外研版五年级上册英语全册教案及教学反思

admin · 发表于 2012-9-19 19:29:22

第二课时
Unit 2  There  are  too  many  books  on the  desk
教学内容:
SB与AB
学习任务：
There are too many…
功能:
表达物品数量是否充足
运用任务:
1. AB Unit 2 练习1;
2. AB Unit 2 练习2;
3. AB Unit 2 练习4;
4. AB Unit 2 练习5;
5. 使用“too many, enough/not enough”提一些合理化建议。
教学程序:
  一  热身复习
每个小组展示和介绍自己制作的公益广告。
二  导入课文
老师问学生在日常生活中是否发现过一些需要解决的问“May be you don’t know how to say them in English.Let’s learn thetext and then you will know.”
三  课文教学
1. 教师播放课文录音,请学生把书翻到SB Unit 2活动1,边听边看插图,对课文有一个初步的印象。
2.教师再放录音请学生用笔勾出文中的“too many”,并根据上下文猜一猜是什么意思。
3.教师第三次播放录音,每句话后停顿 ,请学生跟读,模仿语音语调。
4.学生两人一组完成SB Unit2活动2。一个学生指图,另一个学生说句子,然后互换。
5.完成SB Unit2活动5。
6.全班完成SB Unit2活动3 和AB Unit 2 练习3。教师播放录音,学生听录音跟读。教师把“ear, dear, hear, near, fear, beer, tour, pour, hair, stair, bear, pear ,wear”等词写在黑板上,教师写,学生读,让学生把这些词按照读音分组。最后学生听录音完成AB Unit 2 练习3。
四  任务完成
1. 完成运用任务1。
2. 完成运用任务2。
3. 学生两人一组完成运用任务3。
4. 学生三人一组完成运用任务4。
五  课文学习
教师带领学生学习SB Unit2活动4的诗歌。教师先放一遍录音,让学生猜猜诗歌大意, 放第二遍录音时,每句诗后停顿,让学生重复跟读。然后逐句讲解诗歌内容。教师再放几遍录音,请学生小声跟读。
六  课后作业
完成运用任务5。提出合理化建议。用“too many, enough/not enough”的句式写出来,不会的单词可以用图画代替。

admin · 发表于 2012-9-19 19:29:34

第三课时
教学内容：复习巩固
教学步骤：
   一、检查复习。
   1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。
   2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。
   二、完成练习。
   1、完成英语学习之友上的题目。
   2、在英语本上书写本单元的单词。
   3、抄写本单元出现的主要句型。
MODULEE 6  Self-assessment
Unit 1  You  can  play football  well
教学内容:
SB与AB
学习任务：
  Can you run fast? Yes,I can. /No ,I can’t.
  You can play football well.
功能:
评价自己和他人
运用任务:
1．SB Unit 1 活动3;
2．AB Unit 1 练习3;
3．AB Unit 1 练习4;
4．AB Unit 1 练习5;
5．说一说自己喜欢哪些运动员，为什么喜欢他们，并评价这些运动员的表现。
教学程序:
  一  热身复习
  教师说学过的动词和动词词组，请学生重复并做相应的动作。
提问：“Who can run fast? Who can jump high? Who can play football?”
S:  I can\I can’t.
二  导入课文
1.让学生用英语说一说他们喜欢的体育明星,他们擅长哪种运动,以及自己为什么喜欢他们。再说说自己擅长的运动。
2.T: Do you know what game dose Ling ling want to play?And can she play it well? 请听录音,找到Ling ling擅长的事情。
三  课文教学
1. 教师播放课文录音,请学生把书翻到SB Unit 1活动1,边听边看插图,听完后回答以上问题。
2．学生打开书看课文，教师再放录音，教师在黑板上写出“fast,high,well,badly”教师领读,学生跟读,并说出词义。
3.教师第三次播放录音,每句话后停顿 ,请学生跟读,模仿语音语调。最后,把全班分成三组,每组扮演一个角色,全班表演对话。
4. 全班完成AB Unit1练习3和练习2。,一个学生说句子, 另一个学生判断正误。
5.完成SB Unit1活动2,每句话后停顿 ,请学生跟读,模仿语音语调。采取个别抽读的方式检查学生掌握情况。
四  任务完成
1. 完成运用任务1。学生两人交流自己擅长的运动。
2. 完成运用任务2。学生先口头回答问题,然后全班一起完成练习。
3. 学生四人一组完成运用任务3。
4. 完成运用任务4。
五  课后作业
说一说自己喜欢哪些运动员，为什么喜欢他们，并评价这些运动员的表现。

