苏教版牛津小学四年级上册4A英语全册教案精品

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第五课时
教学内容：复习本单元所学内容，做练习册。
教学目标：通过复习操练，让学生较熟练掌握运用本单元中的句型对话。
教学过程：
一、Warm up
1.       Sing a song : We are happy bees .
2.       Say a rhyme : A little book .
3.       On duty .（让学生自由进行练说操练，师注意纠正）
4.       Free talk .（此部分要引导学生主要围绕本单元交际用语进行拓展练习）
师生间利用学过句型进行对话操练。（教师利用图片创设具体情境）
二、Review .
1.       利用Touch and guess进行单词复习。
2.       利用图片进行对话操练。
三、Practice .
听录音做练习册。
课后笔记：
1、      本单元单词教学采用多种形式呈现，如听音猜物，Touch and guess .遮物猜物等形式，让学生在丰富的游戏之中学习新词，并通过歌唱进行巩固，充分调动学生的各种感官参与学生，激发学生的学习兴趣。
2、      句型的介绍教师通过购物对话呈现，让学生在具体语境中进行学习、巩固、运用，收到较好效果。
3、      对于四会单词的拼读，不少同学易受汉语拼音的干挠，情况不够理想，在今后教学中还应进一步去复习巩固26个字母。



苏教版牛津英语小学四年级上册第四单元 4A Unit 4 I like … 教案
Unit 4   I like …
教材简析：
本单元通过教学What’s this /that in English ?It’s a …使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。 除此之外，还要求学生能用Do you like…?Yes ,I do /NO ,I don’t .的句式了解对方对某物是否喜欢。
在教学过程中，教师应重视情景创设，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望。教师还要鼓励学生运用所学知识，增进相互间的了解，使他们学会相互关心，相互尊重。
本单元所提供的新单词是学生感兴趣的玩具类的名词。教师应运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据本单元所教的新句型归纳已学过的名词，如学习用品，交通工具等，并进行新旧名词的替换练习。
本单元的口语训练应始终在一种色彩鲜明的背景下进行，旨在营造小学生所喜爱的活泼欢快的气氛。教师在这方面应多动脑筋，选择和制作教具是注重趣味性。
教学目的：
1、    能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike ,a bus和a kite .
2、    能听懂、会说和会读日常交际用语I like puzzles /Me ,too . I love dolls .Thank you very much .Look at my kite .It’s nice .Let’s …
3、    能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a …Do you like …? Yes ,I do /No ,I don’t .
4、    初步了解名词的单复数。
5、    了解辅音字母j和k在单词中读音。
6、    能诵读歌谣Fly ,fly my kite .
教学理念：
１．重视情景创设，刺激学生的交际动机，开发学生的思维能力。
２．面向全体学生，注重素质教育。
教学重点：
1、能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike ,a bus和a kite .
2、能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a …Do you…? Yes /No .
教学难点：
能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a …Do you…? Yes /No .
教具准备：
收录机、磁带、图片、实物。

第一课时
教学内容：  A Read and say .
教学目标：
１．能正确地听、说、读词语in English ,do ,you ,like ,don’t .love ,a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll .
２．能正确地运用对话中的日常交际What’s this /that in English ?It’s a puppet .Do you like puppets ?及其它回答Yes ,I do /No ,I don’t .
３．初步认识名词单、复数的基本形式。
教学过程：
一、Warm up

