人教版四年级英语下册UINIT 4 IT’S WARM TODAY教案设计与反思

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课题 人教版四年级英语下册UINIT 4 IT’S WARM TODAY
作者及工作单位  平南镇第二小学　　李雁　
教材分析
1、新知识的学习可以先让学生通过观看录像来理解语句，再跟着动画进行跟读学习。再看图仿照课文描述北京、哈尔滨、香港的气候，在语句操练中重点学习词汇：hot，cool，cold，warm,windy,sunny,cloudy ,rainy,snowy.      
学情分析
1．本课的内容是与我们生活息息相关的天气的话题。学生在以往没有着接触过有关天气的话题。教师可以就当时教室的温度引出warm一词。然后播放一段英文讲解的天气预报的录像或录音，从而引出weather report。   
2．同时让学生感受一下描述气候的语句。   
3．教师要特别关注学生对weather发音时的舌位。还要让学生通过运用单词卡片做游戏来操练本课的功能结构。      
教学目标
一、教学目标：
1、知识目标：能够认读、掌握、灵活运用本单元所学的单词和句型：复习（序数词、月份、星期）、描写天气的五个形容词；What day is it ?  It is______.    When is it ?     It is_____. What ’s the weather like today?  It is _________.
2、能力目标：培养学生听、说、读、写、用能力。能够把所学单词和句型灵活运用到日常口语交流中。
3、情感目标：营造和谐的课堂氛围。培养学生敢于开口说英语的积极性
教学重点和难点
教学重点、难点：
Words: 序数词、描写天气的形容词
Phrases: What day is it ?  It’s _______.  When is it ?  It’s _______   What’s  the  weather like today ?  It’s ________.

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教学反思
本节课利用幻灯片、歌曲、单词卡片、游戏（Find your friends.）情景对话等形式进行教学。创设了轻松、自然的学习气氛，调动了孩子们的参与积极性（百分之百参与教学），使学生轻松掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。
本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。
通过这节课，深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学，教师要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一.Revision （复习） 二.Let’ s do 做一做	Step1: (1)、Greeting: (2)、引入课题：Step2:  Review  the  days  and  the  months. (1)、教师给学生放一首“星期”的歌曲，让学生边听边跟着唱。同时展示关于星期、月份的幻灯片。然后教师进行提问。 教师让全班学生一起读一遍星期的单词。 (2)、教师接着继续提问，进入月份的知识。 T: Which month is it now ? Step 3: （1） Review  the ordinal number 教师让12个学生拿着1到12的序数词卡片站到教室前面，然后让学生都回到自己的座位上。 (2)、教师展示序数词的幻灯片。给学生总结一下基数词变序数词的规律。 (3)、提问： T:  What day is today ? T:  What day was yesterday ? T:  What day is tomorrow ? 提问这几个问题时，如果学生回答不顺利，可让他们进行讨论，然后继续回答。教师还可让女孩子提问，男孩子回答。 展示六个节日的幻灯片。进行提问： T: When is New Year’s Day ? T: When is Children’s Day ? T: Is  Spring  Festival in March or April ? T: When is Spring Festival ?		(1)学生跟读星期、月份、序数词单词。	(1)学生边听、边读、边学，为学习新知识做好铺垫。
三.Prouesentation 呈现新课 四.Task 活动	Step 4:  Review  phrases  about  weather. (1)、教师利用当天的天气进行提问： T:  What’s the weather like today ? (2)、教师展示关于五种天气状况的多个图片的幻灯片。进行提问： T: ( Point to the picture of cloudy.)  Is it sunny ? T: ( Point to the picture of rainy.)  What’s the weather lkie  today? T: (Point to the picture of snowy.)  Is this a rainy day ? T: (Point to the picture of windy.)  Is this a cloudy day ? T: (Point to the picture of sunny.)  What’s the weather like? 接着，教师再强调一下这五个描写天气的形容词是在名词的后面加上y 构成的。注意 sunny 的不同。然后让学生朗读单词，跟着录音读几遍。 Step 5:  Class  Closing. Home work:  Do the weather forecast record for one week		（2）学生回答：It’s warm(cold/hot/cool) 学生观看完一遍幻灯片后，选出相应的画面。 （3）学生指出图后认读：windy,sunny,cloudy ,rainy,snowy. （4）学生在地图上指出城市的位置，然后同桌两个一组，一人说单词，一人在图中指位置。 （5）学生用It’s... in… 报道地图上五个城市的天气情况。 (6)学生为巩固天气形容词，复习所学动词短语。	运用多媒体课件展示色彩逼真，形象生动的动态画面，进一步引导学生用新词对已学城市不同天气描述，让学生在既关联又相对独立的语境中自主学习，掌握五个重点词汇，熟练运用句型，充分调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）                                   Unit 4   It’ s warm today                    World weather : It’ s rainy in    London                                       snowy          Moscow                                       windy          Beijing                                       sunny          Singapore                                       cloudy          Sydney