请记住要用的句子是：What are you doing? I’m ____ing.
T: 让我们先来看看这两位同学是如何表演的吧。
(PPT②出示句型，提供一些动作的图片)
S1: What are you doing?
S2: (做滑雪状) I’m skiing. What are you doing?
S1: (做弹吉它状) I’m playing the guitar.

对镜头：They did a good job. What about you? 他们做得很好，你呢？

（本步骤设计说明：本节课课文对话生词较多，对话中反复出现新句型What are you doing? I’m ____ing. 学生感觉比较陌生，在理解时会产生困难，教师通过此游戏不仅可以活跃课堂气氛，还可以渗透和帮助学生理解本课新知识，减轻后面学习课文的难度。）

第二步：课文学习
1. T: Well, boys and girls, do you like this game? 同学们，你们喜欢这个游戏吗？下课以后，你还可以和你的同伴继续玩一玩。 Now, let’s meet two friends. Who are they? Look! 此处至PPT
T: Yes, they are Su Hai and Su Yang. What day is it today? 今天是星期几呢？
T: Yes, it’s Sunday. So Su Hai and Su Yang are at home.
    (电话铃声突然响起)
  T: Oh, listen! The telephone is ringing. 此处至PPT
    The telephone is ringing. (PPT点出，带读ring，句子)
T: Who’s calling? 谁打电话来了呢？Let’s watch the cartoon together and find out the answer. 让我们一起来看动画，找出答案吧。此处至PPT
  (播放金太阳U6 A，完整一遍)
2. T: Now, can you answer my question: Who’s calling? 是谁打来电话呢？ 此处至PPT
  T: Yes, she’s Nancy. (PPT点出)
T: What is Su Hai doing and what is Su Yang doing? 苏海和苏阳在做什么呢？Let’s watch the cartoon again. （金太阳）
3. T: Boys and girls, what are Su Hai and Su Yang doing? 你知道了吗？此处至PPT
    Look, they are doing housework. (PPT点出，带读，教)
T: What is Su Hai doing? Can you ask her? 同学们，你们能问问苏海正在干什么吗？You can say ‘What are you doing, Su Hai?’ 让我们一起来问问看吧。
What are you doing, Su Hai?

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  T: 听听苏海是怎样回答的。
  (电脑回答2遍) I’m sweeping the floor. (PPT点出)
  Oh, Su Hai is sweeping the floor.  sweep the floor 请大家看好我的口形认真模仿。
  T: 带读sweep, floor, sweep the floor
     Su Hai is sweeping the floor. How about Su Yang? 苏海正在扫地，那么苏阳呢？Let’s listen to Su Hai again. 此处至PPT
(电脑回答2遍) She’s cleaning the windows. (PPT点出)
Oh, Su Yang is cleaning the windows. 苏阳正在擦窗户。请大家看好我的口形认真模仿。
T: 带读clean the windows
Su Hai is sweeping the floor and Su Yang is cleaning the windows. What is Nancy doing? Why is she calling Su Hai? 南希又在做些什么呢？她为什么要打电话给苏海呢？让我们接着看动画吧。此处至PPT
（金太阳）
T: Now can you answer my question: What is Nancy doing?
  Yes, she’s doing homework. 此处至PPT
T: 带读 do homework
What homework is she doing?
  She’s doing Maths homework. 请大家看好我的口形认真模仿。
T: 带读Maths
Can she do all the Maths homework? 她会做所有的数学家庭作业吗？
  No, she can’t. 听听南希是怎么说的吧。此处至PPT
（电脑播放声音）‘Can you come and help me with my Maths?’ (PPT点出)
分层学习：help me with my Maths/ English
          Can you come and help me with …?
(带读长句，注意语音语调)
  T: Su Hai答应Nancy了吗？
Of course. But when?
T: Yes, this afternoon. Su Hai says, ‘ How about this afternoon?’
  how about = what about，可用于征求意见或建议 （PPT⑥点出）
  Nancy says, ‘OK. See you this afternoon.’
T: Now, we know why Nancy is calling Su Hai. 现在我们知道Nancy为什么要打电话给Su Hai了吧。

