绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

楼主: admin
打印 上一主题 下一主题

苏教版牛津小学四年级上册4A英语全册教案精品

[复制链接]
8#
 楼主| 发表于 2012-9-13 01:11:35 | 只看该作者

第五课时
教学内容:复习本单元所学内容,做练习册。
教学目标:通过复习操练,让学生较熟练掌握运用本单元中的句型对话。
教学过程:
一、Warm up
1.       Sing a song : We are happy bees .
2.       Say a rhyme : A little book .
3.       On duty .(让学生自由进行练说操练,师注意纠正)
4.       Free talk .(此部分要引导学生主要围绕本单元交际用语进行拓展练习)
师生间利用学过句型进行对话操练。(教师利用图片创设具体情境)
二、Review .
1.       利用Touch and guess进行单词复习。
2.       利用图片进行对话操练。
三、Practice .
听录音做练习册。
课后笔记:
1、      本单元单词教学采用多种形式呈现,如听音猜物,Touch and guess .遮物猜物等形式,让学生在丰富的游戏之中学习新词,并通过歌唱进行巩固,充分调动学生的各种感官参与学生,激发学生的学习兴趣。
2、      句型的介绍教师通过购物对话呈现,让学生在具体语境中进行学习、巩固、运用,收到较好效果。
3、      对于四会单词的拼读,不少同学易受汉语拼音的干挠,情况不够理想,在今后教学中还应进一步去复习巩固26个字母。



苏教版牛津英语小学四年级上册第四单元 4A Unit 4 I like … 教案
Unit 4   I like …
教材简析:
本单元通过教学What’s this /that in English ?It’s a …使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师,同学和朋友请教,从而促进学生的英语学习。 除此之外,还要求学生能用Do you like…?Yes ,I do /NO ,I don’t .的句式了解对方对某物是否喜欢。
在教学过程中,教师应重视情景创设,刺激学生的交际动机,使学生产生询问的欲望。教师还要鼓励学生运用所学知识,增进相互间的了解,使他们学会相互关心,相互尊重。
本单元所提供的新单词是学生感兴趣的玩具类的名词。教师应运用多种方法促进学生的有效记忆,并引导学生根据本单元所教的新句型归纳已学过的名词,如学习用品,交通工具等,并进行新旧名词的替换练习。
本单元的口语训练应始终在一种色彩鲜明的背景下进行,旨在营造小学生所喜爱的活泼欢快的气氛。教师在这方面应多动脑筋,选择和制作教具是注重趣味性。
教学目的:
1、    能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike ,a bus和a kite .
2、    能听懂、会说和会读日常交际用语I like puzzles /Me ,too . I love dolls .Thank you very much .Look at my kite .It’s nice .Let’s …
3、    能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a …Do you like …? Yes ,I do /No ,I don’t .
4、    初步了解名词的单复数。
5、    了解辅音字母j和k在单词中读音。
6、    能诵读歌谣Fly ,fly my kite .
教学理念:
1.重视情景创设,刺激学生的交际动机,开发学生的思维能力。
2.面向全体学生,注重素质教育。
教学重点:
1、能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike ,a bus和a kite .
2、能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a …Do you…? Yes /No .
教学难点:
能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a …Do you…? Yes /No .
教具准备:
收录机、磁带、图片、实物。

第一课时
教学内容:  A Read and say .
教学目标:
1.能正确地听、说、读词语in English ,do ,you ,like ,don’t .love ,a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll .
2.能正确地运用对话中的日常交际What’s this /that in English ?It’s a puppet .Do you like puppets ?及其它回答Yes ,I do /No ,I don’t .
3.初步认识名词单、复数的基本形式。
教学过程:
一、Warm up
回复