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1.       Greetings .
2.       Sing a song 《Perhaps 》
3.       Free talk .可以让学生利用前几单元句型连锁进行对话练说。
二、Presentation and practice .
A.      介绍生词a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll .
1.       拿出实物，指着实物说It’s a puppet ,Say “a puppet”,学生跟读单词数遍。
2.       同法教授单词a puzzle ,a kite和a doll .把课前准备的玩具逐一展示给学生。
B  介绍句型What’s this /that in English ?It’s …
1.       复习this和that的用法。指着自己的玩具说This is a …示范数遍后请学生介绍他们所带的玩具This is a …,此时教师模拟玩偶的声音指着学生的玩具说That is a …
2.       教师指着自己的玩具，问What’s this in English ?模拟玩具的声音回答It’s a … 替换不同的物品，示范问答。
3.       请学生用自己的玩具问What’s this in English ? 其他的人回答It’s a …
4.       同法教授句型What’s this in English ?It’s …并板书。
C  Have a rest .
Listen : a rhyme《Fly ,fly my kite 》
三、Read and say .
A  出示本文挂图，请学生看图并留意听对话录音，学生听录音两遍后，告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子，要他们正确判断这些句子是否与对话内容相符。
1.       YangLing is in Nancy’s home.
2.       YangLing and Nancy like puppets .
3.       They like kites .
4.       YangLing and Nancy like puzzles .
5.       They don’t love dolls.
B  让学生听对话录音，然后模仿跟读。
四、Consolidation .
教师将单个小玩具或文具用品放在手中或包中，与玩偶示范表演对话：
T：What’s this …?   P: It’s a …(猜)
（如果玩偶猜对了，教师继续问）
T: Do you like this…?
P: Yes ,I do .I love…
T: Here’s a …for you .
P: Thank you very much .
一、Assign homework .
A.        听录音，朗读和表演对话。
B.        根据所学对话内容自编小对话。
板书设计：
  Unit 4  I like…
   a puppet
a puzzle        What’s this /that in English ?
a kite        It’s a puppet .
a doll       Do you like puppets ?
love        Yes ,I do /NO ,I don’t .
课后笔记：
1、      本课时教师利用实物、图片等直观教具进行单词句型的教学，能够激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，效果较好。
2、      在听录音时能够通过提问督促学生去用心听，同时也利用让学生回答进一步为他们提供说英语的机会，培养他们良好的听的习惯和口语表达力。
第二课时
教学内容：  B  Look,read and learn .  C  Work in pairs .  G3 Say a rhyme .
教学目标：
２．能正确听、说、读、写单词a car ,a bus ,a bike ,a kite .
３．能正确听、说、读单词a balloon
４．能正确听、说、读、写句子What’s this /that in English ?及其回答It’s a …
５．能诵读歌谣Fly ,fly my kite .
教学过程：
一、Warm up
1.       Greetings
2.       Sing a song 《Perhaps》
3.       Free talk .利用图片、玩具等让学生运用第一课时所学句型进行练说
二、Presentation .
1.       新授单词a balloon .
T师出示实物： Look，What’s this in English ?Oh ,It’s a balloon .It’s my balloon .It’s red .It’s a nice balloon .Do you like balloons ? Ss:Yes .
T: Now read the word “balloon”after me (twice )
2.       T: (出示一张小汽车的图片)Look at the picture .What’s this in English ? S:It’s a car .
T 出示词卡)Now let’s read and spell the word “car”   Ss: Car  C-A-R ,car .
T: Very good (让学生读读，写写a car两遍)
3.       同法教词a bike ,a bus ,a kite .
4.       Play a game: What’s missing ?利用图片进行游戏，进行单词的巩固。
三、Work in pairs .
1.（学生看黑板上的挂图）T：What can you see in the picture ?
Ss: I can see a key (a desk ,two chairs ,a purse …)
2. T: Where’s the key ?

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S: It’s on the box?
      T: Where’s the box ?…
3.T: Now work in pairs ,please .先放手让学生同桌对照图自由练说，随后再指名几组板前操练。
四、Say a rhyme.
T: Now open your books .Look at Part G: Fun house .Let’s say a rhyme:Fly ,fly my kite .
1.       听录音，欣赏歌谣。
2.       简单介绍大意，朗诵歌谣。朗读童谣时，可加上动作，增加学生朗读兴趣。
五、Assign homework .
1.       抄写要求四会的单词和句子。
2.       朗读并默写要求四会的单词和句子。
板书设计：
Unit 4  I like
What’s this /that in English ?
It’s a ……
a puppet          a puzzle
a doll            a balloon
a car             a bus  
a bike            a kite

