外研版五年级上册英语全册教案及教学反思

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2012-9-19 18:35 上传

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Module  1   London
第一课时
教学内容：Unit  1   when   did   you   come  back
教学任务：
SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)
学习任务：
What  did  you  come   back?
We  came  back ?
运用任务：
1  、AB  unit   1  练习1和练习2
2、AB  unit1练习3
3、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。
4、互相谈论假期生活。
教学过程：
一、        复习导入：
1、        出示星期名称卡片，提问：
What  day  is   today?
It‘s   Sunday.
2、        由此引入新课。
二、        课文导入：
1、        教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。
提问：How   was   your   summer  vacation  ?
Where  did  you   go   on  summer  vacation?
When  did  you   come  back?
I  (we)came  back   last   Sunday?
2、下面，我们讲听到Ling ling  Sam  和  Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。（进入课文学习）
3、指导学生看图，理解：
Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？
4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。
5、画出本课的新单词，教读单词。
6、听课文录音，跟读课文。
7、完成运用任务1：AB  unit   1  练习1  和练习2
8、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。
三、课后作业。
全班完成AB  unit1练习4.

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第二课时
教学内容：Unit  2   Did  they  buy  ice  cream
教学任务：
SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)
学习任务：
Did  you
Yes  I  did   /   No    I   didn’t
功能：
    谈论过去发生的事情活活动
运用任务：
1  、AB  unit   2  练习4
2、AB  unit12练习5
3、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。
4、给自己的笔友，亲友写一封英文信件，附上一些简短的文字。
5、记录昨天的活动。
教学过程
一、        复习导入：
1、教师吧准备好的表达各种动作的动词及动词词组的图片拿
出来，进行连线复习。
     Play  football       walk    talk
Play  basketball      write a   letter
Draw a  dragon        play  the   flute
Sing  a  song      run     fly  a  kite
二、课文导入;
1、教师出示一张事先准备好的印有自己所在城市图画的新明信片，提问：
What’s    this ?     
What’s  the   palce?
What  can  you    see?
2、教师展示明信片的背面，提问学生可以在明信片的背面做些什么，并去告诉学生明信片的写法。
3、三、课文的教学。
1、学生看书，活动1，播放课文录音，在每句后停顿，学生跟读，然后画出本课所要学习的单词以及每句话中的表示动作的单词活词组：
Went  to  the   park             met  John
Bought  ice  creams               went   home
Dropped        ran  to   the    bus
2、讲述过去时动词的原形和过去式的对比。
3、完成SBUnited2活动2 情学生朗读问句在做肯定回答。
4、全班完成ABUnit2练习1和练习2
5、完成SBUnit2活动4.
6、完成SBUnit2活动3
四、任务完成
1、完成运用任务1
2、完成运用任务2——5
五、学习SBUnit2活动5的歌曲。
六、课后作业：
    完成SB Unit2活动6中的游戏。
   

              第三课时
教学内容：复习巩固
教学步骤：
     一、检查复习。
     1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。
     2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。
     二、完成练习。
     1、完成英语学习之友上的题目。
     2、在英语本上书写本单元的单词。
     3、抄写本单元出现的主要句型。

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Module  2   Shopping
第一课时
教学内容：Unit  1   how   many    do   you   want
教学任务：
SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)
学习任务：
How   mangy   do  ……  you    want
Do    you   like ……   ?
功能：
    谈论购买物品的数量
运用任务：
1  、AB  unit   1  练习1  和练习2
2、AB  unit1练习3
3、AB  unit1练习4
教学过程：
一、复习导入：
1、出示苹果、橘子、香蕉、梨等水果，提问：
What  is   this  ?
It’s            (apple   orange   pear    bananan)
讲解：How  many修饰可数名词，如苹果、香蕉等。
2、教师拿着各种不同的水果实物图片提问：
how   many    do   you   want？
Six  ,please
进而复习数字，ong   two   three……
3多次重复练习。
4、同座位互问互答。
5、提问：Do    you   like   bananas?
No  ,I don’t    I  like  apples/Yes,I  do
再重复以上例句，同座位互说。
三、学习活动3
1、拿食物，提问：
A:How   many    oranges do you    want?
B:One  kilo  ,please
A:Here   you   are.
A:How   mangy     apples do you    want?
B:Five  yuan,please
A:Thank  you  ,Here’re   your   oranges
2、学生重复提问：回答。
四、学习课文
1、听录音，让学生之处Ms  Smart   lingling需要买的十五，根据学生的回答，教师板书：bananas  cheese     noodles等，相机学习本课的新单词。
2、教师再度课文，让学生看懂课文内容。
3、在逐句放录音，情学生跟读课文。
五、巩固练习
1、完成AB  unit1练习5
2、AB  unit1练习4