使用道具 举报

9#
 楼主| 发表于 2012-9-13 01:11:39 | 只看该作者

1.       Greetings .
2.       Sing a song 《Perhaps 》
3.       Free talk .可以让学生利用前几单元句型连锁进行对话练说。
二、Presentation and practice .
A.      介绍生词a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll .
1.       拿出实物,指着实物说It’s a puppet ,Say “a puppet”,学生跟读单词数遍。
2.       同法教授单词a puzzle ,a kite和a doll .把课前准备的玩具逐一展示给学生。
B  介绍句型What’s this /that in English ?It’s …
1.       复习this和that的用法。指着自己的玩具说This is a …示范数遍后请学生介绍他们所带的玩具This is a …,此时教师模拟玩偶的声音指着学生的玩具说That is a …
2.       教师指着自己的玩具,问What’s this in English ?模拟玩具的声音回答It’s a … 替换不同的物品,示范问答。
3.       请学生用自己的玩具问What’s this in English ? 其他的人回答It’s a …
4.       同法教授句型What’s this in English ?It’s …并板书。
C  Have a rest .
Listen : a rhyme《Fly ,fly my kite 》
三、Read and say .
A  出示本文挂图,请学生看图并留意听对话录音,学生听录音两遍后,告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子,要他们正确判断这些句子是否与对话内容相符。
1.       YangLing is in Nancy’s home.
2.       YangLing and Nancy like puppets .
3.       They like kites .
4.       YangLing and Nancy like puzzles .
5.       They don’t love dolls.
B  让学生听对话录音,然后模仿跟读。
四、Consolidation .
教师将单个小玩具或文具用品放在手中或包中,与玩偶示范表演对话:
T:What’s this …?   P: It’s a …(猜)
(如果玩偶猜对了,教师继续问)
T: Do you like this…?
P: Yes ,I do .I love…
T: Here’s a …for you .
P: Thank you very much .
一、Assign homework .
A.        听录音,朗读和表演对话。
B.        根据所学对话内容自编小对话。
板书设计:
  Unit 4  I like…
   a puppet
a puzzle        What’s this /that in English ?
a kite        It’s a puppet .
a doll       Do you like puppets ?
love        Yes ,I do /NO ,I don’t .
课后笔记:
1、      本课时教师利用实物、图片等直观教具进行单词句型的教学,能够激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力,效果较好。
2、      在听录音时能够通过提问督促学生去用心听,同时也利用让学生回答进一步为他们提供说英语的机会,培养他们良好的听的习惯和口语表达力。
第二课时
教学内容:  B  Look,read and learn .  C  Work in pairs .  G3 Say a rhyme .
教学目标:
2.能正确听、说、读、写单词a car ,a bus ,a bike ,a kite .
3.能正确听、说、读单词a balloon
4.能正确听、说、读、写句子What’s this /that in English ?及其回答It’s a …
5.能诵读歌谣Fly ,fly my kite .
教学过程:
一、Warm up
1.       Greetings
2.       Sing a song 《Perhaps》
3.       Free talk .利用图片、玩具等让学生运用第一课时所学句型进行练说
二、Presentation .
1.       新授单词a balloon .
T师出示实物: Look,What’s this in English ?Oh ,It’s a balloon .It’s my balloon .It’s red .It’s a nice balloon .Do you like balloons ? Ss:Yes .
T: Now read the word “balloon”after me (twice )
2.       T: (出示一张小汽车的图片)Look at the picture .What’s this in English ? S:It’s a car .
T 出示词卡)Now let’s read and spell the word “car”   Ss: Car  C-A-R ,car .
T: Very good (让学生读读,写写a car两遍)
3.       同法教词a bike ,a bus ,a kite .
4.       Play a game: What’s missing ?利用图片进行游戏,进行单词的巩固。
三、Work in pairs .
1.(学生看黑板上的挂图)T:What can you see in the picture ?
Ss: I can see a key (a desk ,two chairs ,a purse …)
2. T: Where’s the key ?
回复

使用道具 举报

10#
 楼主| 发表于 2012-9-13 01:11:43 | 只看该作者

S: It’s on the box?
      T: Where’s the box ?…
3.T: Now work in pairs ,please .先放手让学生同桌对照图自由练说,随后再指名几组板前操练。
四、Say a rhyme.
T: Now open your books .Look at Part G: Fun house .Let’s say a rhyme:Fly ,fly my kite .
1.       听录音,欣赏歌谣。
2.       简单介绍大意,朗诵歌谣。朗读童谣时,可加上动作,增加学生朗读兴趣。
五、Assign homework .
1.       抄写要求四会的单词和句子。
2.       朗读并默写要求四会的单词和句子。
板书设计:
Unit 4  I like
What’s this /that in English ?
It’s a ……
a puppet          a puzzle
a doll            a balloon
a car             a bus  
a bike            a kite

