人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案及教学反思

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教材分析

本课是以生活中经常遇到的自然现象风为内容题材，通过引导学生回忆各种各样风刮起时所见到的情景与自已不同的感受，并以绘画形式表现出来，从而培养学生的想象能力促进学生个性的形成和发展，让学生在观察欣赏中感受美，体验美，在实践操作中去表现美，创造美。通过本节课的学习培养学生观察生活，把生活中的事和物用线条表现出来，创造美。

学情分析

二年级学生已经初步掌握了用线造型的一些技巧方法，也积累了一些对生活中各种自然现象的感性知识，尤其是现在孩子，思维都比较活跃，喜欢表现，但让他们创造性去表现现实生活中刮风时景物的变化，还有一定的难度，尤其是刮风后，物体的形状发生了变化，学生就更难以形象的表现，本课就是要通过教师的引导，学生的观察分析，来尝试表现自已的想法，这样，即激发了学生学习的兴趣，又符合学生年龄发展的特点。

教学目标

1        风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点和难点

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、如何根据生活中的事物来表现不同季节的风。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入新课	1、引导：同学们我们校园里的国旗为什么飘扬？山上的树木为什么呼呼叫呢？ 2出示课本的四幅主题图，要求学生细观察图中的现象在什么季节出现？ 3、组织学生全班进行全班交流，看谁发现更多		1、学生说出红旗飘扬、树木呼呼叫的原因，（风吹） 2、寻找、发现、 提出疑问	1、从生活中常见现象引入主题。 2、通过观察，发现画一些生活中事物反映不同季节的风。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
如何用不同事物的变化表现不同的风
学生学习活动评价设计
展示作品学生互相评价，说一说哪幅作品比较生动的表现了风。

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教学反思

课后从学生学习掌握知识情况反馈我识到我课前准备不够，由于学生年龄特点的限制，他们的整体构思和形象表达的效果不很好，这是我在备课过程中对风的表现形式准备不足，忽略了学生的年龄特征。这就需要教师多提供这方面的素材。还要引导学生体验与感受风来的情景，让学生有一定的时间回忆风来了事物、人物的变化情境。使学生通过学习对风有鲜活的领悟与体会，只有这样，学生对风的表现才有灵性，才会生动。