人教版三年级上册《纸盒城堡》优秀教案及教学反思

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人教版 三年级上册第10课《纸盒城堡》

作者及工作单位
周林勇   广西容县县底镇冠堂中心小学

教材分析

这一课是手工课，所选用的主要制作材料是废旧纸盒。本课学习就是给予他们通过废旧纸盒的再利用建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。

学情分析

本班学生好动爱说，表现欲望极强，对美术手工制作很有兴趣。学生通过课内外积累大量童话故事人物、题材

                  

教学目标

1、 学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。

　　2、 培养学生动手能力，合作精神

　　3、 了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。



教学重点和难点

教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。

　　教学难点：分工合作，讲故事。



教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、 谈话导入，激发兴趣。    二、 欣赏评述，开拓眼界。 三、 尝试创造，学习做法。 五、 作业展示，自我评价。 六、 想象拓展，课堂延伸 四、 制作表现，堆砌成型。	1、 废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。 　　2、 出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？ 　　3、揭示课题：纸盒城堡 1、 欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？ 　　让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？ 1、分析制作方法。 　　a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。 　　b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。 　　c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。 　　2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗?　　     3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。 　　同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：） 　　4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范） 　　5、怎样使城堡牢固？——粘贴 　　6、最后可以进行装饰——装饰。（课件图片） 1、 欣赏其他学生作业（课件图片） 　　2、 作业要求： 　　四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？ 1、 自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。 　　2、 他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？ 今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美		生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙） 两个学生比赛 学生上台粘贴 讨论、分工制作 每组派一名代表说一说 学生举手各抒己见	由浅入深 让学生熟悉与了解城堡的文化。城堡是中世纪欧洲的建筑文化。它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的建筑风格，总带有一抹神秘而华丽的色彩。它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，让人神往。这让学生对城堡有了一个认识与理解。一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的。 通过教师讲解、示范、学生示范。让学生构思、创作 。 通过学生的自我表达，培养学生的审美观。并使学生充分体验创造成功的喜悦
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
纸盒城堡 ↙        ↘                 房顶、圆柱、围墙    人物、故事 门窗、楼梯、装饰

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教学反思

     这一课是手工课，所选用的主要制作材料是废旧纸盒。本课学习就是给予他们通过废旧纸盒的再利用建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。    首先让学生熟悉与了解城堡的文化。城堡是中世纪欧洲的建筑文化。它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的建筑风格，总带有一抹神秘而华丽的色彩。它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，让人神往。这让学生对城堡有了一个认识与理解。一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的。
    儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的 “城堡”世界。孩子们设计出的有的是神秘的“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，学生个体制作和集体组拼得到了很好的交流与合作。
      生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，发展了学生的健康情趣，培养了创造性思维及设计意识。学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，极大地发展了学生的个性思维和童趣。

改进方向：教学中注意创设情境，引进游戏教学法，让学生在快乐的游戏中发现美、表现美；重于鼓励学生，如设“创意奖、造型奖、合作奖……”。让学生感受成功的喜悦。