3. T: Well, Connie又有一个问题了，你还记得Nancy是怎样和Su Hai打电话的吗？Please look at these sentences: 请看这些句子此处至PPT
Hello.
Hello. Is that Su Hai?
  打电话时询问对方是不是…？ we can ask ‘Is that …?’
  如果对方正是，他可以说：Yes, this is …
  同学们，你记住了吗？

4. T: Good! Now let’s listen and repeat. 现在，让我们打开书，翻到44页，跟读课文。Are you ready? 准备好了吗？Let’s begin. 此处至PPT
(PPT出示课文内容，放录音学生跟读。)
5. T: Now please read the text by yourselves. 现在请你们自己来读一读课文吧！你可以和同桌分角色朗读，注意本课的单词词组和我们新学的句子哦！

（本步骤设计说明：本部分教师先引出苏海苏阳两位老朋友，学习词组do housework, sweep the floor, clean the window；然后利用电话铃响引发悬念：谁打来电话？为何要打电话来？自然进入课文学习。通过两次观看video，先后对谁打来电话及为何要打电话来进行由浅入深地学习，紧扣本课新句型帮助学生理解课文，并对简单的电话用语作了一下说明。）

第三步：巩固操练
T: OK, we have known Nancy is doing her Maths homework. She is calling Su Hai for help. 我们知道南希正在做数学回家作业，她打电话向苏海寻求帮助。Now, suppose you are doing your homework, too. 假设你现在也正在做某项回家作业，突然遇到问题了，你能像Nancy一样打个电话向好友求助吗？Let’s make a similar dialogue. You can use these sentences. 此处至PPT（T带读句子，讲解中文）
  Hello. Is that …?
  Are you free now?
  What are you doing?
  I’m doing my homework. Can you come and help me with my …?
  Sure. How about …?
  OK. See you …
T: 请你先看一看这两位同学是如何编对话的吧！(请一组学生示范对话)
T: Good job! 电视机前的同学们，相信你们也能做得很棒！赶快试试吧。

（结束语）PPT罗列本课主要知识点
T: 同学们，本节课中，我们一起学习了两个非常重要的句子：此处至PPT
问对方正在做什么，we can say, ‘What are you doing?’ 回答 ‘I’m ____ing.’ 同学们千万不能忘记动词后面的ing哦；同时我们学习了如何用英语打电话 ‘Hello. Is that …? Yes, this is …’
希望同学们认真复习课文，我们下节课再见。See you next time!

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第三部分：说 明
在本节课的开头教师通过游戏分散了课文的重点难点，以旧单词带新句型，帮助学生学习了现在进行时的基本表达What are you doing? I’m ____ing. 减轻了后面的课文学习负担。在课文学习的过程中，通过前后两次观看video，加强视觉冲击，引发学习兴趣，先整体把握，再逐层深入。对于文中出现的新单词词组，教师应放慢脚步，耐心教授；对于具有交际功能的电话用语，教师也应作一定的讲解。在较好掌握本课句型的前提下，教师可鼓励学生仿照课文情景自编小对话，学以致用。

5A Unit6  教学方案
（第二课时）

第一部分  简要提示

一、年级：5年级                          二、单元：Unit6
三、课题：Doing housework                 四、课型：新授课
五、教学内容：单元PartBCD
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组stand, sit, sleep, jump, run, walk, wash clothes
2. 巩固掌握句型What are you doing? I’m ____ing.
进一步学习句型What is he/she doing? He’s/She’s ____ing.
               What are you/they doing? We’re/ They’re ____ing.
七、重点难点：1. v-ing的正确发音及拼写规则；
              2. 现在进行时的正确运用。

