苏教版牛津小学五年级上册5A英语全册教案精品

admin

T: play the guitar
S1: No.
   T: make a puppet
S1: No.
T: play the violin
S1: Yes.
T: Now play the game with your classmates.现在和你的同学玩一玩这个游戏吧。
第三步：句型操练

1. T: Look, what are they talking about? Please read the sentences. 图中的孩子们在谈论什么呢？请你先读一读这些句子吧。
T: 原来他们在互相交流自己会做什么。第一幅图中的这位同学和第二幅图中的这位同学是怎么说的呢？I can dance. What can you do? I can skate. OK. Please talk about the pictures with your classmates.请你任选一幅或几幅图和同学编对话吧。

   T: Are you OK now? Let’s check out your answers. 下面来看看正确答案吧。和我一起来读一读。
   
2. T: 现在我们来看看图中的人物会做什么，不会做什么，你可以打开书，这些图就在26页。试着根据图意将每幅图下面的句子补充完整。
  T: OK. Let’s check out your answers. 请你来核对答案吧。我们一起来读一读。
   
第四步：综合练习
1. T: Well, boys and girls. 今天我们一起学习了一些新的词语，我们一起来复习一下， follow me, please.请跟我读……现在我们再来看看这些句子，当你想告诉别人自己会做什么时，你可以说： I can…当你想告诉别人自己不会做什么时，你可以说： I can’t…当我们想知道别人会做什么的时候, 我们怎么说: What can you do?
2. T: 刚才我们谈论的是图中的人物会做什么，不会做什么，现在请你和同桌互相谈论一下，你们会做什么，不会做什么。

(结束语)
T: 请你在课后认真复习今天所学的新单词和新句型，再问问你们的好朋友，他们会做什么？OK. See you next time. Bye.
第三部分　说　明
本节课的重点是教授和操练BCD部分的单词和句型。教师首先安排表演A部分课文，以复习旧知。然后呈现新单词，并用游戏及时巩固。在CD部分，教师根据书中内容，安排对话练习，口头训练与笔头训练相结合，达到进一步巩固新知的目的。最后将三部分内容综合，创设情景引导学生互相交流，以达到灵活运用语言的目的。

5A Unit 3 教学方案
（第三课时）
第一部分  简要提示
一、年级：五年级                 二、单元：Unit 3
三、课题：At a Music lesson        四、课型：新授课
五、教学内容： 单元Part  E F G
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组：put,  him,  ride a bike
2. 能读懂E部分短文，能熟练地用 Can you…?与他人交流。
3. 了解字母a在单词中的第三种读音。
七、教学重点：能熟练地用 Can you…?与他人交流
?        第二部分  教学过程
第一步：复习(单元重点内容)
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Last lesson, we learned some new words. Do you remember? Now, let’s play a game: Listen and do.现在就来做一个听然后做动作的游戏。在这个游戏中，当老师讲到：You can make a puppet. 你必须迅速反应，边说边做：Yes, I can make puppet. OK. Let’s begin.现在先看老师和同学的示范。
T: You can sing.
Ss: Yes, I can sing. (做唱歌的动作)
T: Are you clear? 清楚了吗？一起来边说边做吧。
(相同方法依次复习其它单词： You can dance/ swim/ skate/ ski/ play the guitar/ play the violin/ make a model plane)

第二步：完成各板块教学
(一) E部分
1. T: Well done. Now let’s do a survey.大家都做得非常好，下面我们就来做个调查。首先请看老师和同学的示范，看看这个调查是怎么做的。
  T: I can sing. Can you sing?
  S1: Yes, I can.
  T: I can swim. Can you swim?
  S1: No, I can’t.
  T: What can you do?
  S2: I can play the violin.
T: 怎么样，你会做调查了吗？你可以多调查几位同学，然后统计一下，看看你们班上的同学分别会做哪些事情。
  

admin

2. T: 刚才我们知道了班上的同学会做什么？现在我们一起看一部短片，看看他们能做什么？
    (播放动画)
3. T: Is it interesting? Now, please answer the questions.很有趣吧！现在请你来回答老师的一些问题。
The first question: What can the cat do?
Yes, it can ride a bike.
    它会骑自行车。Read after me: ride, ride a bike)
    Can you ride a bike?你能骑自行车吗？  Yes, I think you can .小狗也会骑吗？

  T: The second question: Can the dog ride a bike, too?
Yes, it can.
  