第三课时
教学内容：  G Fun house .1.Look and read .
教学目标：
1、通过复习，能熟练掌握本单元词语和句型 。
2、进一步掌握句型Do you like…?及答语。
教学过程：
一、Warm up
1.       Greetings
2.       Say a rhyme
3.       Free talk .让学生充分利用本单元单词、句型进行练说，交际，培养学生口语交际能力。
二、Revision .
复习单词及有关的日常交际用语。可采用小组抢答形式进行。
T：Now let’s review some words and sentences .What’s this in English ?
S:  It’s a pen .
T:  Do you like  this pen ?  
S:  Yes ,I do .
T:  Me ,too .
T:  What’s that on the desk?
S:  It’s a book .
T:  May I have a look ?
S:  Yes ,here you are .
T:  Thank you .
T：（用同法依次练习、复习a bike , a bus, a puppet , a balloon .a kite ,a doll等）可以变换复习方式，如“Touch and guess ”等形式。避免形式单调而不充分激发学生兴趣。
三、Look and read
1、      仔细观察画面，并结合全文了解趣味故事大意，体会其中的幽默含义。
2、      学生先听录音，再读故事。
四、Assign homework .
1、      默写本单元所学的单词。
2、      用Do you like…?去了解老师及同学及其周围朋友对某种物品是否喜爱。
板书设计：
Ｕnit 4 I like
Do you like…?
Yes ,I do /No ,I don’t .

第四课时
教学内容：E  Read and act ; F  Listen and repeat ;  G  Fun house  2. Play a game .
教学目标：
２．能初步了解辅音字母j和k在单词中的发音。
３．能较熟练地在情景中运用本单元所学内容。
教学过程：
一、Warm up
1. Greetings .
2. Say a rhyme《Fly ,fly my kite》
3. Free talk .利用本单元句型进行问答操练，要注意给学生以引导，注意语句要贴切，适合于语境。
二、Read and act .
1.       出示风筝图片，引出对话。在对话引出时，可利用人物头饰进行角色区别。
2.       听录音，跟读两遍。
3.       分角色表演。
三、Listen and repeat .
1.       出示一些含有字母j和k的词，以便学生能更好地了解这两个字母在单词中的发音。如：jacket ,jogging ,kite .
2.       学生听录音跟读单词及句子。
四、Play a game .
1、    先介绍游戏规则，然后老师与学生做示范。请六位学生上台，在这里教师不必拘于书上只备有颜色的牌子，而可以随意准备动物、文具类单词，从而扩大练说面，全面进行单词的复习。由老师先发令说I like red挂红色牌子的同学就将牌子交给教师，然后由这位学生接着发令I like …听懂的学生就将自己的颜色牌子给发令员。如果发令员说了句子，学生没有反应，该生便失败了，大家就说You are out .请另一学生代替失败的学生。
2、    分小组，请学生在组内做游戏。
3、    失败的学生朗诵Fly ,fly my kite .
五、Assign homework .
1.       抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2.       背诵并表演Read and act

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3.       创设情景自编对话。
板书设计：
Unit 4  I like …
What’s this in English ?
It’s a kite .
Do you like it ?
Yes ,I do .
Let’s colour it .　      

第五课时
教学内容：复习本单元所学内容，做练习册。
教学目标：
１．通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词和句型 。
２．能较熟练地在情景中运用所学句型。
教学过程：
一、Warm up
1.       Sing a song 《Perhaps》
2.       Say a rhyme《Fly ,fly my kite》
3.       Free talk .对本单元的交际用语进行综合练说，培养学生的交际能力。
二、Review .
1.       利用简笔画复习单词。师可先画出半边物品，让学生说单词，再完成所画物品。
2.       利用图片进行对话操练。
三Practice .
听录音做练习册。
课后笔记：
英语课程标准中指出：“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。”　“在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心，无论是小组学习的形式还是个人学习，积极、及时的评价都在很大程度上激发他们学习的积极性，在教学中，采用小组比赛加分的形式，大大激发了学习的学习兴趣。鲁迅先生说过：“游戏是儿童的天使”，在本课的教学中，通过各种不同的游戏方式，使学生在游戏中巩固所学的知识，提高学英语的兴趣。



