湘少版四年级英语上册教学设计全集下载合集

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Unit 8  This is my brother’s painting.
教学目标：
19、        用 “Is this…?”“This is…”询问并表明事物(主要是家庭成员的物品)的归属。
20、        语言结构:
This is my brother’s painting.
21、        掌握词汇：a painting, a photo, a photo album, an exit
理解词汇：flower, fly, flag, float
22、        字母组合fr在单词中的发音。
教学重、难点：
11、        用 “Is this…?”“This is…”询问并表明事物(主要是家庭成员的物品)的归属。
12、        教学难点：
This is my brother’s painting.



Period 1
一、教学目标
15、        能听懂、会说新单词a painting、an exit；
16、        能听懂、会说本课对话；
17、        能用“Is this your…？”询问事物的归属，并能对该提问作出肯、否定回应。

二、教学重点及难点
重点：掌握新单词；理解并正确运用本课会话进行交流。
难点：读准单词an exit; 听懂、会说句型“Is this your cousin’s painting, Anne?”；理解并运用所有格形式“…’s”。

三、教学步骤
Step 1  Warming up
3、        师生问候
T: Hello, every one. Nice to see you again.
S: Hello, Miss Zhang. Nice to see you again.
T: What day is today?
S: Today is …
从现在起，可每天教授一个星期（Monday, Tuesday, Wednesday…）
4、        唱一首已学的英语歌曲。
5、        自由会话。
用文具等实物复习“Whose…is this?”及表示赞扬、喜好等的应答语。
T: Whose ruler is this?
S1: It is Peter’s ruler.
T: Oh, I like the colour. (It’s beautiful/…)

Step 2 Presentation and drill
6、        出示学生的绘画作品。
T: Look! It’s beautiful! Whose is it?
Ss: It’s S1’s.
T: Do you know what it is?
Ss: It’s…
帮助学生回答：“It’s a painting.”。然后板书单词painting。带读。
T: Is this your painting. S1?
S1: Yes, it is.
T: Very good! I like it!
让学生相互就自己所带的绘画作品进行问答，练习句型。
S2: Is this your painting, too?
S1: No, it isn’t.
It’s my father/brother/sister/cousin/friend/…’s painting.
   S2: It’s very nice!
   帮助学生理解father/brother/sister/cousin/friend/…’s的含义。
7、        出示自制的出口牌。
T: Whose painting is this? Is this a painting, too?
S: No, it isn’t.
T: Oh, it isn’t. It’s an exit.
板书单词an exit, 带读。启发学生举出可以看到an exit的例子。
8、        出示课文A部分教学挂图，听录音，模仿对话，集体练读。
9、        选择几名学生充当“小老师”带读。

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Step 3 Practice
游戏——Magic eyes（火眼金睛）
教师夸张地做出口型，但不出声，学生猜一猜老师在说什么。
游戏——Dragon game（接龙游戏）
S1: This is my cousin’s painting.
S2: This is my cousin’s painting. It’s beautiful.
S3: This is my cousin’s painting. It’s beautiful. I like it.
…
分角色表演课文A部分。先同桌互演，然后自由组合。让表演得好的学生上台表演。
Step 4 Consolidation
16、        创设情景，自由对话。
情景：大家相约去同学家玩，看见他们家有许多漂亮的绘画作品。
S1: Is this painting?
S2: No, it isn’t. It is my father’s painting.
S3: Oh, it’s beautiful.
S2: Look! This is my painting. That is my sister’s painting.
S4: Very good. Is this your father’s painting?
S2: No, it isn’t. It is a photo.
17、        评价。
18、        家庭作业。听磁带，背课文。


Period 2
二十、        教学目标
13、        能听懂、会说新单词a photo, a photo album；
14、        能灵活运用所学单词对句型“This is my…”进行替换练习；
15、        会读课文D部分小故事。

二十一、        教学重点及难点
重点：熟悉地表述事物的归属。
难点：能区分painting和photo。

二十二、        教学准备
水彩笔、纸、实物、单词卡片、教学磁带等。

二十三、        教学步骤
Step 1 Warming up
1、        师生问候。
T: Hello, every one.
S: Hello, Miss Zhang.
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you again.
T: Today is…
2、自由会话，分角色表演。