  T: The third question: Can the dog ride a bike and put a book on his head?请注意这个单词：put，放(带读单词) put a book on the desk,把书放在桌上， put a book on my hand把书放在手上，and put a book on my head把书放在头上，Can you? 你会吗？小狗会吗？
Yes, it can.
  
  T: The fourth question: Can the dog ride a bike, put a book on his head and have an ice cream? 小狗会骑着自行车，把书放在头上，再吃一个冰激凌吗？
T: No, it can’t.

T: 看来做事得量力而行，不能逞能。这个故事就在书上的第27页，现在你可以打开书，和同学一起读一读这个故事。在朗读时，要注意你的语音语调，并且要模仿出图中人物的神态和动作，这样你才会觉得更有趣。
  
(二) F部分

1. T: Well, let’s play another game now. Hide and seek, 捉迷藏的游戏。首先请看老师和同学的示范。
Now close your eyes.
  S1: OK.
(S2藏好)
  T: OK. open your eyes. Where’s …? Can you find him?
S1: He’s behind the desk.
  T: Yes, you are right.

2.T: 现在请你们也来玩这个游戏吧。你可以用这个句型： Where’s…? Who can find him/her?

3. T: 书上28页中的人物是怎样玩这个游戏的？打开书，自己读吧。
   
(三) G部分

1. T: OK. Please read these four words. 下面我们再来读一读这些单词。
    please read after me. (带读after, basketball, class, dance) 请你自己再读一读想一想，在这四个单词中字母a的发音是什么？

2. T: Right! 这里字母a的发音是…

3. T: Now can you put these words into one or two sentences. 你能动动脑筋把这四个单词放到一到两个句子中吗？和同学一起讨论吧。

4. T: 相信你一定有了答案，现在请你来读一读书上的句子吧。Now read after me: We often dance and play basketball after class. 这里有一个新单词,read after me：often

5. T: 老师还搜集了一些其它单词，请你们自己来读一读。
   
  T: 通过这三个单元的学习，我们已经知道字母a 有三种不同的发音，分别是：…
(带读) 这里有一些单词，请你读一读，根据单词中字母a的发音，给它们归归类。

T: let’s check out your answer and follow me. 现在我们核对答案，请跟我一起读一读。


(结束语)
T: 在这一单元中， 我们一起学习了一些有关如何与他人交流自己“会做什么”的语言知识，相信大家今后会很好地运用这些知识进行交流。Bye.

第三部分　说　明
    本节课为单元综合训练。教师在复习单词的基础上，用“调查”活动让学生用句型Can you…? 等重点句式来实际运用。E部分的阅读，教师设计了几个问题帮助学生逐层理解，这部分内容非常有趣，教师要引导学生注意书中人物的语音、语调、神态、表情等。F 部分的游戏要注意示范，便于学生在课堂上活动。教师结合G部分的语音训练，对前三个单元中字母a的发音进行了梳理概括，便于学生系统地掌握。

admin

                                       
dogs                                               
cats                                               
chickens                                               
ducks                                               
elephants                                               
monkeys                                               
tigers                                               
pandas                                               
bears                                               
horses                                               
pigs                                               
                                               