第二部分  教学过程
第一步：复习课文
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. 很高兴再次与你们见面。Today, we’ll go on to learn Unit6 Doing housework. 上节课，我们一起学习了南希和苏海之间的通话，你还记得吗？Now, let’s watch the cartoon again and review. 现在让我们再来看一遍动画，回顾一下吧。请你在看的同时，模仿南希和苏海的语气，为人物配配音。OK？Let’s begin. 此处至PPT
(播放金太阳U6 A)
Well done, boys and girls. 同学们说得都很棒！
Now, let’s do some exercise. 此处至PPT
Fill in the blanks according to the text. (PPT①出示)
请你根据课文内容来填空，注意单词的正确形式哦。填好以后，请你先和同桌讨论一下，看看完成的如何。Ready? Go!  （小组活动2分钟）
It is Sunday morning. Su Hai and Su Yang are at home. They are d______ h________. Su Hai is s________ the floor and Su Yang is c________ the windows. Nancy is d______ M______ h________. She calls Su Hai for help. Su Hai will help her this afternoon.
T: Now, let’s check the answers. 现在就请你来核对核对答案吧！此处至PPT
（PPT出示答案）
T: 同学们，你都做对了吗？看来，你们对课文都掌握得不错哦！下面，让我们来学习本单元的词汇和句子。此处至PPT

（本步骤设计说明：本课在巩固掌握句型What are you doing? I’m ____ing.的基础上，还将进一步学习句型What is he/she doing? He’s/She’s ____ing.等。因此在本部分，教师安排“根据课文内容填空”这一练习，既对课文内容进行了温故，又对即将学习的新句型作了铺垫。）

第二步：词汇、句型学习
1. T: Look, who’s he? (出示Jim)
T: He’s Jim. 你想知道Jim正在干什么吗？You can ask him ‘What are you doing, Jim?’
T: Now, let’s ask Jim together. 现在，让我们一起来问问Jim吧。此处至PPT
  What are you doing, Jim?
T: Listen! Jim says ‘I’m standing. I’m standing.’ 请大家看好我的口形认真模仿。
T: 出示单词stand，带读，教
T: What is Jim doing now? Let’s ask him again. 让我们再来问问Jim吧。此处至PPT
  What are you doing, Jim?
T: Listen! Jim says ‘I’m sitting. I’m stitting.’ 请大家看好我的口形认真模仿。
T: 出示单词sit，带读，教
T: Is Jim sitting now?  Jim现在还坐着吗？Let’s have a look.
T: What is Jim doing now? Look, he’s sleeping. He’s sleeping. 请大家看好我的口形认真模仿。
  T: 出示单词sleep，带读，教
  T: Now, look at Jim. 此处至PPT
猜猜看Jim现在在干什么呢？Oh, he’s running. running. 请大家看好我的口形认真模仿。
  T: 出示单词run，带读，教   Now follow me. 请跟我做。 I’m running.
    此处至PPT  T: Is Jim running now? No, he’ walking. He’s walking. Follow me.
T: 出示单词walk，带读，教   Now follow me. I’m walking.
此处至PPT   T: Now what is Jim doing? Is he running? Is he walking? Oh, he’s jumping. Follow me.
    T: 出示单词jump，带读，教   Now follow me. 请跟我做。 I’m jumping.
T: 下面，Connie要考考你的眼力了。此处至PPT
T: What is Jim doing now? (稍停) Oh, he’s sweeping the floor. 你猜对了吗？ follow me, sweep the floor
T: Is Jim sweeping the floor now? No, he’s cleaning the windows. 你猜对了吗？follow me, clean the windows
T: Now, look at Jim. Is he sweeping the floor? Is he cleaning the windows? Look! He’s washing clothes. He’s washing clothes. 请大家看好我的口形认真模仿。
T: 出示单词wash clothes，带读，教 wash,  clothes,  wash clothes, He’s washing clothes. 现在你能回答我的问题了吗？此处至PPT

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T: What is Jim doing now?
  Good! He’s washing clothes.