admin · 发表于 2012-9-19 19:29:49

Unit 2 I can do it very well.
教学内容:
SB与AB
学习任务：
  I can do it very well.
I sing very badly.
功能:
评价自己和他人
运用任务:
1．SB Unit 2 活动5;
2．AB Unit 2 练习1;
3．AB Unit 2 练习4和练习5;
4．制作一本班级手册,记录同学的名字和特长。
5．班级调查:谁是家务能手。
教学程序:
  一  热身复习
教师把单词“fast,high,well,badly”写在黑板上,请学生从中选一个。
二  导入课文
T : Do you rememberwhat can Ling lingplay?And can she play it well?
请学生回答。
T : “Sam can do something very spencial. Let’t have a look.”
三  课文教学
1. 展示SB Unit 2活动1中的六幅图,观察图后说一说自己能不能做这些事情。然后请四人一组一边说一边做这些事情。做完后完成AB Unit2练习2。
2. 请学生把书翻到SB Unit 2活动2,学生先看插图理解对话,然后学生四人一组互相提问和回答,找出同学们的特长。可以加入学过的动词或动词词组。之后,学生在小组内交流,完成“Class Party”的节目单。
3. 请学生看SB Unit 2活动3。请学生读单词,用黑板出示单词,说一说彩色部分的字母都发什么音,教师播放录音,请学生跟读。再请学生看AB Unit 2 练习3, 学生自己读单词,找出发音相同的字母或字母组合。教师播放录音,学生在单词中画出相应的字母或字母组合。放第二遍录音,让学生们检查, 放第三遍录音,请学生跟读。
四  任务完成
1. 完成运用任1。先放录音然后请学生试着念一念绕口令,请自愿者为全班表演。如果说的好,大家一起说:“She/He can say it very well.”
2. 完成运用任务2。学生请学生参照给出的单词自己看图完成句子。
3. 完成运用任务3。同桌之间互说自己擅长的事情和不擅长的事情,然后独立完成这封信。互相交换课本,纠正错误。
五  课文学习
学习SB Unit 2 活动4的诗歌。教师先放一遍录音,让学生认真听,默读诗歌,理解诗歌大意。放第二遍录音时,每句诗后停顿,让学生重复跟读。放第三遍录音时,请学生一边跟读一边配上相应的动作。然后把全班分成两部分:一部分说说单句,另一部分说双数句。之后或换角色。
六  课后作业
1. 完成运用任务4。制作一本班级手册,记录同学的名字和特长。
2. 完成运用任务5。
调查全班学生谁的家务干的好。调查完后,可以记录在一份表格中,比一比谁是家务能手。

第三课时
教学内容：复习巩固
教学步骤：
   一、检查复习。
   1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。
   2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。
   二、完成练习。
   1、完成英语学习之友上的题目。
   2、在英语本上书写本单元的单词。
   3、抄写本单元出现的主要句型。

admin · 发表于 2012-9-19 19:29:55

MODULEE 7 Community
Unit 1  He can’t  see
教学内容:
SB与AB
学习任务：
  He /she  They  can’t
功能:
用can  和 can’t谈论能力
运用任务:
1．SB Unit 1 活动3;
2．AB Unit 1 练习3;
3．AB Unit 1 练习4;
4．AB Unit 1 练习5;
教学过程：
一、复习导入：
教师拿出一支钢笔和铅笔说：Pen  are  very  useful  .
Pencils  are  very  useful  too. 教师用中文讲解useful的意思。并且在黑板上，请学生用useful造句。最后教师引入：
Do  you like dog ?Dog are  very  useful.
Today,  we’re  going  to  talk  about  a  pecial  dogs
二、学习新课
1、教师出示一张画有盲人的图片，指着图片问：
This  man  is  blind同事把“blind”写在黑板上，然后解释
He  can’t  see
   2、出示画有聋哑人的图片，指图说：
This girl  is  deaf 把“deaf”写在黑板上，解释：
She  can’t  hear.让学生仔细体会这两个单词的意思。
3、打开课本，出示课文场景，让学生看图理解：firemen”的意思。
4、播放课文录音，听大意，注意含有“can’t”的句子。
5、重点讲解句型：
This  man is blind    He  can’t  see
Can  we have  a  dog. Pleas  Mum?
No  , we  can’t
三、巩固练习：
1．SB Unit 1 活动3;
2．AB Unit 1 练习3;
3．AB Unit 1 练习4;
4．AB Unit 1 练习5;