Do a survey 做调查
5A Unit 4 教学方案
（第一课时）
第一部分　简要提示
一、年级：五年级 　　        　　二、单元：Unit 4
三、课题：Halloween                        四、课型：新授课                                                                                                                                                                　
五、教学内容：单元Part A
六、教学目标：
1. 掌握单词Halloween, need, tomorrow, vase, mask, pumpkin, lantern, horse, change
2．能听懂、会读、会说日常交际用语：What (else) do we need? We need ….
七、教学重难点：
1. 单词Halloween和词组pumpkin lantern的发音。
2. 初步了解掌握句型：What do you like? I like …. Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.
3. 万圣节前夕的背景知识。
第二部分　教学过程
第一步：重难点突破
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. 同学们，大家好。很高兴和大家一起来学习第四单元。首先请同学们回答老师一个问题。
T: What date is it today?今天是几月几日？
T: Yes, now is October. 对，现在是十月份。In October there are lots of festivals. (在十月里有许多的节日，例如我们的国庆节，有时中秋节也在十月份。) Today we are going to learn a new one. We call it “Halloween”.(今天我们要来学习一个新的节日，我们称它为“万圣节前夕”。)　
T: Now please read after me. (PPT②点出单词，带读Halloween, 教)现在，请同学们跟我读一读。
T: 请同学们再跟老师来读一读，大家要注意老师的口型。（跟读单词）
T: Good. Now do you know the origin about Halloween?你知道万圣节前夕的来历吗？现在让我们一起来看一张知识卡片。)
(PPT③ 出示知识卡)
T: 怎么样？你现在知道万圣节前夕的来历了吗？通过这个介绍我们知道Halloween is on Oct. 31st. People usually have Halloween parties on that day.万圣节前夕在每年的十月三十一日，在那天人们经常穿着奇怪的衣服，带着面具聚会来庆祝。For the party, people need many things. What do they need? Can you guess? (为了准备这个聚会，人们需要很多东西，你能猜出他们需要什么吗？假如你知道，你可以回答 They need …, 在这里need的意思是需要。请同学们跟着老师读。(PPT④，学读) 他们需要一些什么？请同学们看一看我和这位同学的示范。
T: At Halloween, what do they need?
S1: They need some flowers.
S2: They need some sweets.
T: 现在，请同学们也来回答一下这个问题吧。
T: Good. Now we know they need some flowers and some sweets. what else do they need?　Here, “else” is a new word. It means “别的，其他的”. Now, please read after me. 请同学们跟我来读一读这个单词。(PPT④，学读)
T: Let me tell you. They need some pumpkin lanterns, and masks. (他们还需要一些南瓜灯，和面具) Now, please read these two new words after me. (现在请同学们跟我读这两个新单词，读的时候请同学们注意老师的口型)  (PPT⑤，学读)　
（本步骤设计说明：本节课涉及的内容很多。除了生词和新句型外，还万圣节前夕的文化背景知识。所有这些都会在课文学习的过程中给学生带来很大的困难。教师通过这种对话式的教学方法，不仅为学生提供了一种轻松，真实的英语学习环境，并且还可以渗透和帮助学生理解本课新知识，减轻后面课文学习的难度。）
第二步：课文学习
1.        T: Well done, boys and girls. Now we know that at Halloween people need pumpkin lanterns and masks for the Halloween party too. Today, our friend Ben and his family are going to have a Halloween party. Let’s go and have a look.　今天我们的朋友Ben和他的家人也要进行万圣节前夕的聚会。我们一起去看看吧。(PPT⑨出示课文图片１和前言)
T: 好，同学们，现在请你们看一看课文图片来回答老师几个问题。The first question, what is the date in the picture?
T: Yes, it’s October the 30th. Tomorrow is October the 31st. It’s Halloween. Do you know what tomorrow means?你知道“tomorrow　”是什么意思吗？
T: Yes, it means 明天。Now please read after me. 读的时候请同学们注意老师的口型(PPT⑩，学读)
2.  T: Good. Tomorrow is Halloween. what do Ben and his family want to do?　明天就是万圣节了，Ben和他的家人想要做些什么呢？
T: Yes, they want to buy things for a Halloween party. (对，他们要买一些东西来进行万圣节聚会。请同学们一起跟老师来读一读这个词组。
T: Good. Then for the party, what do they need? 那么为了这个聚会，他们需要一些什么呢请听课文的短片，然后回答这个问题。)
（PPT⑾播放课文短片）
T: OK. Now, what do they need, do you know?
T: Yes, they need some chocolate, some flowers and a vase.
Do you know vase. Look, this is a vase. 现在请同学们跟我读这个单词。（PPT⑿出示图片和单词，学读）
   T: Good, they need some chocolate, some flowers and a vase. What else do they need? 　
T: Yes, they also need a pumkin lantern and some masks. 对，他们还需要一个南瓜灯和一些面具？那么，他们喜欢什么样的面具呢？
3.  What masks do they like?这里有老师列举了一些面具，请大家再看一遍短片，然后选择回答这个问题。
（PPT⒀播放课文短片）
T: OK. Now can you tell me what masks they like?
T: Yes, they like tigers, monkeys and horses. (他们喜欢老虎, 猴子和马的面具。)
T: 现在请同学跟老师读这个新单词。
4.        Good, now, let’s listen and repeat. 好， 现在请同学们跟着老师来读一读这篇课文。(PPT⒁教单词change)
T: this is a new word. Please read after me. 请跟着老师来读一读这个新单词，注意老师的口型。
5.        现在请同学也来读一读课文吧！注意本课的生词和词组。
(本步骤设计说明：本部分教师利用课文图片一，以及几个主要的问题来组织课文教学，线索非常清晰，对学生整体的理解课文有较大的帮助。由于在重难点突破部分已经对其中一些难点进行了分解，所以这里对学生来讲应该还是比较简单的。)
第三步：巩固操练