2. T: 今天，我们学习了很多表示动作的单词和词组，你都记住了吗？Now, let’s review them one by one. 请同学们看着图片，跟读单词。此处至PPT

3. T: Good! Now let’s have a chant. 请同学们先跟我读。
  T带读chant
  Good! 现在让我们打着节拍，再来读一读吧。Ready? Go!
  T: 下面，请同学们一起来说一说，做一做。先来看看我们是如何做的吧。（T与几位学生共同示范表演）
4. 怎么样？你一定也已经跃跃欲试了吧。赶快和同伴们一起表演一下吧。此处至PPT （chant）

5. T: Wonderful! Boys and girls, 回想一下上节课我们学的知识，当我们要表达正在发生的动作时，动词有什么变化呢？此处至PPT
相信大家已经看出来了吧，只要动词后面加上ing，同学们在使用的过程中可不要忘记哦。
下面，Connie要来考考你，看看这些动词加上ing后，你会读吗？试试看吧。
（分层出现v-ing，T带读，指导规则。）
现在请你跟我读。
再来看看这些动词该怎么读呢？你可以和同桌一起读读看。
好，请跟我读。怎么样？你读对了吗？请同学们注意，当原来的动词是以不发音的e结尾时，我们要去掉字母e，再加上ing。你记住了吗？
最后，让我们再来读读这几个动词。同学们发现没有，这些动词要双写尾字母，再加上ing，可别忘记哦。
请你们再把这些单词读一读，记一记吧。

第三步：句型操练
T: 同学们，通过刚才的学习，我们知道了吉姆正在做什么。下面，让我们来看看这些同学又在做什么呢？此处至PPT （chant）
   Oh, they are making telephone calls. 他们正在打电话。他们在说些什么呢？让我们来谈论一下吧，你可以用上这些句子：
   What are you doing?
   I’m/We’re …
T：请同学们注意了，What are you doing? 不仅可以表示你正在干什么，还可以表示你们正在干什么，所以它的回答可以有两种：
   I’m/We’re…，不要忘记动词后面的ing。
同学们在操练的过程中，要注意区分哦。
先来看看第一幅图怎么说：
What are you doing?
I’m reading a storybook.
Follow me. 请跟我读。
T: 剩下的三幅图，就请你和同桌来操练一下吧。Let’s begin.
T: Finished? 完成了吗？Now let’s check the answer. 此处至PPT
  
T: 怎么样，你说对了吗？Now, let’s play an interesting game. 现在让我们来轻松一下，做一个有趣的游戏，这个游戏的名字叫作：听一听，猜一猜。
T: Look, who’s he? He’s Mike. What is Mike doing? 迈克正在干什么，你们想知道吗？You can ask me, ‘What is he doing?’ (带读句子，教)
T: Listen! (播放声音)
T: What is he doing? Yes, he’s walking. (带读句子，教)
T: Now, look at Nancy? 南希正在干什么呢？你可以这样来问我：‘What is she doing?’ (带读句子，教)
T: Now let’s listen. What is she doing?
T: Yes, she’s singing. 你猜对了吗？
T: Then, look at David. What is David doing? 你能来问问我吗？
  Good! We can ask, ‘What is he doing?’
  Now listen! Oh, he’s running. Are you right?
T: The last one. Who’s she?
  Yes, she’s Miss Li. 请你来问问我Miss Li在干什么。
  Right! What is she doing?
  Listen! Oh, she’s cooking.

