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楼主: admin
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苏教版牛津小学四年级上册4A英语全册教案精品

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15#
 楼主| 发表于 2012-9-13 01:12:33 | 只看该作者

c.师指Su Yang的手套,说They’re so big ,并带上夸张的语气,师生练说句型:Look at her gloves .They’re so big .
3. 教学句型Whose is this ?
a.       师拿一条短裙分别向其他学生提问Is this your skirt ? 几位学生连续回答No,师用疑惑的神态与语气提问:Whose skirt is this ?重复whose并加重语气,并出示句型卡片及意思,接着引导学生回答It’s …’s.并说明’s的意思。
b.       句型操练。师生、生生用学生学习用品和物品进行问答练习。
c.       教学句型Whose …are they ?并操练。
师向学生说明:复数单词的形式,用法要与动词be保持一致关系。
四、Consolidation .
1.       投影出示图4-图6,引导学生观图,进入课文情境。
2.       Listen to the tape .
3.       Listen and repeat .
4.       Read after the tape .
5.       角色表演(图1-图6)
五、Have a rest .    Say a rhyme .
六、Ask and answer .
1、  投影出示C部分图,引导学生看图。
2、  师生问答(第一幅图)
3、  同桌合作,完成对话。
4、  指名做对话。
七、课堂作业。
1.Write the words twice .
   big   big  small    small   
   long  long  short   short
   a sweater   a sweater   a jacket   a jacket .
   a pair of shoes    a pair of shoes.
八、Assign homework .
1、  跟读录音读课文对话四遍。
2、  抄写要求四会的单词。
板书设计:
Unit 6  Whose gloves ?
She looks so funny .          a pair of shorts
                          a scarf
They’re so big .              a sweater
Whose …is this /are they ?     a jacket
It’s /They’re …  

第三课时
教学内容:E部分及G部分1、3。
教学目标:
1、  能听懂、会说、会写句型Whose …is this?/are they ?It’s /They/re … The … is /are too big /short ,small ,long .
2、  能够认读并表演E部分的对话。
3、  会读a rhyme: A funny goat .
教学过程:
一、Warm up
1.       Greetings.
2.       Sing a song   《We are happy bees 》
3.       Free talk .     围绕服饰复习本单元中的单词及句型。
三、Presentation and practice .
1. 投影出示图画,生认人物,猜故事情节。
2. 听录音,感知对话内容。
a. 生边听录音边看教师的动作和实物演示。师准备一支很短的铅笔和一支长铅笔,根据对话内容演示。
b.  看图听录音,了解对话意思。
3.师引导学生明白对话的大意。
4.Listen and repeat .
   在对话时可利用实物作适当演示。Don’t  worry的意思让学生用上手势,并在适当的时候使用这句话。
5.Act .
同桌练习表演,注意使用实物进行。
指名表演。
四、Say a rhyme.
1.       出示挂图、学生观图,激发兴趣。
2.       看图听录音,理解歌谣的内容。
3.       Listen and repeat .
4.       Read after the tape .
五、Fun house ,look and read .
1.       出示投影片a .师: Who’s she ?(师指Su Yang)
a.       生看图,师说:Look at her dress.Oh ,it’s too long .Whose dress is this ?
引导学生猜测,作出回答。
b.       出示图a-d,学生看图,指名认读句型,理解句意。
2.       师领读句型。
六、Home work .
1、  自制漫画,配上英语。
2、  听录音,朗读E部分对话。
板书设计:
     Unit 6  Whose gloves ?
          Whose …is this/are they ?
         It’s /They’re …
    附作业:   Copy the dialogues.
1 Whose jacket is this? It’s Liu Tao’s .
2 Whose shoes are they ? They’re Gao Shan’s .