第二课时
教学内容：Unit  1   How  much    do   you   want
教学任务：
SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)
学习任务：
How  much     …… do    you    want
Do    you   like ……   ?
功能：
    能简单用英语购物。
运用任务：
1  、AB  unit   2  练习3
2、AB  unit2练习4
3、区别How  many和How much
教学过程：
一、复习导入：
1、出示日常食用的食物图片如：milk   orange   apple   pear
Peach   cake   meat   fish
2、How   many    oranges do you    want?
Three   ,please
How  much    milk   do   you    want?
Six  bottles   please
3、注意讲清楚How  many和How much的区别和用法。
二、学习新知
1、出示课文活动一：回答下列问题：
图上有多少个孩子？其中一个孩子手里拿了几样东西，分别哪的是什么？她们在干什么？她的手里拿的纸上写的是什么？
2、提问：第一个句子中的“be  going  to   ”是什么意思？告诉学生：“make  a   list”就是列出一张清单的意思。教师讲解时一边听学生说一边写出物品，一边让学生看一看。
3、再说后几个句子，让后六个小组分角色表演对话。
4、完成AB  unit   2  练习1
5、AB  unit2活动2
6  、AB  unit   2  活动3
7、AB  unit2练习4
8、完成用云任务，讲清楚How  many是修饰可数名次， How much是修饰不可数名次。
三、巩固练习。
完成AB  unit2活动3和活动4

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第三课时
教学内容：复习巩固
教学步骤：
     一、检查复习。
     1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。
     2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。
     二、完成练习。
     1、完成英语学习之友上的题目。
     2、在英语本上书写本单元的单词。
     3、抄写本单元出现的主要句型。


Modulel   3     At the Weekend
第一课时
教学任务：
SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)
学习任务：
What  did you  do  at  the   weekend?
Where   did   you  go?
运用任务：
1作练习题。
2做猜图游戏
3叙述自己外出旅游的经历。
教学程序：
1热身复习
复习上节课学过的歌曲。让学生听录音跟唱，并做动作，以此活跃课堂气氛。
教师问学生：“How    many   days   are    there   in  a   week?  What   do  you   usually   do   at   the   weekend?”学生回答。并给时间进行课堂交流。
2课文导入
请学生看日历，问学生今天是星期几，然后指上个周末对学生说：“I   had   a  bust\ wonderful  weekend.   Do  you   want   to   know   what   I  did   at  the   weekend?”向学生描述自己做什么事，去了什么地方。
3课文教学
教师将本课挂图贴在黑板上，通过播放录音，请学生听对话。思考问题并回答，教师给予指导。
What   is  Amy  doing?   What    day  is  it?    Where   did   they  go?
教师为学生讲解课文中的新生词。告诉学生：
“　Iots   of   places”  的意思就是   “many    places”   通过图片学习  “the  British   Museum ”  指着图片告诉学生 “This  is  the   British   Museum.   It  is    in  London  and   it  is   very    famous.”
教师画出几个苹果，说：“I    like     apples.” 继续画出几个梨     “I   like    pears. ”    最后画出几个香蕉，高兴的说：“I   like  bananas    best.”
让学生说自己喜欢的食物，运动，玩具等，进一步加深理解。
4运用任务
学生朗读所给的动词词组，找两组学生表演两段对话。
学生仿照短文，试着写一写参观过的名胜古迹。