苏教版牛津英语小学四年级上册第五单元4A Unit 5 Review and check 教案
Unit 5 Review and check .
教材简析：
本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元中的主要语言项目。 通过看图编号，涂色，完成句子，说话等练习，帮助学生归纳整理所学的词汇，日常交际用语和句型等。教师应针对学生的掌握情况，采用多种有效的教学手段，有重点地复习，把所学的知识有机地结合起来，力图使学生的听、说、读、写水平在原有基础上有所提高，使学生学得扎实，用得灵活，进一步激发学生学习英语的兴趣。
本单元的Look and talk 呈现了第一至第四单元的主要单词。教师在组织复习时，要加以归纳，使学生能牢固掌握所学的单词。
第一至第四单元的日常交际用语及句型主要涉及“识别事物”、“寻找物主”、“询问物品的位置”、“表达自己的喜好”、“了解别人的爱好”等项目。教师应把对语言材料的复习放入一定的情景中，利用模拟情景进行操练，引导学生大胆地运用语言材料，使所学的语言知识转化为语言能力。
教学目的：
1．  通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
2．  通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
教学理念：
1．  采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
2．  充分利用实物、图片、注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
教学重点、难点：
能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
教具准备：
录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。   

第一课时
教学内容：  牛津小学英语》4A第三单元，第一教时（Look ,read and write ）
教学目标：
1．  能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。
2．  提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。
教学过程：
一、Warm up
1.       Greetings.
2.       Sing a song 《Perhaps》.
3.       Free talk (师生之间交谈复习巩固1~4单元所学句型。)
4.       On duty .  值日生可以走下去，与学生进行交谈，这样可以在交谈中复习旧知。
二、Review .
投影出示句型: May I have …? This …is for …What’s this /that? It’s a ……Where’s my ……Perhaps it’s in /on ……    What’s this /that in English ? It’s a …      Do you like……? Yes ,I do /No ,I don’t .
(让学生根据教师所提供的物品进行练习，可以让学生尽可能多地用到这些句型，进行比赛，看谁在一段话中用的句型最多。)
三、Presentation  and practice .
1. Read the sentences .      指导学生读A部分左边的句子。并想想它们的答语。
2．出示挂图       让学生看图，根据具体语境选择对话。
3．师生共同核对。
4．学生分角色朗读，先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。孩子不喜欢呆板的朗读，他们的好胜心强，竞赛更能激活他们。
四、Do exercises .
１．Is that a pen ?      　　　　     　２.  What’s that over there?
No ,it isn’t . It’s a ball pen ?         It’s a purse .
　　　　　　　　　　　　　　　        　 Oh ,I see .
五、Homework .
读1-4单元句型2遍。
板书设计：