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16#
 楼主| 发表于 2012-9-13 01:12:39 | 只看该作者

苏教版牛津英语小学四年级上册第七单元4A Unit 7 It’s late 教案
Unit 7  It’s late .
教材简析:
本单元教学的核心内容是“询问时间”,要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型What’s the time,please ? It’s … 并从听、说、读三方面掌握句型What time do you ?I …at …/At …和表达时间所需要学习的有关数词,本单元要求学生能听说数词1—100,并要求会读与会写数词1—10。
教学要求:
1.    能听懂、会说、会读、会拼写单词one  two  three  four  five  six  seven eight  nine ten .
2.    能听懂、会说、会读日常交际用语It’s late. What time do you …? I …at …/At … See you /Bye ,Shall we…?
3.    能听得懂、会说、会读和会写句型What’s the time…? It’s …
4.    了解辅音字母n和p在单词中读音。
5.    会唱歌曲Go to school .
教学重点:
1.  能听懂、会说、会拼写单词one to ten .
2.  能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time ?  It’s …Shall we…?
教学难点:
1.  能听懂、会说、会读、会拼单词one to ten .
2.  能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time? It’s …
教具准备:
录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格。
教学理念:
1.  激发学生的学习兴趣,小学英语开设的主要目的是培养学生学习英语的兴趣,在教学中,设计丰富多彩的教学活动游戏,激发学生学习英语的兴趣。
2.  面向全体学生,突出学生主体,教学要面向全体学生,关注每个学生,活动时要通过不同形式鼓励学生大胆使用英语,通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。

第一课时
教学内容: A部分四幅图,B部分thirty ,forty两个单词。
教学目标:
1.  能听懂、会说、会读句型It’s late .What time do you …? I…at …/At … See you /Bye .What’s the time? It’s …
2.  会用英语表达非整点的时间。
3.  初步感受歌曲《Go to school》
教学进程:
Step1  Warm up
1.       Sing a song 《Ten Little Indian boys》边唱边打手势,帮助学生复习1—10十个数词。
2.       Greetings .
3.       生听指令做动作。
go to bed ,get up , go to school ,play football ,have lunch ,go home, watch TV.
生在熟悉这些动词词组的基础上认读这些词组。
Step 2 Practice and presentation .
1.复习句型What’s the time? It’s …
a.师利用教具钟,拨动时间,问:What’ the time? 生答: It’s …并出示句型。
      先是整点时间,然后出现非整点时间。
b.学说It is seven thirty /seven forty / four fifteen .等时间表达法。
c.每小组拿出自制的钟,操练句型What’s the time? It’s ….
    d.找各小组学生到前面表演。
2.学习句型What time do you …?  I …at …/At …
    a.师拨动教具钟指在六点,边做动作边说I get up at six .( 重复两遍) 并问What time do you get up?(多重复几遍)引导学生听懂并回答I …at /At …
    b.在学生明白句意的基础上,先由师不断问各个学生What time do you get up ? 生I get up at …/At … 再让学生互相问。
    c.  转盘操练其他词组。(为了面向全体,让每个人都有参与的机会,在个人操练的基础上由一生转动,其他学生分成两组一问一答)
     先由教师示范、转动转盘,指针指向什么内容,则问What time do you go to school ;/go to bed …生回答。然后由学生之间进行操练。
3.认识句型It’s late .
a.师拨动教具钟指向8:00,然后问What’t the time? 生答It’s eight.师提起书包便跑,边跑边说:Oh ,It’s late ,see you .
b.认读句型It’s late .See you .
Step 4 Read and say .
1.       出示A部分插图,生先自己观察图画,明白图意。
2.       生听录音。
3.       Listen and repeat .
4.       Read after the tape .
5.       Practise in pairs .
6.       多种朗读形式练读。
师生之间,男女之间,各排之间等,利用竞赛的形式激发学生的朗读兴趣。
7.角色表演。在角色表演时,让学生意识到Grandma与Mike  的语气应不同。
Step 5 Home work .
1.       Listen to the tape of partA  three times .
2.       Write the sentences two times .
What’s the time? It’s seven .
板书设计:
Unit 7      It’s late
What’s the time?
It’s …           thirty
What time do you …?
I …at …/At … forty .
It’s late.
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17#
 楼主| 发表于 2012-9-13 01:12:44 | 只看该作者