admin

T: OK! Just now we went shopping with Ben and his family and they bought things for Halloween. 现在我们一起来回顾一下本节课的内容．请你根据课文，将下面的短文填写完整．(PPT⒂出示填空短文)
Today is Oct. 30th. Ben and his family want to buy things for a _______ party. They ______ some chocolate, some flowers and a_____. And they need ___________ and some _____, too. Ben’s brother, Ron doesn’t ____ rabbit masks. He likes _______, tigers and monkeys.
T: Now, please look at the answers? Are yours the same as mine? 你们的答案和老师一样吗？（PPT⒃点出答案）
T: 本节课中我们一起了解了万圣节前夕这一节日的风俗习惯，还学会用英语说很多与万圣节相关的物品的名称，希望同学们下课后认真复习课文，并试着与你的同学一起表演课文。在表演的时候，请同学试着使用我们这节课学习的新句子。我们下节课见。Goodbye!
第三部分 说明
在本节课的开始教师结合课文内容向学生介绍了万圣节前夕的风俗，操练了课文中部分生词和重点句型，为课文学习作了铺垫。在课文学习部分，教师利用课文图片和几个重点的问题贯穿了整篇课文的教学，为学生整体理解课文内容提供了很大的帮助。 在课文学习的基础上，通过填空等练习帮助学生巩固新知识。
5A Unit 4 教学方案
（第二课时）
第一部分　简要提示
一、年级：五年级 　　        　　二、单元：Unit 4
三、课题：Halloween                        四、课型：单词句型新授课                                                                                                                                                                　
五、教学内容：单元Part BCD
六、教学目标：
1. 掌握单词a chicken, a duck, a horse, a pig
2．进一步巩固掌握句型Do you like …? Yes, I do./No, I don’t. I like…
                     　I like … What do you like? I like …
七、教学重难点：
1. 新单词的发音。
2. 熟练掌握句型：Do you like …? Yes, I do./No, I don’t. I like…
                   I like … What do you like? I like …

第二部分　教学过程
第一步：复习
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you again. 同学们，大家好。
T: Last lesson, we went shopping with Ben and his family. 上一节课，我们和Ben以及他的家人一起去购物。And they bought many things for their Halloween party. 并且，他们买了很多东西来举行万圣节聚会。What did they buy? 他们买了些什么呢？我们一起再来回顾一下课文内容，然后回答老师的问题。
（PPT4出示课文短片）
T: What did they buy?
T: Yes, they bought some chocolate, some flowers, a vase, a pumpkin lantern and some masks. 对，他们买了一些巧克力，一些花，一只花瓶，一个南瓜灯和一些面具。Then, do you know what masks do they like? 那么，你们知道他们喜欢什么样的面具吗？
T: Yes, they like horses, tigers and monkeys. 对，他们喜欢的面具有马，老虎还有猴子。
第二步：词汇学习
T: We know these are all animal masks. 我们大家都知道这些都是动物面具。Now please read this new word after me. 现在请同学们跟着老师读这个单词。
T: 请大家在来读一遍，注意老师的口形。 Good, here animals mean “动物”。
T: Now please look at this picture. Here there are some different animals. 这里有一些其他的动物，同学们都认识吗？
T: look, this is a cow. 这是一头奶牛。
T: What are these?
T: They are chickens. Please read after me. A chicken  chickens
T: In this picture, we can see 4 chickens. And please look here, 请看这里，what are these?
T: Yes, they are pigs. Now please read after me. 现在请跟我读。A pig  pigs
T: And in this picture, what else can you see?
T: Yes, we can see some ducks. Now please read after me. A duck ducks
第三步：句型操练
1．        T: We know cows, chickens, ducks, pigs they are all animals. Now, boys and girls, let’s see. Ben and his classmates are watching more animals in a zoo. And now they are talking about them现在同学们，我们一起来看一看，Ｂen和他的同学们正在动物园谈论他们所看到的动物。我们来看看他们正在用什么句子谈论呢？（ＰＰＴ出示句型）
Ｔ: Now please read after me.请同学们跟着老师来读一读
T: OK. Now let’s see the first picture. Can you read the sentences in it?我们一起来看第一幅图，你能读一读图中的句子吗？
T: OK. Now let’s see the answer. Are you right? 你读对了吗？
T：Now, please read after me. 现在请同学们跟老师来读一读。
（同样的方法学习第三幅图）
T: 好，现在同学们，能用我们刚才使用的句子和你的同桌来说一说第2和第4幅图吗？开始吧。
T: Now let’s check out the answer. 现在我们来看一看答案。Please read after me. 请同学们跟我读。
T: 同学们，你们说对了吗？