admin

5
A  Look ,read and write
图一 b  k    图二   c  g   图三 a  i
图四 e  l     图五  d   h   图六  f  j
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第二课时
教学内容：B Read ,write and colour .
教学目标：通过复习使学生熟练地掌握1-4单元的单词，提高学生的学习兴趣。
教学过程：
一、Warm up
1.       Greetings .
2.       Sing songs 《Perhaps 》. 《Happy bees 》《 colour songs 》(为下文的颜色作伏笔)
3.       Free talk .
4.       On duty .
二、Review .
1.       复习颜色类单词。brown,blue ,red ,orange ,yellow .( 教师说出某一物体，学生立即说出该物体的颜色，完成一个英语句子，说对的同学为本组赢得一分。如：This book ___ This book is blue .这样，既训练了学生的反应能力，又复习了颜色类的单词。)
2.       复习１－４单元的单词。
a.       出示１—４单词的单词，学生认读。
b.       游戏Hangman. 学生分两组，教师心里想一单词，在黑板上用“————”画下表示字母数，学生猜字母，猜对的，师在黑板写下该字母，不对的先记下“Ｏ”，直到错到第七个便被吊起。该组便先输。
三、Presentation .
1.卡片出示句型  a   Here’s a brown fan . b. Here’s a red umbrella . c.  Here’s a yellow water bottle.   d. Here’s a blue purse .e.Here’s an orange balloon .f. Here’s a green kite .
2.学生阅读卡片内容，找准相应的图片。
3.给图片编号，再根据句子所要求的颜色给图片着色。
4．校对后学生结合画面练说句子（Practice in pairs ）
5.补充listen ,number and colour 的练习（卡片出示）。
    a .Here’s an orange key .
    b.Here’s a brown bike .
    c. Here’s a yellow car .
    d.Here’s a black cat .
四、Do exercises .
1.May I have a pencil case ?
  No .
  May I have a brush ?
  Ok .
2.I’d like a purse ,please.
  Here you are .
  Thank you .
五、Ｈomework .
抄写４会单词　２遍。
　
第三课时
教学内容：Ｃ部分Ｌook ,read and complete .
教学目标：能熟练地掌握本单元的四会句型Is that a …? What’s that ?  May I have a …?  This is…?
教学过程：
一、Warm up .
1.       Greetings.
2.       Sing a song 《We are happy bees 》.
3.       Free talk .   主要交谈部分将要出现的句型。
T: Is this a pencil box?
S: Yes ,it is .
T: May I have…?
S:Sure ,Here you are .
Took at my …
S:It’s nice /lovely …
４．On duty .
二、Review .   复习1-4单元所学的单词，及物主代词my ,your ,his ,her .
三、Presentation .
1.       请一位学生结合图片进行示范操练。
2.       指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习。
3.       学生独立完成书中的填空，教师巡视指导。
4.       教师板书填空，纠正错误，重点讲清第二组，my ,your ,his ,her .
5.       生分角色对话，可以师生，生生之间，小组之间等多种对话形式。
  参考答案：
图一                         图二
a   pen ,ball pen                 a   bear
b   umbrella                    b   lion ,  rabbit
c   pencil case  brush            c   koala
d   purse                       d   doll ,  panda
四、Do exercises.(结合图片，学生写对话)
This is my toy .
Can I have a look ?
Sure ,Here you are .
五、Homework.
1.       读A， C 部分两遍。
2.       抄写C部分两遍。
板书设计：
Unit 5
C  Look ,read and complete .
１.Is that a _____?       2. What’s that_____?
Yes ,it is .                It’s a ______
   

admin

第四课时
教学内容：D部分Look and talk .
教学目标：能听懂、会说、会读句型Where’s …?  It’s on /in …并能此句型进行说话。
教学过程：
一、Warm up
1.       Greetings.
2.       Sing two songs :《Perhaps 》《We are happy bees 》
3.       Free talk .  在交谈中巩固1-4单元所学的句型。
4.       On duty .（学生自由问答）
二、Review .
归类复习以前所学单词。（把学生分成三组，分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳，看哪一组又快又准且知道得多。）
三、Presentation .
1.       指导学生观察图片。
a. 指导学生由近及远，由上及下地观察画面。 以“What can you see in the picture ?”学生说“I can see …” 来看读说单词。
b.结合单词复习Where’s …?  It’s on/in  与What’s this/ that in English ? It’s a … Do you like …?
2.       Play a game .‘
a.先复习介词in /on的用法。
b.让学生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以Where’s …? It's on/in …以及What’s this/that in English? It’s a … Do you like …?进行自己操练。
3.       Look and talk .
a.小组比赛。每组的同桌流利地表达出几种物品。Where’s …? It’s on /in ? 且不许重复。为本组赢得一分，既激发了学生的兴趣，又要仔细听别人，且又培养了学生的集体主义荣誉感。
四、Do exercises .
Look ,this is his toy ______.
It's lovely .
Do you like her ______?
No ,I don’t .I like her ___________.
五、Homework .
抄写1-4单元的四会单词4遍。
               