Unit2 They  can’t walk
教学任务：
They  can’t walk
Their  mothers  help  them.
功能：
   用“：can and can’t”谈论能力
运用任务：
1．SB Unit 1 活动5;
2．AB Unit 1 练习1;
3．AB Unit 1 练习4;
4．AB Unit 1 练习5;

教学过程：
一、复习引入;
出示SB Unit 1 活动1的图片，复习单词“help  walk eat
Swim  “教师讲述：这些图片表现的是什么内容，让我们来看一看，听一听。
二、学习新课
   1、试一试说说SB Unit 2 活动1的意思。
   2、学生看SB Unit 2 活动2，先读例句，再理解句子的意思，然后同桌互说。
   3、请看AB Unit 2 活动2练习2，先观察图，再把句子写下来。
三、完成练习
1．SB Unit 2 活动1;
2．AB Unit 2 练习2
3．AB Unit 2 练习3
4．AB Unit 2 练习5;

第三课时
教学内容：复习巩固
教学步骤：
   一、检查复习。
   1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。
   2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。
   二、完成练习。
   1、完成英语学习之友上的题目。
   2、在英语本上书写本单元的单词。
   3、抄写本单元出现的主要句型。

admin · 发表于 2012-9-19 19:30:00

MODULEE8    School
Unit 1 What  does school start
教学内容:
SB与AB
学习任务：
  What  time does  school  start?
  What  time  do  you  get up?
功能:
   描述学校生活
运用任务:
1．AB Unit 1 练习1和练习2;
3．AB Unit 1 练习3;
4．AB Unit 1 练习4;
教学过程：
一、复习导入：
1、出示1-12数次卡片，背面是相应的英语单词，指名认读。
2、复习钟表上的正点和半点，提问：
What time is it?
It’s  nine  o‘clock
二、学习活动SBUnit 1活动3
提问：What  time  do  you  get up?
学生回答：I  get  up at
What  time  do  you  have breakfast?
I  have breakfast at    ?
What  time  do  you  watch TV?
I  watch TV  at       .
What  time  do  you  do  homework?
I  do my homework  at
三、学习SBUnit 1  活动1
1、学生听录音，看课文插图，了解课文大意
2、学生在听录音，跟读，注意语音、语调、语速。
3、学生两人一组完成SBUnit 1  活动2，学习本课重点句型。
四、巩固练习。
1、完成运用任务1.
2、完成运用任务2和3
五、课后练习：完成运用任务4

admin · 发表于 2012-9-19 19:30:03

Unit2 where did  lingling  go  yesterday
教学任务：
Where/What did……
功能：
   描述过去的行为
运用任务：
1．SB Unit2 活动5;
2．AB Unit 1 练习1和练习2;
3．AB Unit 1 练习4;
4．AB Unit 1 练习5;
教学过程：
一、复习引入：
1、提问：where did you go  yesterday?
I went  to  school
2、复习过去式的表达形式
Go went    do    did    skip skipped
Ring rang
二、学习新课：
1、教师告诉学生：Lingling给Da ming写了一封信，描述自己在英国学校中的见闻，再仔细听SBunit2活动1的录音，试着记住主要的内容。
2、教师在放录音，让学生把活动1的内容附属一下。
3、全班完成SBunit2活动2和活动3
四、巩固练习
1、完成运用任务2和3
2、学生两人一组完成运用任务1
3、完成运用任务4.
五、学唱英语歌曲

第三课时
教学内容：复习巩固
教学步骤：
   一、检查复习。
   1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。
   2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。
   二、完成练习。
   1、完成英语学习之友上的题目。
   2、在英语本上书写本单元的单词。
   3、抄写本单元出现的主要句型。

admin · 发表于 2012-9-19 19:30:06

MODULEE 9 Fellings
Unit 1 Are you felling  sad?
教学内容:
SB与AB
学习任务：
  Are you felling  sad/bored/angry?
功能:
  谈论情绪和感受
运用任务:
1．SB Unit 1 练习1活动3
3．AB Unit 1 练习4;
4．AB Unit 1 练习5;
教学过程：
一、复习导入：
Tell  me:What  do  you  do at  the  weekend?
学生使用I  go  swimming \I go shating 等语言回答，继续使用  tell me
   二、学习新课
   1、

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