第二课时
教学内容:Part B
教学目标:
1.  能听懂、会说、会读、会拼写单词one  to  ten .
2.  了解整十位数词,其他十位数词,13-19数词的构成规律,并能三会这些数词。
教学进程:
Step 1 Warm up
1. Greetings .T: Good morning/afternoon .Boys and girls .Ss: Good morning /afternoon ,Mrs /Mr.
2.  Sing a song 《Ten Indian boys 》
3. Free talk围绕上节课学的句型What’s the time? It’s … What time do you … /At … 进行交谈。
Step 2 Revision .
1. 迅速记下列的电话号码及车牌号。
  6791058   6221387    7216532   5418021  
  681208    102345。
2.Listen and clap .
教师说数词,学生根据所听到的数词拍手,如师说two ,生连拍两次手。此次活动,学生不仅兴趣盎然,而且从中巩固了数词。
Step 3 Presentation and practice .
1.       学习数词1-10
a.       师出示数词卡片,指导学生认读1-10的数词。
b.       用What’s missing的游戏巩固学生对数词的记忆。
c.       在学生认读熟练的基础上指导拼写。
2.学习数词13-19。
a.       认读数词13-19
b.       把13-19与3-9对应起来,学生通过观察总结出构词方法,在有关的个位数词词尾加_teen .
c.       Consolidation .
Say the number after ten .(one by one )
Say the number before nineteen .
3.学习整十位数。
        a. 由Say the number after  引出数词twenty .并出示在two的一边。
a.       由What’s ten plus twenty ?引出thirty并写有three的旁边。
b.       同法引出forty ,fifty .并引导学生找出规律,说出sixty ,seventy ,eighty ,ninety . 20—90的构成方法:在有关的个位数词词尾加-ty .
4.学习其他十位数词的构成方法。
       师示范twenty-one ,twenty –two ,twenty –three ,学生自己寻找规律,并能迅速说出一些数词. 54,              38, 69 , 72 ,98….
Step 4 Listen to the tape and repeat .
Step 5 Consolidation .
1. Say the number before . 86….     99….
2. Say the number after    29….    62….
2.       数字接力。谁接不上的出列。为使学生不感到枯燥乏味,教师可安排多种操练形式,如男生与女生之间,组与组之间,排与排之间等。
3.       Play games:
Game1 比比谁的平衡能力强。
若干学生站在前面,单腿着地,闭上眼睛,其他同学在下面数数,边给他们鼓劲,脚最后着地的为优胜。
Game2  G部分第2题。
Count from one to one hundred .Don’t say the multiples of “3”,say“hello”.
Step5  Sing a song 《This is the way 》
Step 6  Homework .
1.Count from one to one hundred.
2.       在两秒钟内用英语说出你家的电话号码。
Step7  课堂作业。
Copy the words .
One two three four five
Six seven  eight  nine  ten .
板书设计:
Unit 7 It’s late
eleven    one   two    twelve   twenty
thirty     thirteen   three  four    fourteen  forty
fifty     fifteen     five   six     sixteen   sixty
seventy  senventeen seven   eight   eighteen  eighty
ninety    nineteen   nine   ten           a hundred .
             
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18#
 楼主| 发表于 2012-9-13 01:12:48 | 只看该作者

第三课时
教学内容: C部分D部分。
教学目标:
1.      能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time,please ? It’s …
2.      能运用句型What time do you …? 了解同学一天的作息时间,完成信息交流的任务。
教学进程:
Step1 Warm up
1.       Greetings
2.       Sing a song 《This is the way 》
3.       Free talk围绕本单元句型交谈。
4.       Say the number before .
5.       迅速记电话号码。
a.迅速说出自己家的电话号码。
b.认读老师出示的号码。
Step 2 Review .
师拿出教具钟,边拨边问:What’s the time,please?
Ss: It’s …
先由师生对话,转向生生对话,如男女生之间,小组之间,排与排之间。
Step 3 C Ask and answer .
1.       出示挂图,生明确图意。
2.       Practice in pairs .生口头操练。
3.       指名到前面表达。
在学生回答完时间后,引导学生根据画面内容用It’s time to …的句型作补充回答,进行自编对话。
4.       指导学生书写。
Step4 D  Work in groups .
1.Review .
a.生听口令做动作。get up  have breakfast .go to school   have lunch  go home  watch TV  go  to bed .
b.认读这些动词词组。
2.填表,每小组发给一张表格。
a.师示范第一栏:T: What time do you get up /go to school …?
                S: I  get up /go to school …at …
b.小组内完成。
c.交流、反馈。
Step 5   Homework .
用What time do you …的句型了解家人一天的作息时间。
Step 6  课堂作业:
Copy the dialogues .
1.       What’s the time ,please? It’s seven .
2.       What’s the time,please ? It’s three fifty .
板书设计:
Unit 7  It’s late
What’s the time ,please ?
It’s …