第五课时
教学内容：复习1-4单元所学内容，做练习册。
教学目标：通过复习操练，让学生较熟练掌握运用1—4单元的句型进行对话。
教学过程：
一、Warm up
1.       Sing two songs 《perhaps》《We are happy bees》.
2.       Say two rhymes 《a little book 》《Fly ,fly my kite 》
3.       On duty .（多找几个学生自由问答，汇报）
4.       Free talk .   师生间利用学过的句型进行对话。（主要是１—４单元的句型）
二、Review .
1.       利用“眼力冲浪” 进行单词复习。
2.       利用图片进行对话操练。
三、Workbook
课后笔记：
１、  Ａ部分的Look ,read nad write的题目具体要求，教师要予以解释说明，否则有的同学由于不理解题意，而直接把句子写在旁边，也有个别同学不注意气泡的指向，把两人的语言弄颠倒了。
２、  “blue”与 “green” 有部分同学受汉语的影响，把“blue”理解成“蓝色”了。
３、  Umbrella 的发音较难点，有部分同学掌握得不好。
４、  对于能够从认知角度积极参与学习过程的孩子，他们需要的是挑战和冒险，如果给予的任务或活动没有一定的挑战性和冒险性，孩子们将永远无法独立，有时甚至停滞不前，丧失学习的动力，当然，这些挑战也必须有教师或同学的适当支持，或在接近孩子发展水平的区域即“最近发展区”内。在教学中，那些富有挑战性与冒险性的活动使孩子们跃跃欲试，收到了较好的学习效果。有个别平时不太热心参与活动的同学也动起来了。



苏教版牛津英语小学四年级上册第六单元4A Unit 6 Whose gloves ?教案
Unit 6  Whose gloves ?
教材简析：
本单元的核心教学内容是“寻找物主”。 要求学生围绕服饰类的英语单词在一定的情景下，能正确使用Whose is this /are they ? 进行交谈。在英语中，有些如socks ,trousers ,shoes ,gloves， jeans 等服装类单词是以复数形式出现的，因此与之搭配的be 动词要用are .像shoes ,shorts ,gloves等成双的东西，一般与a pair of 连用，如a pair of gloves /shoes 等，运用时要与动词be 和代词保持一致关系。此外，还要求学生能用形容词big ,small ,long和short 来描述物体。在这几个形容词前还有表示程度的如so ,too等词。在教学过程中，教师可利用教学图片、幻灯和实物，组织学生开展学习活动和游戏。
教学目的：
1．             能听懂、会说、会读、会拼写单词a pair of shoes ,a sweater ,a jacket ,big ,small ,long 和short .
2．             能听懂、会说、会读日常交际用语 Try this one /this pair on .Don’t worry .Oh ,dear!
3．             能听懂、会说、会读、会写句型Whose … is this /are they ? It's /They’re … The … is /are too …
4．             能掌握服饰类单词中复数形式和用法以及与动词be 和代词连用时的一致关系。
5．             能理解’s 的含义，了解辅音字母l 和m 在单词中读音。
6．             会诵读歌谣A funny goat .
教学理念：
1．面向全体学生，突出学生主体。教学要面向全体学生，关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
2．采用活动途径，倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。教学中可利用教、学具组织学生开展学习活动和游戏。
教学重点：
1．能听懂、会说、会读、会拼写单词a pair of shoes ,a sweater ,a jacket ,big ,small ,long 和short .
    2.能听懂、会说、会读、会写句型Whose … is this /are they ? It’s /They’re …The …is /are too …
     教学难点：
1．能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be 和代词连用时的一致关系。
2. 能理解’s 的含义。并能区别开名词形式，体会他们表达的不同意义。如cat’s 与cats 是不同的。
3.能听懂、会说、会读、会写句型Whose … is this/ are they? It’s /They're …  The …is /are too …
教具准备：实物、图片、录音、投影及头饰。