admin

2．        T: Now, Ben and his classmates are in a supermarket. They talking about the things they like.现在Ben和他的同学们来到了一家超市里。他们正在谈论他们所喜欢的东西。我们来看看他们正在使用什么句子在谈论？
Ｔ: Now please read after me.请同学们跟着老师来读一读
T: OK. Let’s see the first picture. 好，我们来看一看第一幅图。你能读一读图中的句子吗？
T: OK. Now let’s see the answer. Are you right? 你读对了吗？
T：Now, please read after me. 现在请同学们跟老师来读一读。
T: 好，现在同学们，能用我们刚才使用的句子和你的同桌来说一说其余的三幅图吗？开始吧。
T: Now let’s check out the answer. 现在我们来看一看答案。Please read after me. 请同学们跟我读。
第四步：综合练习
T: Do you like pears and peaches? I like them very. So now let’s go to the supermarket to buy some. 同学们也喜欢梨和桃子吗？我非常喜欢。 好，现在就让我们一起去超市买一点。In the supermarket, there are not only fruits, 在超市里，不仅有各种各样的水果，but also toys, 玩具，food,食物，drinks, 饮料and so on. 等等。So now, please try to talk about them with the sentence we learnt today. 现在就请同学们试着用我们今天学习的句子来讨论一下你所喜爱的东西。
T: 首先，请看下面两位同学的示范。
T: Now, can you do it? 开始吧。
（本步骤设计说明： 将句型操练融入到更为真实的场景中去，并适当进行拓展。）
结束语：
T: 本节课中我们一起了解了更多的动物的名称，另外我们还学习了问别人喜好的句型。希望同学们课后多运用，多积累。我们下节课见。Bye-bye.
第三部分 说明
本节课以教授和操练BCD部分的单词和句子为主，首先教师帮助学生回顾了课文，根据课文旧知引入新单词的学习。在CD部分，教师根据书中已有的图片，设置场景，带领学生练习新句型，进行对话操练。最后，教师设置“超市”这个新场景，让学生根据自己的选择自编对话，以避免学生盲目的生搬硬套，引导学生把语言活学活用。

5A Unit 4 教学方案
（第三课时）
第一部分　简要提示
一、年级：五年级 　　        　　二、单元：Unit 4
三、课题：Halloween                        四、课型：新授课                                                                                                                                                                　
五、教学内容：单元Part EFGH
六、教学目标：
1. 看懂Ｅ部分小故事.
2. 了解字母Ｅ在单词中的发音。
3. 会说韵诗Halloween
七、教学重难点：
1. E部分短文。
第二部分　教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you again. 同学们，大家好。
T: Halloween is coming. Do you like Halloween? 万圣节就要到了。同学们喜欢万圣节吗？
T: If we were going to have a Halloween party, what do we need? 如果我们班级里也要举行一个万圣节聚会，那么我们需要一些什么呢？
T: Yes, we need pumpkin lanterns and masks. 对，我们需要一些南瓜灯和万圣节面具。同学们你们喜欢面具吗？
第二步：完成各板块教学
1. H部分
T: 好，现在就让我们来学一首与万圣节面具有关的儿歌。
T: First, let’s listen. 首先请同学们来听一听。 (PPT出示儿歌)
T: OK. Is it nice? Now please read it after me. 现在请同学们跟老师一起读一读。
T: Now, can you say it? 同学们你们会说了吗？这一次请同学们跟着动画一起说一遍。（PPT出示儿歌）
T: Good, this is a nice rhyme. 这是一首很好的儿歌，希望同学们课后也可以练习说一说。
2. F部分
T: Just now we learnt to say a rhyme about Halloween masks. 刚才我们学习说一支与万圣节面具有关的儿歌。Now can you tell what masks do you like?(PPT2出现动物面具图片)
T: What animals do you like?
S: I like dogs.
S: I like horses.
T: 看来同学们都很喜欢动物的面具。那么现在就让我们来做一个与动物有关的调查。在做调查的过程中同学们可以使用以下几种句型。Now please read them after me. ( PPT出示句型)
T: Good. 好，现在请同学们来看一看老师与以下几位同学的示范。
T: Now, please do a survey like this. 现在同学们知道如何做这个调查了吗？那就请开始吧。
T: OK. So much for the survey. 调查就到这里。下课后，如果你有兴趣你可以去问一问你的父母或你的朋友来继续你的调查。
3．Part E
T: Now, we are going to visit a friend. 接下来，我们要去拜访一位朋友。Look at this picture. This is Helen Brown. This is her brother Mike. And these are her parents. Today she is going to tell us about her family. 今天Helen要来给我们讲一讲她的家庭情况。我们一起去看一看。在我们观看短片的时候，请同学们注意以下几个问题：
1.        What are Helen’s parents’ jobs?
2.        Do they work on Saturdays and Sundays?
3.        Do they like swimming on Sundays?
4.        What do Helen and Mike like doing?
5.        What do they do in the evening？
T: Now, can you answen my questions. 现在同学们会回答老师的问题了吗？让我们一起来看一看答案。
T: Good. You are all clever. Now, boys and girls please open your book to page 35, and read the passage after me. 现在请同学们一起跟老师来读一读这篇课文。
（PPT出示课文内容，领读）