(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个动作的单词，更需要教师引导学生掌握v-ing的正确发音及拼写规则，进而掌握现在进行时的各种表达，这样可以为后面CD部分打下基础。通过Talent show，让学生在尽情展示自我才能的同时，积极地操练了现在进行时，Fun time环节的游戏，更是在轻松愉悦的课堂氛围中，使第三人称形式的现在进行时学习水到渠成。)

第三步：句型操练
1. T: 怎么样？这个游戏有趣吗？接下来，让我们看看这些同学分别在哪儿，他们又在做些什么呢？请同学们打开书，翻到第48页。Let’s talk about the pictures.
先让我们来看看第一幅图，你可以这样说：此处至PPT
  A: Where is Liu Tao?
  B: He’s in the bedroom.
  A: What is he doing?
  B: He’s sleeping.
   T: 电视机前的同学们，你们也能像这样来说说这些图片吗？你可以使用的句子是：此处至PPT
剩下的三幅图，你可以和你的同桌合作完成，开始吧。
（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案，PPT20）
T: Finished? Good! Now let’s check the answers. 下面让我们来校对一下，看看你们说得如何。此处至PPT
picture2:  A: Where’s David?
         B: He’s in the library.
         A: What is he doing?
         B: He’s reading books.
picture3:  A: Where’s Su Hai?
         B: She’s in the sitting-room.
         A: What is she doing?
         B: She’s watching TV.
picture4:  A: Where’s Mike?
         B: He’s in the playground.
         A: What is he doing?
         B: He’s running.

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(结束语)
T: 同学们，你们一定都说对了吧。本节课中，我们一起学习了许多表示动作的词汇，下面让我们来复习一下，请看着图片，快速说出单词或词组。Are you ready? Let’s begin. 此处至PPT
同时，我们还进一步学习了“正在做某事”的表达。此处至PPT
同学们在课后要认真复习，并和你的好朋友一起积极操练、运用。我们下节课再见。Bye!

第三部分：说 明
本节课以教授和操练BCD部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后以Jim的一天，巧妙地呈现B部分表示动作的单词。在新授单词的过程中就贯穿“现在进行时”的表达，让学生在说说、演演中记住单词和句型。通过游戏巩固现在进行时中第三人称的表达，引导学生积极操练。在CD部分，教师也根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话。在D部分之后，教师还结合本课所学单词句型，设计了一个游戏，巩固新授知识。本课另一个难点是现在分词的读音和拼写规则，教师也应在教学中加以指导，总结规律。





5A Unit6  教学方案
（第三课时）

第一部分  简要提示

一、年级：5年级                          二、单元：Unit6
三、课题：Doing housework                 四、课型：新授课
五、教学内容：单元PartEFGH
六、教学目标：
1. 能熟练掌握现在进行时的各种表达，并会正确运用。
2. 能看懂G部分小故事，并会表演。
3. 了解字母e在单词中的读音。
4. 会唱歌曲What are you doing?
七、重点难点：熟练掌握现在进行时的各种表达，并会正确运用。

第二部分  教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again.
T: 在本单元中，我们一起学习了许多表示动作的单词，以及如何表示“某人正在做某事”。你都记住了吗？First, let’s have a chant. Please follow us. 请跟着我们一起做。Are you ready? Go! (师生共同示范，电视机前的同学一起做。)
下面，请同学们自己在来说一说，做一做。此处至PPT 显示chant
T: Well done, boys and girls. Now let’s talk about these pictures. 此处至PPT
What are they doing? You can use these sentences: What is he/she/are they doing? He’s/She’s/They’re ____ing. 同学们一定不能忘记句中的be动词和动词后面的ing哦。下面就请你和同桌一起来谈论这些图片吧。
T: Now, let’s check the answers. 现在让我们来校对一下答案吧，看看你说对了没有。此处至PPT
pic1: What is she doing? She’s walking.
pic2: What is he doing? He’s jumping.
pic3: What is she doing? She’s dancing.
pic4: What is he doing? He’s playing the guitar.
pic5: What are they doing? They’re running.
pic6: What are they doing? They’re riding bikes.
T: 怎么样，你们都说对了吗？

第二步：完成各版块教学
（一）E部分
1. T: Now, let’s play an interesting game. 现在，让我们来做个有趣的游戏吧！But how to play? Mike and his friends are playing this game now. First you can read it. 请同学们打开书，翻到第49页。此处至PPT
Let’s look at E Act and guess.
T带读句子，讲解中文。
2. T: 怎么样？你会玩这个游戏了吗。在这个游戏中，你可以使用的句子是：
  A: What am I doing? (做动作)
    Guess!
B: You’re …
A: Sorry, you’re wrong. I’m …
    / Yes, you’re right.

