八年级上册 “难报三春晖”（人教版思想品德）教学设计与反思

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教材 分析

1、新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，为此我充分发挥学生的主体作用，让学生广泛参与到生活的体验中，在体验中自然生成认识。

2、本节由“爱洒人间”和“孝亲敬长是我们的天职”两目组成，第一目介绍了父母对我们的付出，我们应该以爱的回报，孝敬父母是中华民族传统美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具体表现，孝敬父母不是愚孝和盲从。

3、本节是本课的第三框，是“交往品德”的重要内容。在此之前，学生们已经学习了《我知我家》和《我爱我家》。本节是前两框节的教学落脚点，又为后面的“我与父母、我与他人的关系”做铺垫。意在让学生体会父母的关爱与付出，进而学会孝敬父母、长辈。

学情 分析

初二年级的学生处于转型期，都在父母的呵护下成长起来的。总以为父母养育我们是理所当然的，根本不知道父母所付出的辛劳，特别是不知道为什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，该做些什么事来孝敬父母，他们往往是语言上的“巨人”行动上的“矮子”。所以在授课时一定要贴近学生的实际生活进行授课，以此来调动学生的积极性和兴趣。

教学目标

1、情感态度价值观目标：热爱自己的家庭、热爱父母的情感,厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

2、能力目标：辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。

3、知识目标：父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

教学 重点和难点

重点：感受父母养育之恩,报答父母养育之情。知道为什么要孝敬父母？

难点：如何孝敬父母

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一、导入新课		播放了《感恩的心》为背景音乐照片故事，七幅照片都是近几年来震撼人心的典型母爱的故事，（“暴走妈妈陈玉蓉”、“板凳妈妈许月华”、 “车祸忍痛喂奶的妈妈”、“地震中的妈妈”……）	学生回顾这些感人的故事，再由学生代表发言陈述最让你感动的照片故事	通过背景音乐照片故事，让学生初步感受父母的恩情，引发他们深思，吸引学生的注意力，激发学生的学习愿望。
二、 讲授新课	活动一	1、学生交流“我当一周家” 体验活动中的点滴感悟。讨论：从一周的体验中，大家感悟了很多。请大家结合教材和自己感悟 讨论：我们为什么要孝敬父母？	学生积极交流感悟，分享动人故事，并结合教材讨论我们为什么要孝敬父母	通过体验活动的感悟交流，让学生在体验后能站在子女的角度体会父母的爱。感悟父母对子女的爱心。由此体会父母的心情，明白“为什么要孝敬父母”？同时，又为孝敬父母提供铺垫。
	活动二	出示图片:二十四孝故事之一温衾扇枕，生介绍故事情节 教师:孝敬父母是我们中华民族的传统美德, 这种美德传承到我们很多现代人身上。其中也包括同学们的父母,哪些同学们来说说,你们的父母是怎样孝敬你们的爷爷奶奶和姥姥姥爷的?	学生回答:我的姥姥因为身体不好,所以脾气也很差,可是我妈妈从不介意,总想办法让姥姥高兴；我爷爷生病爸爸妈妈不怕辛苦轮流照顾；我爸妈买了好吃的总是让爷爷奶奶先吃……	通过故事讲述, 让学生们从自己身边人的身上学到孝敬父母尊重长辈的美德,并能以其为榜样，引以为傲,从而培养厌恶不孝行径的情感。
	活动三：你也可以	视频播放：“妈妈洗脚” 教师:同学们的爸爸妈妈做的很棒,老师很为同学们有这样的父母而高兴。同学们还记得有这样一部公益广告吗? 视频播放：“妈妈洗脚 教师:视频中的小男孩跟妈妈学会了什么?	同学们你们在生活中是怎样孝敬自己的父母的呢?有什么收获？ （学生们交头接耳的积极讨论。大家你一言我一语积极的发言。）	让学生明确孝敬父母体现在生活中的方方面面,不能停在口头上
	活动四：学以致用	播放音乐《常回家看看》并展示歌词：“找点时间，找点空闲，领着孩子常回家看看。带上笑容，带上祝愿，陪同爱人，常回家看看。……老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心就图个平平安安。” 设置问题：歌词中哪些句子反映出子女孝敬父母？	学生看歌词回答问题	通过歌曲的既能激发学生的兴趣又能让学生在对歌词的解读分析中明白：儿女孝敬父母不应只是物质上赡养，还要在精神上使父母愉快。
	活动五：明辨是非	孝敬父母是儿女该做的,可有一位张镇长最近遇到了烦心事。 张老汉的儿子张某当上了镇长,老汉高兴不已。一天,老汉不小心刮坏了别人停在路边的汽车,车主向他理论,老汉竟大打出手。当天晚上儿子回家后,老汉向儿子诉苦:“我只是刮掉人家车上的一点点油漆,那人却那么凶。儿子,你得为爹好好教训一下那小子! 思考:作为一个孝顺儿子张镇长该怎么做呢?	请几个学生到讲台上表演剧情，然后回答问题。	让学生明确对父母的孝敬不等于愚孝,也不是盲从
	活动六：爱的献礼，音乐“念亲恩”响起	请同学们制订“孝亲敬长”的小计划。 (1)自己应该怎样孝敬父母长辈? (2)在这一周内我能为父母们做什么? (3)怎样落实孝亲敬长的小计划?	学生在背景音乐熏陶下，听了老师展示的要求，积极参与教学活动，交流讨论，互相启发。	在于让学生知行统一，将自己在思想品德课上学的知识落实到行动中去。这既有利于巩固所学知识，更是为了达成本课的教育教学
三、课堂小结		同学们父母给我们生命,护我们成长。 孝敬父母是做人的根本，是道德和法律的要求。我们要正确认识父母对自己的关爱和教育，尽自己所能孝敬父母和长辈。孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。虽说寸草难报三春晖,但只要儿女有心,我们的父母必定会收获美丽的春天。	学生归纳总结，谈这节课的收获和感受

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教学反思

成功之处：

   《难报三春晖》这一框既是学生情感的升华，也是我们教育的最高境界——付出行动（由情而动）的归宿。本课重点是为什么要孝敬父母？如何孝敬父母？为了讲清教材的重、难点，结合学生的现状，我采用了活动体验和情感体验法的教学手段。在教学中始终贯穿着爱的主旋律，紧紧把握“活动”和“情感”两条主线。让学生从“感受爱”到“理解爱”再到“回报爱”的教学流程。

   在教学《难报三春晖》一课时我给学生创设了充分体验的时间与空间。学生在“当家长一周”的活动体验中也领悟了孝亲的道理，选择行为方式，实现了“自我教育”。整节课通过体验——感悟——探究学生自然生成了知识，形成自己的情感、态度、价值观。整个教学过程在学生主动、积极的体验、探究中完成教学任务，实现了教学目标。

不足之处：

   仅通过一次短暂的体验教育活动是难以让众多的学生一下子都变成孝子，学生在“孝亲”的思想观念和行为方面的转化是一种潜移默化的过程。家长的榜样示范作用也很重要，因此，教学中应加强学校教育与家庭教育相结合才能使教育不脱节。在教师与家长的双重教育与引导、监督下学生的改变才必然是潜在的、持续的。

努力方向：

   时间安排方面尽量科学、合理；重点、难点多花时间。多采用体验式的教学，树立以生为主体的教学理念；讲究教学的实效性，有针对性的提供相关材料，来达到提高学生分析问题和解决问题的能力。