教科版小学科学四年级上册《食物在体内的旅行》教案和教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

情境导入，提出问题

1、上课提问，我们每天要跑路、干活、学习那来的力气？

2、今天早餐吃的什么？怎样吃的？你估计现在食物在哪里？经过了那些地方？

1、学生只了解力气是从食物中来的，不知道具体原理。

2、学生理解经过口腔等部位，认识很模糊。

学生猜测，引入课题

吃下去的食物到哪里去了

1、请同学们猜测一下并绘制一幅食物旅行图。

2、抽取2个同学汇报，说出自己的想法，并展示画出的图片，其他同学提出补充意见或不同看法。

同学们拿出笔在这张记录纸上，试着在身体轮廓图中标出食物从口腔出发，依次去了哪里。注意：画的时候简单些，能表达出自己的想法就行，可以图文结合，如果有的器官不会画的可以用文字标出来。　　　　

感知食物在人体内的消化

认识人体的消化器官

1、那食物在体内旅行的路线到底是怎样的呢？老师讲解。（课件展示图）（卡片）

老师介绍：我们把食物旅行的这条路线称为消化道，而食物依次经过的每一个景点就是消化器官。

2、请同学们看看真的食道、胃、小肠、大肠（出示消化器官模型），请一个同学上台对着模型指出食物进入口腔后，经过了什么器官。　　

同学们能像刚才一样按顺序并指着身上大致位置说说吗？给你们两分钟时间，小组间互相说说。

了解口腔、食管、胃、小肠和大肠这几个器官

了解消化器官的功能和特征

1、观察器官的模型，请学生说说他们的样子。2、请同学根据各个器官的结构特征，来推测各个器官的功能。

3、为了同学们更加直观地了解食物在消化器官里的消化过程，，请同学们认真地看一看老师收集的一段录像（教师播放的录像）。　　

4、请同学们来说说食物经过各个消化器官有什么作用。食物经过每个消化器官时会产生什么变化。进一步体验消化功能和器官之间的关系。（课堂提问）。　　

（1）演示食物是通过什么器官被运输到胃里的并讲解原理。　　

（模拟实验：在一根吸管中，装入几粒煮熟的米饭。我们怎样做才能使米饭向前移动？实验中的吸管相当于我们消化器官的哪一部分？用A4纸卷成直径　2厘米　左右的管道，演示长度）　　

（2）演示食物是在什么地方被进一步磨碎和分解的并讲解原理。　　

（模拟实验：在一个塑料袋里装上水，将馒头和蔬菜撕成小块放进袋中。如果我们反复捏挤这个袋子，里面的食物会变成什么样子？我们的哪一个消化器官的活动像这个袋子？）　　

（3）演示食物是在什么地方被吸收的并讲解原理。　　

（模拟实验：小肠长度演示体验）　　

1、学生描述食道好像一根管子。胃有点椭圆形，上端大，下端稍微小一些。胃像一个小孩缩在一起、上下分别有两个口，一端连接食道，一端连接小肠。小肠和大肠像绳子，大肠比小肠粗。

2、学生根据自己的经验和感受汇报。　

3、学生看了录像以后，直观了解了食物的消化过程。

4、学生回答各个消化器官的作用。

认知食物的消化过程，和各消化器官的作用。

认识保护消化器官的重要性

1、老师提高，消化器官对我们人体健康非常重要，我们应该怎样来保护我们的消化器官呢？

2、老师提问在日常生活中，同学们有过肚子痛、胃痛的经历吗？你知道是怎么引起的吗

3、老师讲解，引导学生树立健康意识

学生2人回答问题，增强保护消化器官的意识

认识消化器官的重要性

板书设计

食物在体内的旅行　　

板书：口腔→食道→胃→小肠→大肠　　