第四课时
教学内容:Part E F G .
教学目标:
1.  能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time? It’s …
2.  能够认读并表演E部分对话。
3.  了解辅音字母n ,p的发音。
教学进程:
Step1 Warm up
1.       Greetings
2.       Sing a song《This is the way 》
3.       Free talk . 围绕本单元的句型进行交谈,同时,注意复习3B教材中出现的what’s …plus …?的句型,为G部分作辅垫。
4.       数字接力。
5.       Play a game ,What’s missing .
Step 2 Read and act .
1.出示挂图,生认人物,猜故事情节。
2.听录音、感知对话内容。
3.师引导学生明白对话大意。(“Shall we …”表达婉转的语气,让学生在以后的交际中,尝试着运用。)
4. Listen and repeat .   师结合图片、实物演示。
5.       Act ,practice in pairs .
6.        指名到前面表演。
7.       小组分角色朗读。
Step 3 Listen and repeat .
1.       出示单词、句型、学生认读。
2.       结合挂图、听录音、感知图意。
3.       Listen and repeat .找出单词中共同音素。
4.       朗读操练。
5.       学生根据自己的语言积累,找出还有哪些含有此音素的单词。
6.       齐读这些单词。
Step 4  Sing a song 《This is the way 》
Step 5 G1 Look and read .
1.       出示挂图,生了解图意。
2.       生读图中文字,理解图意。(让学生知道“What’s two and three ”与“What’s two plus three.”表达相同的意思。)
3.       分角色朗读。师生间,小组间,男女生分角色朗读。
4.       分角色表演。
Step 6  Do exercise
1.       Write down the number before .
nine ______     six ________   eight ________
four_______     two_______    ten_________
Step 7 Homework.
1.Listen to the tape two times .
板书设计:
Unit 7   It’s late
     name    panda
     new     Peter
     The new panda’s name is Peter.
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19#
 楼主| 发表于 2012-9-13 01:12:54 | 只看该作者

第五课时
教学内容:复习、做练习册。
教学目标:
1、  能运用本单元所学交际用语进行日常交流。
2、  按要求完成练习。
教学进程:
Step 1 Warm up
1.       Greetings .
2.       Sing a song 《This is the way 》
3.       Free talk .
主要复习本单元的内容。
a.       主要体现为两个重要句型。
1.    What’s the time ? It’s …
2.    What time do you …?
I… at …/At…
b.通过游戏,记电话号码等方式。巩固数词。)
Step 2做练习册。
1.Listen ,find and circle .
先让学生看每组图,并用英语说,然后听录音。
2.Listen and respond .
a.Look at the pictures .
b.Listen and respond.
3.Listen ,find and number .
b.       Say the number.
c.       Listen and number .
    4. Look ,find and complete .(此项练习旨在培养学生的观察力和想象力。在做练习时,教师先引导学生作看图说时间的练习,然后再做题。)
a.Read the words .
b.  看图、填空。
c.  Check .
Step 3  Goodbye .
课后笔记:
1、  游戏活动符合小学生无意注意的特点,又是小学生学习的重要动力,因此,游戏活动是一种良好的方法,但游戏的过程必须是一个有序的控制过程,教师既要激发学生参与游戏的热情,又要控制学生的情绪,避免因学生过度兴奋而影响教学进度或打乱教学计划,这就要求教师必须有较高的教学调控能力和教学管理水平。
2、  从学生做练习册的情况看,写仍是一个弱项,分析学生单词记不牢的原因,其一是单词重现的次数不多,因此,我打算采用单词“滚雪球”等活动来加深对单词的记忆,即在复习单词时,把全班分成若干组,每组派一名学生在黑板上出一个以某字母为词首的单词,前一单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母。