Step 2 Presentation and drill
7、        出示Dino及其家庭成员的头饰。
T: Look! Do you remember Dino? This is Dino’s family.
戴上Dino的头饰。
T: Hi! I’m Dino! Glad to see you again!
Ss: Hello, Dino! Glad to see you too!
T: This is my family’s photo! This is my mother and father, and that is my grandmother and grandfather.
解释并板书单词photo，说明painting和photo的区别。带读。
8、        让学生分角色表演Dino一家五口，分别向大家问好，并作自我介绍。
9、        听课文B、C部分录音，跟读。

Step 3 Practice
游戏——Quick response（快速反应）
教师出示单词卡片，学生快速说出单词。或利用多媒体课件，设置一个倒计时器，学生按顺序在限定时间之内快速说出。
1、        听课文D部分录音，看课文，理解故事大意，标记难点。
2、        游戏——Little parrot（小鹦鹉）
T: We write to each other very often.
S: We write to each other very often.
T: We write to each other…
S: We write to each other very often.
T: We write to…
S: We write to each other very often.
T: We…

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教师逐渐减少语句，学生全句复述。
3、        听录音，跟读。然后全体有感情地朗读。
4、        分角色表演。

Step 4 Consolidation
23、        创设情景，自由会话。
情景：美术课上，老师布置同学们画一件自己或家人的物品。完成后，大家彼此介绍自己的作品
S1: What are these?
S2: These are my sports shoes. I Wear them when I go hopping.
S3: What’s this?
S4: This is my grandfather’s glasses.
24、        评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
25、        练习。
26、        家庭作业。


Period 3
一、教学目标
13、        能掌握字母组合fr在单词中的发音，能理解新单词；
14、        能理解、会读由含有字母组合fr的单词组成的句子；
15、        能掌握本课重点单词的书写；

二、教学重点及难点
重点：字母组合fr在单词中的发音；
难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学准备
教学磁带、单词卡片等。（有条件的学校可利用多媒体课件）

四、教学步骤
Step 1 Warming up
11、        师生问候。
12、        诵读表演英语童谣“Sleepy cat”。

Step 2 Presentation and drill
24、        出示单词卡片friends, French fries, frog，让学生先试读这些单词。然后板书单词，带读。强调字母组合fr的发音。再让学生们集体、分组、单个练读。
25、        出示单词卡片frown, fresh fruit, frame, 让学生根据字母组合发音规则猜测这些词的读音，对读音正确的学生进行表扬，并让他们充当“小老师”带读。
26、        听课文F部分字母组合、单词和句子，跟读。理解句子含义。总结字母组合fr在单词中的发音。
27、        引导学生加快更多包含字母组合fr的音讯，列举出来。可开展小组竞赛。
28、        完成课文F部分听力练习。启发学生根据所听到的内容，自由进行会话，描述画面。
录音材料：
1)        Peter’s shirt
2)        Anne’s green book
3)        Mingming’s cap
4)        Mingming’s plane
5)        Peter’s ball
6、示范单词的书写，让学生将单词书写在练习纸上，进行书写评比。
Step 3 Practice
游戏——Quick response（快速反应）
老师要说单词，学生快速举起相应的单词卡片；或教师出示单词卡片，学生快速说出单词。分组记分比赛。
游戏——Rhythm game（说说唱唱）
教师有节奏地打拍子，学生跟随节奏诵读。节奏逐渐加快，或变化节奏。

Step 4 Consolidation
1、        鼓励学生大胆创设情境，自由进行会话。
2、        评价。
3、        练习。
4、        家庭作业。




Unit 9  This is our flat.
教学目标：
23、        用 “This/That is…”“It’s…”描述事物（房间各部分陈设）及其特征。
24、        语言结构:
This is…
It’s…
There is/are…
25、        掌握词汇：flat, a room, a key, a door, the ceiling, a wall, a window, the floor, a bed, a wardrobe, our, their
理解词汇：glove, glass, glue, globe, glad
26、        字母组合gl在单词中的发音。
教学重、难点：
13、        用 “This/That is…”“It’s…”描述事物（房间各部分陈设）及其特征。
14、        教学难点：
This is…
It’s…