好了，现在就请你们也在小组内玩一玩这个游戏吧！

（二）G部分

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1. T: OK. So much for the game. 游戏我们先做到这里，如果你有兴趣，还可以在课后和同学继续玩。Boys and girls, do you like cartoons? 你们喜欢动画片吗？
T: Now, let’s watch a cartoon. 现在让我们来看一段动画吧，看完以后请你回答老师一个问题：在这段动画中总共有多少人物？Let’s begin. 此处至PPT
(播放金太阳U6 story第一遍)
2. T: Do you like this cartoon? How many people are there in this cartoon?
T: Yes, there are five. Who are they? 此处至PPT
T: Good! They’re Mum, Kate, Tom, Betty and John.
  What are they doing? Now let’s watch the cartoon again and find out the answers to these questions:
  1. What is Mum doing?
  2. What is Kate doing?
  3. What is Tom doing?
  4. What is Betty doing?
  5. What is John doing?
(播放金太阳U6 story第二遍)
3. T: Now, can you answer my questions?
  (逐一点击，出示答案)
4. T: Good! 同学们看得可真仔细。Can you act out this story? 你们能表演一下这个小故事吗？请同学们五人一小组，试试看吧！（学生表演故事）

（三）F部分
1. 表演完了故事，我们该来练习语音了。Now, let’s read these four words. 此处至PPT  (PPT出示F部分四个单词)
2. T: Now please read after me. (教师带读 bed, let’s, red, vest)
  请你自己再读一读想一想，在这四个单词中字母e的发音是什么呢？
3. T: Right! 这里字母e的发音是 / e /  (PPT③点击出示)
  请同学们看好我的口形认真模仿。（读音标3遍）
  此处至PPT
  T: Now, read after me.
我们把这四个词放到同一个句子里，你来读读看。Now, read after me. （读书上的句子2遍。）
4. T: Good! 除了这四个单词，你还能想到哪些单词，其中也有字母e发/ e /的呢？你可以和同伴一起讨论讨论。（同桌讨论半分钟）
  OK. 这里老师也给你们搜集了类似的单词，和你们想的一样吗？请你们读一读吧。此处至PPT
Now read after me.
  如果你能找到更多这样的单词，请你把它们加上去。

（四）H部分
1. T: 最后，让我们一起来学习一首歌曲吧，歌曲的名字叫What are you doing? First, let’s watch and listen!  此处至PPT  (播放金太阳U6歌曲)
2. T: 在这首歌中，有两个新的句子，让我们来学习一下。 此处至PPT
  Who’s that speaking? 意思是“请问你是谁？”Now, follow me. Who’s that speaking? (带读句子两遍)  We can also say ‘Who’s that?’  
This is Helen speaking. 意思是“我是Helen。” We can also say ‘This is Helen.’ 这两句都是电话用语，同学们要记住哦。
Now let’s read the words together. 现在，让我们一起来读读歌词吧。（T带读）
3. T: Now, can you answer my questions:
  What is Helen doing?
  What is Mike doing?
4. T: Very good. Now, let’s listen to the song again. This time you can try to sing. （播放金太阳U6歌曲）
5. T: 这首歌曲可以很好地帮助我们复习所学的句子。希望你在课后也可以练习唱一唱。

（结束语）
T: 在第6单元中，我们一起学习了如何表达“正在做某事”，还学习了如何打电话，相信同学们在今后的学习生活中能很好地运用所学到的知识进行交流。好了，今天的课就上到这儿，让我们在歌声中，结束今天的学习。Bye!