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第一课时
教学内容：
A部分图1-图3，B部分中4个单词及big ,small ,long和short ,D部分。
教学目标：
1．能听懂、会说、会读单词a pair of jeans ,a pair of gloves ,a pair of socks .能四会掌握单词 a pair of shoes ,big ,small ,long 和short .
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语Try this one/ pair on .能听懂、会说、会读、会写句型It’s too… The …is /are too…
3.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be 和代词连用时的一致关系。
教学过程：
一、Warm up
1.       Greetings.
2.       Sing two songs 《We are happy bees 》《 Colour songs》.
3.       Free talk .围绕服饰、文具、动物类单词进行日常交际。
二、Practice and presentation.
1.       复习单词big ,small ,long 和short .
利用形体差别较大的动物玩具，并配上语气和手势复习big ,small , 引导学生认读，拼写。
利用长短不同的文具（如尺子、笔）复习单词long ,short ,并配上适当的手势，引导学生认读和拼写。
2．创设真实情境，教授新句型。
A 教The …is too … Try this one on .
a. 指一名学生上台前，让他穿一件小毛衣，师说：Oh ,it's too small .并配上手势。边说边出示一件大的毛衣，对他说：The sweater is too small .Try this one  on .
b.出示句型卡片，领读，认读句型The …is too … Try this one on .
c.师继续利用实物a hat ,a jacket ,a coat 等进行替换练习，让学生在真实的情景中理解句子的含义。
d.师生之间，同学之间操练句型。
T（S1）： Look at my ××.
Ss(S2): It’s too ××,Try this one on .
B 教The …are too … Try  this pair on .
a.师出示一条长裤子，并引导学生读a pair of jeans .请一名学生试穿，后对他说：The jeans are too long.Try this pair on .说着，再拿出一条jeans, 并引导学生读a pair of jeans .
b.出示句型卡片，领读句型：The jeans are too long ,Try this pair on .
c.利用实物学习单词a pair of gloves ,a pair of socks ,a pair of shoes .其中，a pair of shoes 要引导学生拼读，拼写。
d.利用实物jeans ,gloves ,socks ,shoes 组织学生操练句型，根据具体情况认读The ×× are too big /small … Try this pair on .
三、Have a rest .
Sing a song : Perhaps.
四、Consolidation .
1.       投影出示图1-图3，引导学生观图。
2.       Listen to the tape .
3.       Listen and repeat .
4.       Read after the tape .
5.       角色表演。
五、Look ,read and complete .
1.       投影出示D 部分图，引导学生了解题意，并共同做第1题。
2.       同桌合作，完成练习。
3.       检查评议。
4.       齐读这些句子。
六、Assign homework .
1.       跟录音读A部分图1-3的对话4遍。
2.       写单词a pair of shoes 及句型 The …is /are too …
板书设计：
Unit 6 Whose gloves ?
It’s too…                  a pair of jeans
Try this one on .             a pair of gloves
The …are too …            a pair of socks
Try this pair on .            a pair of  shoes
                    
第二课时
教学内容：A部分4-6幅图，B部分四个单词及C部分。
教学目标：
1．  学习单词a pair of shorts ,a scarf ,a sweater ,a jacket ,其中a sweater ,a jacket 要求会说、会读、会写。
2．  能听懂、会说、会读日常用语Don’t worry .Oh ,dear! 并能在合适的情境中自由运用，能听懂、会说、会读和会写句型Whose … is this /are they ? It’s /They’re …
3.  能理解’s 的含义。
教学过程：
一、Warm up
1.       Greetings .
2.       Sing a song 《Perhaps 》
3.       On duty .
4.       Free talk 师生之间利用前几个单元中的交际用语交谈。
二、Review .
利用实物复习上节课学过的单词及句型。
三、Presentation and practice .
1. 利用实物学习单词  a pair of shorts ,a scarf ,a sweater ,a jacket .
a. 引导学生学习a scarf ,a sweater ,a jacket ,并拼读，拼写单词a sweater ,a jacket .
b.教学单词a pair of shorts .
c.将单、复数单词分开朗读巩固，并向学生说明复数单词的形式及与动词be和代词连用时的一致关系。
2．创设真实情境，学习句型She looks so funny .They’re so big .
a.出示课文插图，引导学生学习句型so funny ,She looks so funny的含义。
b.领读句型。