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Period 1
一、教学目标
18、        能听懂、会说本课新单词；
19、        能听懂、会说本课对话；
20、        能用“This/That is…”“There is/are…”对居住情况进行简单介绍。

二、教学重点及难点
重点：理解并正确运用本课会话进行交流。
难点：正确理解并掌握句型“Their flat is in front of our flat.”；理解our和their的含义及用法。

三、教学准备
图片、教学磁带等。

四、教学步骤
Step 1  Warming up
6、        师生问候
7、        唱一首已学的英语歌曲“Ten little Indian boys”。
游戏——Little spy（小侦探）
教师说一组10以内的数字，学生找出其不一合规律的一个。
T: One, three, seven, eight.
S: Eight!

Step 2 Presentation and drill
10、        T(藏到教室门后): Can you find me? Where am I? Yes. I am hiding behind the door.
T（走出来，站到门前）: Now, I am in front of the door.
继续以教室里的其他实物为例进行说明，帮助学生理解in front of的含义。
T: Who is sitting in front of you, S1?
S1: S2 is sitting in front of me.
帮助学生回答。然后板书并带读in front of。然后让学生集体、分组、单个练读。
游戏——Quick response（快速反应）
教师发出指令，学生快速作出反应。
T: Stand in front of the stage, please!
   Hide behind the door, please!
   Sit in front of S1, Please!
…
（可让学生两个人一组进行游戏。）
11、        收集一些学生的文具、课本等物品。
T: Whose book/pencil/ruler/…is this?
S: It’s my book/pencil/ruler/…
T: Whose books/pencils/rulers/…are these?
T: They’re…
帮助学生回答：“They’re our books/pencils/rulers/…”。解释单词our，板书，带读。
12、        T: This is our classroom. Our classroom is number 202. That is their classroom. Their classroom is 203. Their classroom is in front of our classroom.
板书单词their，带读。解释our和their的含义及用法。
13、        出示课文A部分教学挂图。
T: What can you see in the picture?
S1: I can see some people.
S2: I can see a door.
S3: I can see number nine and ten.
…
   启发引导学生大胆地描述图片内容。
   T: Very good! You’re all right. Do you know where they are? They’re in their flats.
   解释并板书单词flat， 带读。让学生们练读。
14、        听课文A部分录音，跟读。然后分组分角色表演。

Step 3 Practice
出示几幅房间的图片，并在房间上写上人名。教师说明要找谁，由学生根据图片提示来介绍。
T: Look at the pictures. Can you help me to find out A’s flat?
S1: This is A’s flat. The flat is number…It is in front of…The door is…

Step 4 Consolidation
19、        创设情景，自由对话。
情景：明天是明明的生日。小伙伴们准备给他祝贺生日。可他们不知道明明的家在哪。明明清楚地告诉了他们。
Ss: Mingming, Where is your flat?
M: My flat is very near from here. Look at that building! My flat is on the third floor. The number is 303. And the door is green.
20、        评价。
21、        练习。
22、        家庭作业。听磁带，背课文。

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Period 2
二十四、        教学目标
16、        能听懂、会说新单词；
17、        能运用“This/That is…”“These is/are…”对房间里的陈设及其特征作简单的描述；
18、        通过阅读理解课文D部分小故事，培养综合运用语言的能力。

二十五、        教学重点及难点
重点：掌握房间各种陈设的名称。
难点：能熟练运用句型描述事物特征。
二十六、        教学准备
单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。

二十七、        教学步骤
Step 1 Warming up
2、        师生问候。
2、角色表演，复习课文A部分。

Step 2 Presentation and drill
10、        出示课文B部分挂图或课件，玩拼图游戏。
T: There are many things in the flat. What are they? Look at the picture.
用课件或单词卡片将本课生词及相应图片逐一出示。用升、降调带读单词。纠正发音。
11、        听录音，复述所听到的内容，进行竞赛。单个进行复述，看谁的记忆力好，评为“记忆大王”。
12、        听录音，跟读。

