人教版二年级数学上册《数一数》优秀教案与教学反思

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课题
人教版二年级上册《数一数》

作者及工作单位
  贾莉丽  孙家滩小学

教材分析

1．结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。

2．会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式（今后，它们将概括为同一个乘法算式）。

3．知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

学情分析

1．本班有70%的学生思维活跃，理解力强，20%的学生课堂参与能力较弱，10%的学生理解力较差。

2．本节课的知识是在学生会数数的基础上，进一步锻炼学生的观察能力，会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，以提高学生数数的能力，并会列出两个不同的连加算式，为进一步学习乘法奠定基础。

3．由于学生的年龄特点，结合数一数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，对学生的思维将是一个考验。

教学目标

1、知识与能力：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

2、过程与方法：结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系。

3、情感与价值观：知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

教学重点和难点

教学重点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

教学难点：结合数一数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入： 二、新授： 1、活动一：数一数熊猫有几个？ 2、活动二：数一数圆片有几个？ 3、活动三：数一数有多少个方格？ 4、活动四：练一练。 三、小结。 四、布置作业。	一、 师：同学们，我们班的课桌从前往后数一数，一共有几排？每一排有几个座位？再从左往右数一数，课桌有几列？每一列有几个座位？ 师：今天这节课，我们要结合“数数”的活动，来学习新的数学知识。 二、1、活动一：数一数熊猫有几个？ （1）课件出示熊猫情境图）引导学生观察（教材第2页）第一个情境图。 师：这些熊猫跟我们教室里的课桌一样，排列得非常整齐有序。这些熊猫摆成了几排？几列？想知道一共有多少个熊猫，你有什么好办法？ （2）请小组派代表汇报，全班交流。 2、活动二：数一数圆片有几个？ （PPT课件出示圆片图）应用从“活动一”学到的方法数一数：圆片有多少个？并在草稿本上列出相对应的加法算式。 3、活动三：数一数有多少个方格？ 1．（PPT课件出示方格图）引导学生弄清题意（教材第3页第3题），要求学生独立完成。 2．集体交流反馈：说说你是怎样数的？怎样列式？（板书） 3．师：认真观察我们列出的这些算式，你发现了什么？（每个算式的加数都是相同的。） 4、活动四：练一练。 （PPT课件出示两个练习题） 三、小结。 1．根据教室里座位排列（6排8列），在本子上列出计算全班人数的加法算式。 2．学生交流这堂课的体会和收获。		1、 学生自由地数一数，指名两位学生分别说一说，体会什么是“排”，什么是“列”。 2．先让学生独立思考，再组织他们进行小组交流。 3、学生独立观察，同桌互相说一说自己是怎么数的，怎样列出算式。再请学生认真地看一看，书上两个小朋友是怎么数的，比较一下两种不同的数法所对应的算式有什么区别。 4、学生弄清题意独立完成。集体交流反馈：说说你是怎样数的？怎样列式？学生观察算式的特点。	1、利用学生的座位这一生活资源，让孩子通过数一数体会列和排的区别，为后面的新课学习做好铺垫。 2、利用幻灯片向学生展示一幅生动的熊猫情境图。生动的情景画面吸引了学生的注意力，激发了学生的学习热情。 通过小组合作学生，培养了学生合作意识及合作解决问题的能力。学生从辩论中学会表达自己的观点，学互接纳、争辩、互助，学会评价自己和别人的看法，激活思维，培养了语言表达能力 3、利用幻灯片向学生展示圆片情境图，清晰的画面吸引了学生的注意力，激发了学生的学习热情。 4、利用多媒体课件扩大课堂容量，增加教学密度，同时，精美、逼真的图片也激发了学生的学习热情。
板书设计
数一数 有4排                          有6列 6+6+6+6=24（个）             4+4+4+4+4+4 =24（个） （每排6个）                 （每列4个

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教学反思

1、成功之处：

（1）创设情境，设计活动，帮助学生掌握重点，理解难点。

（2）评价及时，调动了学生的学习积极性。

2、存在问题：

教学组织缺乏有效性，难以照顾到每个学生。