人教版八年级上册《礼仪展风采》优秀教案及教学反思

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课题 人教版 八年级上册第七课第二框《礼仪展风采》
作者及工作单位  张玉平 凤阳县城北中学
教材 分析
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
学情 分析
总体上讲，学生学习积极性比较好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。因此，在教学方法方面，充分采用多媒体教学、启发式教学、讨论式教学、愉快教学法等，充分发挥学生在课堂中的主体地位，让学生主动参与到课堂教学中，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学到知识。积极开展活动，让学生在活动中提高实践能力、创新能力、思维能力等。  
教学目标
1．知识目标：理解礼仪的内涵以及礼仪的作用，知道生活中基本礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
2．能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能运用于实际生活交往中。
3．情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，做讲礼仪的人，并体验文明礼貌、举止优雅带给自己的乐趣和价值。  
教学 重点和难点
教学重点：树立对待礼仪的正确态度，掌握生活中基本的社交礼仪。
教学难点：如何将礼仪落到实处，从而展示自己的风采。

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一、导入新课 二、讲授新课 （1）思考讨论“小茅的故事” 展示校园礼仪篇 （2）探究《女大学生求职的故事》 （3）比一比、学一学最常用的礼仪：站姿、坐姿、行姿。 （4）探究最基本的礼仪：握手礼、待客礼、电话礼仪 （5）说说节日风俗 （6）比一比少数民族礼仪风俗知识谁了解的多？ （7）巩固忆新知： （8）明礼践行： 三、总结新课 四、作业布置 （1）基础训练同步练习 （2）预习下一框内容		播放视频资料《天安门广场的升旗仪式》 说一说对天安门广场升旗仪式印象最深的是什么？ 小茅的行为与礼仪有关吗？指出小茅不合礼仪的地方。学生有哪些基本的礼仪要求？ 补充讲解 总结延伸 和同学一起讨论评价谁做得规范标准 同学表演后进行补充说明 A我国有哪些重要节日？这些节日里有哪些习俗。 B如何科学理性地对待这些礼仪习俗？ 补充讲解 播放视频并提要求：指出其中不符合礼仪的地方，正确的应该怎么做？ 补充延伸 概括新知	观看、欣赏、敬佩 思考、讨论回答 思考、讨论回答 交流探讨 男女同学各一名现场演示，其他同学进行评价 组织同学模拟表演 同学集思广益发言 讨论交流 根据资料交流 观看视频，思考回答 想一想自己在生活中的言行举止，如动作、语言、态度等有哪些需要改进的地方，如何做一名彬彬有礼的中学生？	通过国旗班战士护旗升旗展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的国威风采 说明在待人接物中如果不讲礼仪，就可能会伤害别人，也会使自己难堪，甚至无法适应社会；如果遵循礼仪，就容易被人接纳，也有利于做成事情，会使我们的形象变得优雅可亲，给人留下美好的印象。 掌握基本的礼仪；掌握文明健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。学生掌握社会交礼仪的基本要求，并学会在交往中加以运用；要以科学的态度对待传统礼仪习俗与外来礼仪，取其精华，去其糟粕，古为今用、洋为中用，要做到与时俱进。
板书 设计
礼仪的含义 因礼仪而优雅        礼仪的特定要求 讲究礼仪的意义 礼仪展风采 掌握基本的交往礼仪 社交礼仪ABC       了解传统习俗中的礼仪 了解少数民族的礼仪习惯

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教学反思
首先，在教学设计过程中我比较注重活动，淡化说教，充分利用教材中的活动资源，避免回到传统政治课的教学老路上去。因此在教学设计过程中我设计了一些学生在现实生活中比较经常发生在自己身上或周围的几种社交活动，如拨打、接听电话，接待客人、到他人家作客等，从生动活泼的场景中去感受和体验文明礼仪的魅力。
其次，在教学设计时我比较关注认知，强化体验，要尽可能地在活动情景中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。对于一些可操作性的礼仪，如领取奖状、站立的姿态等的礼仪要求，不仅让学生说，还让学生结合自己的认知亲自体验，在体验中收获知识并将其内化。
再次，是表层切入，深层领悟，礼仪是日常生活中司空见惯的，教学设计过程中我主要从学生的基本生活问题入手，从常常受到人们忽视的问题入手，如校园礼仪、站姿礼仪、握手礼仪、待客礼仪要求等，让学生透过生活的小事、平常事例领悟做人的深刻道理。
最后，虽然是精心准备的一节课，也知道在教学中要精心挑选材料、仔细准备学生活动，避免过多过滥，影响教学效果，但在实际的教学设计过程中，对一些材料的选择还是取舍不够，总觉得我们学生需要并应该了解掌握的礼仪知识太多了，总希望他们能够在这节课上多了解一些礼仪知识。所以一节课的容量过多，导致本节课在时间的安排方面不太理想。所以在今后的教学中，应该吸取经验教训，并不是通过一节课就能够让学生把礼仪知识落实到日常的学习生活中去。让学生成为一个懂礼貌，讲礼仪的人，并不是一朝一夕的事，而是要落实到每节课的课堂教学中。