Step 3 Practice
游戏——What’s missing?（眼力大考验）
教师闪现图片或单词卡片，让学生快速说出单词。然后抽走其中一张，学生说出抽走的是哪一张。卡片闪现的速度逐渐加快。
5、        根据课文C部分，让学生们画画说说。鼓励学生们用所学的知识大胆进行拓展。
S1: I have a big bedroom. My bed is nice and comfortable. I have big cupboard. I keep my clothes in the cupboard.
…
S2: …
6、        听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。教师解释故事中疑难单词（visiting, welcome, stay, home, show等）的含义，帮助学生理解。然后让学生有感情地朗读，并分角色表演。

Step 4 Consolidation
27、        创设情景，自由会话。
情景：全校将举行一个“小小设计家”的活动大赛，以家庭室内设计为主要内容。获奖者向大家介绍自己的作品。
28、        评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
29、        练习。
30、        家庭作业。


Period 3
一、教学目标
16、        能掌握字母组合gl在单词中的发音，能理解新单词；
17、        能理解、会读由含有字母组合gl的单词组成的句子；
18、        能掌握本课重点单词的书写；

二、教学重点及难点
重点：字母组合gl在单词中的发音；
难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学准备
四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。

四、教学步骤
Step 1 Warming up
13、        师生问候。
14、        复习已学的单词。
游戏——Quick response（快速反应）
老师出示单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。

Step 2 Presentation and drill
29、        出示课文E部分单词卡片glad。
T: Do you remember the word?
Ss: Yes! Glad to meet!
T: Good!
出示课文E部分其他单词卡片，让学生们找出它们的规律。然后教师读出每个单词的尾音，启发学生猜猜这些单词完整的读音，并感知字母组合gl的发音。
30、        听课文E部分字母组合、单词和句子，模仿跟读。
31、        示范书写单词，学生按照范例书写。

Step 3 Practice
游戏——Snowball（滚雪球）
分组进行游戏。说出含有字母组合gl的单词，后者要比前者多说一个，看哪组说得又快又多。优胜组可得一面红旗。
T: Gold.
S1: Gold, glue.
S2: Gold, glue, glass.
S3: …
游戏——Quick tongue（快嘴王）
老师说出字母组合，学生说出绕口令，说得又快又准的为胜。

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Step 4 Consolidation
5、        听课文F部分录音，完成听力训练。
录音材料：
Mr and Mrs Wu live in a flat. Which picture shows Mr and Mrs Wu’s flat?
Choose 1,2,3 or 4. Here are the clues:
a)        Mr Wu likes to read. He has many books.
b)        Mrs Wu likes to have a vase of flowers on her table.
c)        Mr and Mrs Wu likes dogs but not cats.
d)        They keep two puppies.
6、        练习。
7、        家庭作业：抄写单词、听磁带、熟读课文。






Unit 10  Your plate is orange and grey.
教学目标：
27、        用 “Is this your…？”“Yes, it is. / No it isn’t.”描述物体的属性和颜色。
28、        语言结构:
Is this your…？
Yes, it is.
No it isn’t.
29、        掌握词汇：light purple pencil-box, dark blue bag, orange shoes, grey scarf, violet flower, white sports shoes, red sandals
理解词汇：cold, warm, prawn, prizes, pram, present
30、        字母组合pr在单词中的发音。
教学重、难点：
15、        用 “Is this your…？”“Yes, it is. / No it isn’t.”描述物体的属性和颜色。
16、        教学难点：
Is this your…？
Yes, it is.
No it isn’t.