苏教版牛津英语小学四年级上册第八单元4A Unit 8 In class 教案
Unit 8   In class
教材简析:
本单元的主要教学内容是祈使句。 通过教“Open the window, please .”及否定句“Don’t open the door .”两种句式,让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达法。
教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子,并要求学生能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。
本单元的词汇以动词词组为主,教师可通过具体动作来演示这些动作,给学生以感性认识。
教师在教祈使句时,应进行必要的文明礼貌教学。
教学要求:
1.      能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat ,drink ,write ,read,close ,open .
2.      能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window ,please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。
3.      能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again .
4.      了解辅音字母r和s在单词中的读音。
5.      会诵读歌谣Don’t be late again .
教学重点:
1.  能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat ,drink ,write ,read ,close,open .
2.  能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window ,please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确使用祈使句。
教学难点:
1.  能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat ,drink, write ,read ,close ,open.
2.  能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window ,please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确使用祈使句。
教具准备:图片、录音、教学挂图、投影器材。
教学理念。
1.  面向全体学生,突出学生主体。教学要面向全体学生,关注每个学生,让每个学生都有机会练习说话。
2.  整体设计目标,体现灵活开放。
3.  任务型的教学模式。采用活动途径,通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展学生的语言综合水平。
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20#
 楼主| 发表于 2012-9-13 01:12:59 | 只看该作者

第一课时
教学内容:A  Read and say .
教学目标:
1.  能听得懂、会说、会读和会拼写单词open ,read .
2.  能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open your books ,please .Don’t open the door。并能在适当的场合正确运用祈使句。
3.  能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again .
教学进程:
A  Free talk .
1.       Greetings.
2.       Sing a rhyme:《 Fly ,fly my kite 》
B.  Presentation and practice
1.       介绍生词open ,read .
2.       介绍句型Open your books,please .Don’t open the door .
1)      请事先安排的一位学生进教室,说:Sorry ,I’m late .May  I come in ? 教师回答: That’s all right .Come in ,please. Don’t be late again .(多重复此句,让学生理解意思并学说)。
2)      教师说指令,学生做相应的动作,同时教师多用boys and girls称呼全班学生。
T:Boys and girls ,stand up ,please /Sit down,please /Open your books,please .
其间穿插引入新内容Read the new words /Draw in your book.
3)      教师出示教学图片,放录音,整体呈现对话内容。对Don’t draw in your book .这句话稍作解释,并指导学生朗读。
4)      在能流利朗读的基础上,学生四人一组表演对话。
C  Read and say .
1.       出示本文挂图,请学生看图再听对话录音,告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子,要他们正确判断这些句子是否与对话内容相等。
1)    Liu  Tao  is late for class .
2)    Miss Li says: “That’s all right .Come in ,please .”
3)    Mr Green says: “Don’t be late again .”
4)    Mr Green says: “Stand up ,Nancy.”
再放一次录音,录音放完后,可把以上句子重复一遍给学生听,让他们检查自己的答案是否正确。最后,教师投影出示上面的句子,再让学生听一遍录音。这样学生便可一边听录音一边看句子。
2.学生自己朗读课文,教师巡视并给予个别辅导。
3.  生表演对话。
D Consolidation .
T: Simon says: “Stand up .” (执行命令)。
S:听听做做。
T:Open your books.(不执行。)
Simon says: Open your books (执行)
Very good .Close your books (不执行)
(有部分同学执行了命令)
T:Sorry ,you’re out /Sorry ,you’re wrong .
E  Assign homework .
1.       听录音,朗读和表演对话。
2.       根据所学对话内容自编小对话。
板书设计:
Unit 8   In class .
open    Open your books ,please .
read     Don’t read the new words .

第二课时
教学内容:
B Look ,read and learn .
C Look ,choose and say
教学目标:
1.          能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat ,drink,write ,read ,close ,open .
2.          能在适当的场合正确使用祈使句。
教学进程:
A   Free talk .
1.Greetings .
2.Sing a song 《This is the way 》
3.       Simon says(结合复习open ,close ,turn on ,turn off ,read ,draw and so on .)
B   Look ,read and learn .
1.       T: (出示时钟模型,自问自动自答): Look ,this is a clock ,What’s the time? Oh, it’s six thirty .It’s time to get up .Get up ,get up .Let’s get up .(引导学生说并做动作)。
T:(转动时钟)Now ,what’s the time? It’s seven o’clock .It’s time to have breakfast .Yes ,Yes ,Let’s eat an egg ,a hamburger. (Ask a student) A hamburger ?
S:  Yes ,please .
T: Here you are .
S: Thank you .
T: You’re welcome (Say to another one )
A hot dog?…
引出eat ,drink .
2.       介绍并学习draw ,write ,read ,copy ,close ,open .
C  Look ,choose and say .
D  Consolidation .
Play  a game .
找两个男孩两个女孩到板前,面向学生,教师出示单词卡片(动词),同学们不准说话,只准做动作,四个学生首先猜出单词者获胜。
E Assign  homework .
1.       抄写eat ,drink ,write ,read ,close ,open四遍。
2.       抄写A 4中的句子。
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 楼主| 发表于 2012-9-13 01:13:05 | 只看该作者