admin

3. G部分
T: So much for the passage. 课文就读到这里。最后请同学们来读一读这四个单词。
PPT出示G部分的四个单词。
T: Now please read after me. 现在请同学们跟老师读一读。
T: 现在请同学们想一想这里 “e” 发什么音呢？
T: 对， 在这些单词中字母“e”发/i：/（PPT出示音标）请同学们跟着老师一起来读一读这个音标。
T: 你还能举出一些字母“e”发同样音的单词吗？
T: 对，我们还有　we, the, me 等等。
T: 接下来，请同学们来读一读书中的句子. Now please read after me.
（结束语）
T: 本单元我们学习许多关于万圣节的知识，希望同学们课后在学好本单元知识的基础上，多去了国外的节日文化，风土人情。相信这会对你以后的英语学习起到很大的作用。Goodbye!
第三部分 说明
本节课以复习旧知开始，对整个单元进行了综合训练。教师针对不同板块设计了不同的教学形式。例如，在调查部分，教师让学生运用本单元重点句式和同学进行交流，了解别人的喜好。在短文部分，教师又设计了一些问题，引导学生通过阅读短文回答问题，帮助理解整篇文章。总之，在这样的复习课型中，教师要根据不同的内容设计不同的适合学生发展的教学形式，不仅要注重知识的巩固，还要兼顾趣味性和实用性。
牛津小学英语5A Unit 5 教学方案
第一部分  简要提示

一、 年级： 5年级               二、 单元： Unit 5
三、 课题： Review and check     四、 课型： 单元复习课、
五、 教学目标：
1．        通过复习， 要求学生掌握前四个单元的四会单词、词组和句子。
2．        通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
六、 重点难点： 在本单元各个练习中综合运用前四个单元的四会内容。

第二部分   教学过程

第一步： 复习（四个单元的重点内容）
T: Hello, boys and girls. Today we are going to have a revision lesson.同学们，今天我们一起来学习第5单元Review and check。
(PPT2显示课题)
First, let’s sing a song先让我们来唱一首歌 ‘In the sitting room’.
(PPT3显示歌词并播放音乐)

T: Good! Now can you tell me what’s in your sitting room and where is it?
(PPT4显示主要句型)
  (教师与学生示范，引导学生用英语与同桌谈论自己的客厅)
T: What’s in your sitting room?
S1: There is a telephone.
T: Where is it?
S1: It’s on the table.
T: What’s in your sitting room?
S2: There are some toys.
T: Where are they?
S2: They are on the sofa.
T: I see. 当我们回答What’s 加位置的问句时，可以说：there is或there are，回答的物体是单数时用there is,回答的物体是复数时用there are。回答where提问的句子时可以说it’s 加上物体的位置。Now please ask and answer in pairs. 现在请同学们同桌问答What’s in your sitting room and where is it?

