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设计意图：
《如果我是一片雪花》是一首意境优美，想象力丰富而又有深刻内涵的诗歌。怎样让幼儿领会到诗中所营造的意境，体会到诗人用雪花表达的爱妈妈的情感呢？我想通过解意——授意——表现——创作这个教学过程来达到教学目标。开始时，用下雪的画面，引出诗歌的内容，让幼儿从视觉上体会诗歌的意境，接着选取优美、抒情的音乐作为背景来朗诵诗歌，营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中，再通过简短的几个连环问题把诗歌的主题展示给孩子，引起幼儿的共鸣。在此基础上，通过有声语言和体态来表现诗歌，这是通往创作的桥梁，有了前面的渗透和表现，相信幼儿会有做小诗人的愿望。
活动目的：1、理解诗歌内容，丰富词：飘落、融化。
2、激发对雪花的喜爱之情，感受诗中所蕴涵的亲情。
3、学习仿编诗歌。
活动准备：1、有关下雪的课件，优美的音乐。
活动过程：
1、观看课件。
（1）引题：孩子们，你们见过下雪吗？雪是怎样下的呢？请小朋友一起来看一段下雪的录像。
（2）雪是怎样下的呢？（借助动作丰富词：飘落）
（3）雪花都飘落到哪儿了？（幼儿自由回答：大树、屋顶、地面、草地…）为后面的仿编诗歌打下基础。
2、欣赏诗歌。
（1）小雪花可以到处飞舞，飘落到任何地方，多自由呀！有一首诗歌说的就是小雪花，名字叫—如果我是一片雪花，我们一起听听。
（2）教师配乐有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。
（3）通过提问，帮助幼儿理解诗歌。
问题1：这首诗歌叫什么名字？雪花是怎样问的？用什么样的语气？（诗歌第一段）
问题2：诗歌里的雪花想飘落到什么地方？去干什么？（分析第二段和第三段）（带领幼儿朗诵一、二、三段）
问题3：雪花最后真正飘落到了哪里？（学习第四段，丰富词“融化”）
融化是什么意思？那小雪花融化后会变成什么呢？小雪花快乐地融化了，小雪花都融化了，为什么还快乐呢？那我们应该用什么样的声音来表达小雪花的这种心情呢？（大家一起朗诵第四段）
问题4：你听完这首诗歌有什么感受？
（4）听音乐完整朗诵诗歌。
现在我们就把这些感受用声音和动作表达出来。
3、学习仿编诗歌。
（1）如果你是一片雪花，你会飘落到什么地方？去干什么？用诗歌里那样的话说一说。
（2）教师问第一段，创编的幼儿进行回答。
活动延伸：请幼儿将创编的诗歌配上插图，装订成诗集。
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发表于 2012-9-15 13:54:18
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