第三课时
教学内容:
D  Look and say
G  Play a game .
F  Listen and repeat .
教学目标:
1.          通过复习,能熟练掌握本单元所学单词和正确使用祈使句。
2.          进一步掌握句型Don’t …
3.          能初步了解辅音字母r和s在单词中的发音。
教学进程:
A   Prepare  for  the   class .
1.       Say a rhyme : Don’t be late again .
  让学生随着录音有节奏地朗读,创设浓厚的学习英语的课堂氛围。
2.       Free talk .
B   Revision .
复习单词及有关的日常交际用语。
C   Look and say
1.     让学生仔细看图,在教师指导下说出每幅图的内容,并对祈使句的肯定句和否定句进行比较。肯定句为……, please . 否定句Don’t …….
2.     在能用祈使句正确表达图片内容的基础上,让学生进行同桌操练,一个说,另一个做动作,并引导学生根据对方提出的命令,请求,建议做出正确应答。如:
S1:Open the copybook,please .
S2:  Yes /All right ./Ok .
S1:  Drink the milk ,please .
S2:  Ok /All right ./Thank you .
D:   Play a game .
Simon says是一个听听做做的游戏,学生根据发指令者说的要求做出相应的动作。在这个游戏的过程中,学生必须遵守一个原则:只有当发指令者说了Simon says学生才执行这个命令,如果不说Simon says ,则不执行。如果学生做错了,发指令者就说Sorry,you are out或Sorry ,you are  wrong .让学生出局。如:
S1(发令者): Stand up ( 不执行)
S1         : Simon says: Stand up !(执行)
E  Listen and repeat .
本部分是语音训练部分。
1.  了解辅音字母r在单词中的发音。
red ,orange ,rubber ,ruler ,read ,rabbit ,brush ,right .
2.  了解辅音字母s在单词中的发音。
say ,sit ,six ,seven ,sorry .
3.  听录音。
4.边看图片边读句子 。
F  Copy the following .
eat ,drink ,write ,read ,close ,open
G  Assign homework .
1.       默写本单元所学的单词。
2.       用祈使句说话。
板书设计:
Unit 8  In  class
……, please        All right /Ok .
Don’t ……         Ok /Yes .

第四课时
教学内容:
E  Read and act .
G  1. Look and read .
3. Say a rhyme: Don’t be late again.
教学目标:
1.  通过复习,能熟练掌握本单元所学词语及日常交际用语。
2.  能有节奏地诵读歌谣《Don’t be late again》.
教学进程:
A  Prepare for the class .
Say a rhyme: Don’t be late ,again .
(让学生跟着节奏诵读两遍,同时配合歌谣内容做相应的动作。)
B Free talk ..
用祈使句说话。
S1:(to S2)Open your book ,please .
S2:  All right ..(to S3) Stand up, please .
S3:  OK.(to …) Don’t …
C. Read and act .
1让学生听录音两遍,理解意思。
2跟录音读对话。
3同桌同学分角色表演对话。
4请同学上台表演。
D Look and read
这是一个小幽默,以本单元所学的祈使句为主。
1.  学生独立看图,朗读句子,理解意思。
2.  同桌讨论,理解其中的幽默内涵。
3.  练习朗读,注意随着情节发展的变化,刘涛的语气及表情要不同。
4.  请同学朗读,全班品评,再朗读。
E Say a rhyme .
F Copy the following .
  Open the window ,please .   OK .
  Don’t close the door ,       All right .
G  Assign homework .
1.       模仿D部分的图样子,自己画一些简笔画,用上一些简短的英文句子。
2.       背诵Don’t be late again .
板书设计:
Unit 8  In  class .
Copy the following :
Open the window ,please .  OK .
Don’t close the door .      All right .
                 
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