T: Look at this picture! This is my sitting room. There are some things about Halloween in the room. Please guess what’s in my sitting room. 我的客厅里有一些关于万圣节的物品，请大家猜一猜里面有哪些东西。你可以用这两句话来猜：
(PPT5显示空客厅图和句型)
T: (读ppt5上的句型) Is there a/ an … in your sitting room? Are there any … in your sitting room?
  (教师与学生示范：学生猜错时，教师注意用there be句型的否定句回答)
S1: Is there a toy horse in your sitting room?
T: No, there isn’t.
S2: Are there any candles in your sitting room?
T: No, there aren’t.
S3: Are there any flowers in your sitting room?
T: Yes, there are.
  好。现在请同学们再猜一猜我的客厅里还有些什么？
T: All right. Let’s have a look. (ppt5显示答案) There is a mask, some sweets, some flowers, some vases and three pumpkin lanterns in my sitting room. Are you right? 你猜对了吗？

admin

T: Well done! 同学们猜得很不错。Now can you tell me, at Halloween what can you do?
  (引导学生回答) We can make masks, buy some pumpkins, make pumpkin
lanterns, sing and dance and play many games.
T: What do you like at Halloween?
  (引导学生回答) I like masks and flowers. And you?
T: 回答What can you do?这个问题时，我们可以说I can … We can…回答What do you like? 这个问题时，我们可以说I like…We like…
  (PPT6显示主要句型)
  现在请同学们同桌互相问答。(学生同桌互相问答)

（本步骤设计说明：在本部分，教师安排歌曲、对话、游戏等形式口头复习旧知，为完成本单元练习作铺垫。）

第二步： 单元各板块综合练习   
(一) B. Look and answer.
1. T: 下面我们用刚才复习到的知识来完成书上的练习。Look at these pictures and answer the question：Where is the fish? 请同学们仔细看这些图，同桌之间问答问题。
  (PPT7显示B部分图和问题)
  (学生进行看图讨论)

2. T: OK. Let’s check your answers. (PPT 8-9显示每幅图的英文答语) 请同学们跟我读。
  T: Are you right? 你们说对了吗？你能用这6幅图编一个小故事吗？想一想，课后讲给你的同学听。

(二) D. Look and talk.
1. T: 刚才我们描述了一条鱼的位置，现在我们要讨论一幅更有趣的图了。
Look at this picture. Talk to your partner about it.
请大家看这幅图，和同桌讨论问答，你可以用图旁边的问句进行问答，问题越丰富越好。
(PPT10显示D部分图)
(学生进行看图讨论)

2. T: OK. Look at this dialogue. 请同学们看一组对话。
(PPT11出示一组完整的对话，老师读对话)
Can you make a dialogue like this? 你能用刚才和同桌所说的句子组成一个像这样的完整的对话吗？和同桌一起试一试吧。

(三) A. Look, read and write.
1. T: 现在请同学们看这些图，open your books to Page 38 and write the letters in the right boxes，把书打开到38页，将字母序号写在正确的图下方框内。(PPT12-13显示A部分图和句子，学生完成匹配练习)

2. T: OK. Let’s check the answers.
(PPT12-13核对答案，老师读句子)
Are you right? 你做对了吗？

(四) C. Look, read and complete.
1. T: 刚才大家完成的都是口头表达练习，现在我们来试试书面练习吧。Look at
this picture. What are these? (PPT14显示C部分图1a) Yes, they are model planes. What are they talking? 他们会说些什么呢？
请和同桌讨论图中人物的对话。

(学生同桌讨论这幅图)

2. T: Let’s look at the answer. (PPt14显示答案，老师读答案)
Are you right? 你说对了吗？注意planes的复数形式不要遗漏哦！现在请同学们完成书上C部分的对话练习吧！
(学生完成书上练习)

3. (PPT15-21逐幅核对答案，讲解易错部分)
  T: 请同学们注意，练习2中图c里有一个拓展的词beside，意思是“在……旁边”。请大家试着记住它哦！

T: 今天我们学习了第5单元Review and check，复习了前4个单元学习的重点句型，完成了课本上的各项练习，请同学们回家后还要多加复习哦！

（根据本单元各个板块的要求，引导学生进行操练；根据各个板块的难易和知识之间的联系进行了适当的调整。每个板块练习前要作形式示范，练习后作难点讲解。）


第三部分  说明
    本节课为5A第五单元内容，是对前四个单元的综合复习。本课设计时分为两个步骤：第一步：综合复习前四个单元的重点句式；第二步：分板块完成各项目要求，并作重点提示。
5A Unit6  教学方案
（第一课时）