第三部分：说 明
在本节课的开头教师首先带领学生复习了这个单元已经习得的知识，为后面的学习打下了基础。然后教师针对不同版块设计了不同形式的学习方法。例如在游戏部分，教师也没有直接说出游戏规则，而是让学生通过自己读了解游戏规则；在短文部分，教师先让学生观看卡通卡，提高学生的学习兴趣，然后设计了若干问题，带着问题再次观看卡通，并设计了选句完成小故事的活动，注重培养学生的阅读能力，最后还鼓励学生表演小故事，让学生在真实的情景中运用语言。总的来说，在这样的版块复习课型中，教师既要注重对单元知识的不断巩固，还要注重新知识的教授，同时还要兼顾趣味与实用性。

admin

5A Unit7  教学方案
（第一课时）

第一部分  简要提示

一、年级：5年级                          二、单元：Unit7
三、课题：After school                      四、课型：新授课
五、教学内容：单元PartA
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组after, class, join, study, over, look for, after school, I’ll=I will
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语Classes are over. Perhaps they are. I’ll go and join them. Where are you going?
3. 初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。
七、重点难点：初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。
              Am I ____ing?         Yes, you are. / No, you aren’t.
Are you ____ing?       Yes, I am. / No, I’m not.
              Is he/she ____ing?       Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.
              Are they ____ing?       Yes, they are. / No they aren’t.


第二部分  教学过程
第一步：重难点突破
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again.
T: Well, first, let’s sing a song to begin our English class, OK? (播放金太阳U6歌曲)

T: Good! In the song, what is Helen doing?
  Listen! Is she watching TV? (PPT①出示句子)
引导学生回答：No, she isn’t. She’s reading.
T: How about Mike? Is he reading? (PPT①出示句子)
引导学生回答：No, he isn’t. He’s sleeping.
T: Boys and girls, are you sleeping? (PPT①出示句子)
引导学生回答：No, we aren’t. We are having an English class.
T: Good! Now boys and girls, please look at these sentences. (带读划线句子) 当你想知道别人在不在做某事时，你可以这样来问：Are you ____ing?  Is he/she ____ing? Do you understand?
T: Now, let’s play an interesting guessing game. (PPT②)
  Look, who’s he? He’s Liu Tao. (PPT点出现头像)  What is Liu Tao doing? You can choose one question to ask him. 你可以选出一个问题来问Liu Tao。（PPT出示四句句子）
A. Liu Tao, are you dancing?
B. Liu Tao, are you jumping?
C. Liu Tao, are you running?
D. Liu Tao, are you playing football?
先跟我把问句读一读。
你会选择哪一句来问呢？请你大声地读出来吧。
Now, let’s look, what is Liu Tao doing?
T: Oh, Liu Tao is playing football. 你问对了吗？
同法：(PPT③) pic2  Yang Ling is playing the piano.

T: Boys and girls, 你会询问别人是否正在做什么事了吗？Now let’s talk about these pictures. 现在，让我们来谈论一下这些图片。

T: 先来看看第一幅图可以怎么说。
  你能像这样来说说其它三幅图吗？和你的同桌试试看吧。
  Finished? 说完了吗？相信你们一定说得不错。Now, I ask, you answer, OK? 现在我来问，你来答，好吗？
Pic2: Is he dancing? Is he cooking? Yes, he’s cooking.
Pic3: Is she reading a book? Is she sleeping? Yes, she’s sleeping.
Pic4: Are they playing football? Are they playing basketball? Yes, they are playing basketball.
（本步骤设计说明：本节课主要学习现在进行时的一般疑问句，在上一单元学习了现在进行时陈述句的基础上，学生对一般疑问句的掌握应该不是很难。因此，在课伊始，教师就通过复习U6歌曲，引入几个问题，把本节课要学习的新句型抛出。然后，通过游戏，操练新句型。现在进行时的一般疑问句，问比答难得多，因此教师着重进行了问的操练。）