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标题: 外研版四年级英语上册Module5 Food Unit1 Do you want some rice?教学设计与反思 [打印本页]

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作者: 网站工作室    时间: 2012-9-14 13:07
标题: 外研版四年级英语上册Module5 Food Unit1 Do you want some rice?教学设计与反思
课题
外研版四年级英语上册Module5  Food  Unit1 Do you want some rice?

作者及工作单位
  王芬萍  桂林市恭城县龙虎乡狮子小学

教材分析

本模块教学以食物为主线引出话题。Unit1中以Daming和Amy在外出时遇到路边食铺，品尝中国食物这一故事为载体，引导学生学习句型：Do you want some rice?询问他人是否想要某种食物及回答：Yes,please./No,thank you.在Amy品尝面条的过程中，Daming向Amy询问在英国是否有筷子和快餐，引出句型:Have you got chopsticks in England?/Have you got fast food in England?及回答：Yes,we have./No,we haven't.


学情分析

小学生普遍对食物类词汇比较感兴趣，因为食物是他们每天都离不开的，所以学生会对此类知识投入很大的热情。大部分学生能够较正确地说出食品名称，但如果让学生认出每种食品所对应的单词，可能就差强人意了，更不要说是听写单词了。因此，我将单词放在本单元教学的首位。                    

教学目标

1、识记单词rice,noodles,fast food,want,some,make等。

2、能初步运用句型Do you want some rice? 和 Have you got ...及相应回答。

3、能运用重点句型进行简单对话练习。

4、感觉中西饮食文化差异，培养学生跨文化意识。



教学重点和难点

重点

1、能够听读，听写词汇rice,noodles,fast food,want,some,make等。

2、学习句型Do you want some rice?和Have you got....？及相应回答。

难点

能运用句型Do you want some rice?和Have you got....?进行简单对话练习。

教学过程：

Step1.Warming up.

1、师生问好。

2、唱前一节课学过的歌曲Row A Boat.

Step2.Ptesentation.

活动一：买了什么？

1、老师准备活动3的图片，老师说昨天到超市去买了一些东西，让学生猜猜都买了什么。

2、老师根据学生的猜测公布答案。并读相对应的单词。

3、如长时间猜不出某张图片，或是新单词的图片，老师可露出一半让学生讲。

Step3.New Lesson.

活动二：找伙伴。

1、老师向全班学生出示与图片相应的单词卡片，请学生齐声读。当出现新单词时老师进行教读。

2、老师将单词卡片贴在黑板上，请学生一一进行认读。当出现学生不太熟悉的单词时，老师应多教读。最后，学生将图片一一张贴在黑板上。

3、老师用点名的方式请学生上讲台，即老师任意说出一张卡片上的单词，手持与该单词相应的图片的学生以最快速度起立，并跑上讲台从黑板上摘下该单词卡片。

4、如果点到后反应太慢，则将图片转交，由其他学生来完成任务。

5、直到学生摘下最后一张，则游戏完成任务。

活动三：你想要吗？

6、老师询问学生是否想要黑板上张贴的这些食物，引出句型：Do you want some rice?要求学生写出单词，如果写得出就说Yes,please.如果写不出来就说No,thank you.

7、学生完成所有的单词书写后，老师板书问句Do you want some rice?进行教读并让学生进行问答练习。

8、听录音。（课文内容）

Step4.Summary.

1、对话练习。

2、请一组学生上来抽一张卡片向对方询问对话。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-9-14 13:07

教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1 Step2 Step3	热身活动 活动一买了什么？ 活动二找伙伴		学生会积极参与到活动中。	通过游戏，使学生进入英语学习状态。从猜测过程中，在知识上以旧引新，承上启下。帮助学生完成在单词学习上从形象认读到抽象识记的转化，为听写单词作好准备。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Do you want some rice?               rice               Do you want some rice?              noodles             Yes,please.               milk               No,thank you.               fish
学生学习活动评价设计
1、由小组评价。互相用Good/Very Good. 2、老师给表现好的贴智慧星。
教学反思
1、本课需要用到大量的食物类词汇，而此类词汇里包含的既有可数名词又有不可数名词，这一概念对四年级学生而言显得太抽象，颇有点难度。因此学生不太易理解。 2、活动中，大部分学生参与积极。少部分学生词汇很少，怕说错，不敢参与，而我没有做到应多鼓励这类学生。 3、老师没有下台进行适当指导。

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