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第二课时
Unit2  What did   Daming do？
教学内容
SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)
学习任务：
Where   \How\When\What  did …?
运用任务
1做练习
２听录音，做练习
３调查父母年轻时的衣食住行情况，做练习．
４教师要求学生进行一次去年夏天活动的调查
教学程序
1热身复习
教师播放第一模块中学过的歌曲录音，学生跟唱。教师请学生说出歌词中出现了哪些动词，学生说出，教师写在黑板上。教师请学生将动词原形与动词过去式分开，并将对应的原形与过去式连线。＂do －did     go-went   see  -saw    meet －  met,    buy-bought,     have － had＂
2课文导入
教师与学生 交流，给学生讲述自己做了一个梦。如：” Last  night   Ihad   a  dream”
边说边把两只手相叠放在耳边，头侧歪，闭上眼睛作出睡觉的动作。接着教师说：“  In  my   dream   I  went  to  the   Great  Wall. It  was   very   beauty  ful.And  I met  Daming  and  his   father   there.   We   were   very   happy.”
教师说时带动作，让学生明白教师的梦是什么样的．
3课文教学
请学生把书打开SB   Unit  2 ,    观察课文的插图，提问学生：   “  What   can   you   see?”
教师请学生完整听一遍课文录音，整体感知课文．
教师通过使用钟表来演示时间，使学生理解＂hour＂
四人一组做练习，每人选择课文中的一个句子写在一张纸．写完后，全组共同检查一下，补充没有写出的句子．
4        任务完成．
教师要求学生进行一次去年夏天活动的调查，然后拿出为学生准备的一份调查表，如下：

Question　　　　　 　　　　　　Name               
Where  did  you   go  last  summer?               
When   did  you  go?               
How  did   you   go?               
What   did  you   do?               
  教师将调查表发给班里的每一个学生，然后拿一份空白表找学会上做示范，并填出相应的内容．
５课后练习
第三课时
教学内容：复习巩固
教学步骤：
     一、检查复习。
     1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。
     2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。
     二、完成练习。
     1、完成英语学习之友上的题目。
     2、在英语本上书写本单元的单词。
     3、抄写本单元出现的主要句型。

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MODULEE 5  In Class
Unit 1    There are enough
教学内容:
    SB与AB
学习任务：
   There are enough/not enough…
功   能:
   表达物品数量是否充足
运用任务:
1.        AB Unit 1 练习3;
2.        课文排序。
3.        策划一个公益广告。
教学程序:
  一  热身复习
师生互相问好,学生演唱上一模块中学过的英文歌曲。
  二  导入课文
1．全班完成AB Unit 1练习4.教师播放录音,学生画画,然后两人一组,用“Three’re…”的句型描述图画。
2．教师向全班提问：“Open your pencil boxes.How many pencils are there in your pencilboxes?Are there enough penicls for you?”引导学生回答:“Yes,there enough.”帮助学生理解“enough”的意思,引出今天的课文。
  三  课文教学
1.播放课文录音,请学生把书翻到SB Unit 1活动1,边听边看插图,对课文有一个初步的印象。
2.再放录音请学生用笔勾出学过的词语或短语,然后
教师进行解答。
    3.教师第三次播放录音，让学生带着问题边听边思考：“How many pencils did Ms Smart buy yersterday? Are there enough pencils? How many pencils are there in the blue box?”
请不同的学生说一说。
4.教师带领学生完成AB Unit1练习1和练习2。
5.教师播放两到三次录音,每句话后停顿 ,请学生跟读,模仿语音语调。
6. 教师播放录音,学生两人一组完成SB Unit1活动2。
7. 学生三人一组完成SB Unit1活动3。
  四  任务完成
1. 完成运用任务1。学生三人一组完成,一人说物品的数量,一人说孩子的说量,另一人总结发言。
2. 完成运用任务2。
3. 全班完成AB Unit1练习5。
  五  课后作业
完成运用任务3。