Period 1
一、教学目标
21、        巩固已学的表示颜色的词汇；
22、        能听懂、会说本课对话；
23、        能灵活运用句型对含有复杂颜色的事物及其属性进行描绘。

二、教学重点及难点
重点：理解并正确运用本课会话进行交流。
难点：熟练地运用句型“Is this you…?”对事物的颜色、属性等特征提问，并做出肯、否定回答。
带等。

三、教学步骤
Step 1  Warming up
8、        师生问候
9、        听英语歌曲“Colour song”。

Step 2 Presentation and drill
15、        出示红、白、橘、蓝、灰水彩笔各一枝。
T: Look! I borrowed five colour pens from you. They are beautiful. OK! I will return them to you now.（拿出其中一枝红色的）Whose colour pen is this?
S1: Yes, it is. My pen is red. Thank you, Miss Zhang./ No, it isn’t.
以同样的方法复习巩固已学的表示颜色的单词。让学生完整地表达。
16、        出示小国旗。
T: Look at the flag. What colours can you see?
S1: Red.
S2: Yellow
T: Good. There are two colours. Most of it is red, and the stars are yellow. So how can we describe the flag?
   S3: It’s red and yellow.
帮助学生回答，并理解描述含有两种颜色的事物用and连接。然后让学生们练习描述身边的事物。
   T: What colour is your T-shirt?
   S1: My T-shirt is white and blue.
   T: What colour is that pencil-box?
   S2: It’s yellow and black.
   T: Is our National flag red and blue?
   S3: No, it isn’t!
   T: Right. American’s National flag is red and blue. Our National flag is red and yellow.
17、        出示课文A部分教学挂图。
T: What are they doing? Oh! They just finish eating. They’re washing their pates. Look! Is Peter washing his own plate?
S1: No, he isn’t. The white and blue plate is Lingling’s.
18、        听课文A部分录音，复述所听的内容。
19、        听录音、跟读。
20、        分小组练习。
21、        分角色表演。

admin

Step 3 Practice
游戏——Dragon game（接龙游戏）
S1: Is this your plate, S2?
S2: No, it isn’t. My plate is red and white. Is this your scarf, S3?
S3: Yes, thank you. My scarf is orange and grey.
…

Step 4 Consolidation
23、        自由会话。让学生利用手中实物或老师提供的物品，改编课文内容，并进行表演。可由一部分学生表演，一部分学生配音。
24、        评价。评出最佳导演、最佳演员和最佳配音奖，教师可以将他们推荐给校园英语电视台。
25、        练习。
26、        家庭作业。听磁带，背课文。


Period 2
二十八、        教学目标
19、        能听懂、会说新单词；
20、        能灵活运用句型描述物品的颜色；
21、        通过阅读理解课文D部分小故事，培养阅读能力，以及在生活中灵活运用语言材料的能力。

二十九、        教学重点及难点
重点：掌握新单词。
难点：理解故事大意；理解反义词cold和warm。

三十、        教学准备
单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。

三十一、        教学步骤
Step 1 Warming up
3、        师生问候。
2、自由会话。

Step 2 Presentation and drill
13、        出示单词卡片dark blue bag。
T: What colour is the bag?
Ss: It’s blue.
T: Almost right. What colour is the sea?
Ss: It’s blue, too.
T: But the colour of the two things is different, right?
Ss: Yes.
T: So we can say the bag is dark blue.
板书单词dark blue bag，解释含义，带读。让学生们在身边寻找类似的例子。
14、        用类似的方法教授其他单词。
15、        听课文B部分录音，跟读单词。

Step 3 Practice
7、        做出冷的样子。
T: It’s winter. It is snow outside. I am very cold.
板书cold—winter和warm—spring，帮助学生理解这对反义词的含义。带读。
8、        听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。然后让学生跟读，并有感情地朗读课文。
游戏——Ask and answer(你问我答)
教师问物体颜色，学生快速回答。集体、分组、单个进行游戏，帮助学生清楚地辨析各种颜色的表达。
游戏——Quick response（快速反应）
教师快速呈现单词卡片，学生说出单词。四人一组进行比赛，说得又快又准的为胜。
游戏——Little spy（小侦探）
教师同时出示四张单词卡片，然后拿走其中一张，学生快速说出被抽走的单词。

Step 4 Consolidation
31、        创设情景，自由会话。
情景A：以课文C部分为内容，集体表演。鼓励学生们自由创设情景会话。
情景B：让学生画出自己最喜欢的文具、玩具等，并将其描述出来。
32、        评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
33、        练习。
34、        家庭作业。