第三课时
教学内容:  G Fun house .1.Look and read .
教学目标:
1、通过复习,能熟练掌握本单元词语和句型 。
2、进一步掌握句型Do you like…?及答语。
教学过程:
一、Warm up
1.       Greetings
2.       Say a rhyme
3.       Free talk .让学生充分利用本单元单词、句型进行练说,交际,培养学生口语交际能力。
二、Revision .
复习单词及有关的日常交际用语。可采用小组抢答形式进行。
T:Now let’s review some words and sentences .What’s this in English ?
S:  It’s a pen .
T:  Do you like  this pen ?  
S:  Yes ,I do .
T:  Me ,too .
T:  What’s that on the desk?
S:  It’s a book .
T:  May I have a look ?
S:  Yes ,here you are .
T:  Thank you .
T:(用同法依次练习、复习a bike , a bus, a puppet , a balloon .a kite ,a doll等)可以变换复习方式,如“Touch and guess ”等形式。避免形式单调而不充分激发学生兴趣。
三、Look and read
1、      仔细观察画面,并结合全文了解趣味故事大意,体会其中的幽默含义。
2、      学生先听录音,再读故事。
四、Assign homework .
1、      默写本单元所学的单词。
2、      用Do you like…?去了解老师及同学及其周围朋友对某种物品是否喜爱。
板书设计:
Unit 4 I like
Do you like…?
Yes ,I do /No ,I don’t .

第四课时
教学内容:E  Read and act ; F  Listen and repeat ;  G  Fun house  2. Play a game .
教学目标:
2.能初步了解辅音字母j和k在单词中的发音。
3.能较熟练地在情景中运用本单元所学内容。
教学过程:
一、Warm up
1. Greetings .
2. Say a rhyme《Fly ,fly my kite》
3. Free talk .利用本单元句型进行问答操练,要注意给学生以引导,注意语句要贴切,适合于语境。
二、Read and act .
1.       出示风筝图片,引出对话。在对话引出时,可利用人物头饰进行角色区别。
2.       听录音,跟读两遍。
3.       分角色表演。
三、Listen and repeat .
1.       出示一些含有字母j和k的词,以便学生能更好地了解这两个字母在单词中的发音。如:jacket ,jogging ,kite .
2.       学生听录音跟读单词及句子。
四、Play a game .
1、    先介绍游戏规则,然后老师与学生做示范。请六位学生上台,在这里教师不必拘于书上只备有颜色的牌子,而可以随意准备动物、文具类单词,从而扩大练说面,全面进行单词的复习。由老师先发令说I like red挂红色牌子的同学就将牌子交给教师,然后由这位学生接着发令I like …听懂的学生就将自己的颜色牌子给发令员。如果发令员说了句子,学生没有反应,该生便失败了,大家就说You are out .请另一学生代替失败的学生。
2、    分小组,请学生在组内做游戏。
3、    失败的学生朗诵Fly ,fly my kite .
五、Assign homework .
1.       抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2.       背诵并表演Read and act
回复

使用道具 举报

11#
 楼主| 发表于 2012-9-13 01:12:12 | 只看该作者

3.       创设情景自编对话。
板书设计:
Unit 4  I like …
What’s this in English ?
It’s a kite .
Do you like it ?
Yes ,I do .
Let’s colour it .       

第五课时
教学内容:复习本单元所学内容,做练习册。
教学目标:
1.通过复习,能熟练掌握本单元所学的单词和句型 。
2.能较熟练地在情景中运用所学句型。
教学过程:
一、Warm up
1.       Sing a song 《Perhaps》
2.       Say a rhyme《Fly ,fly my kite》
3.       Free talk .对本单元的交际用语进行综合练说,培养学生的交际能力。
二、Review .
1.       利用简笔画复习单词。师可先画出半边物品,让学生说单词,再完成所画物品。
2.       利用图片进行对话操练。
三Practice .
听录音做练习册。
课后笔记:
英语课程标准中指出:“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。” “在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心,无论是小组学习的形式还是个人学习,积极、及时的评价都在很大程度上激发他们学习的积极性,在教学中,采用小组比赛加分的形式,大大激发了学习的学习兴趣。鲁迅先生说过:“游戏是儿童的天使”,在本课的教学中,通过各种不同的游戏方式,使学生在游戏中巩固所学的知识,提高学英语的兴趣。



苏教版牛津英语小学四年级上册第五单元4A Unit 5 Review and check 教案
Unit 5 Review and check .
教材简析:
本单元是复习单元,侧重归纳了本册书第一至第四单元中的主要语言项目。 通过看图编号,涂色,完成句子,说话等练习,帮助学生归纳整理所学的词汇,日常交际用语和句型等。教师应针对学生的掌握情况,采用多种有效的教学手段,有重点地复习,把所学的知识有机地结合起来,力图使学生的听、说、读、写水平在原有基础上有所提高,使学生学得扎实,用得灵活,进一步激发学生学习英语的兴趣。
本单元的Look and talk 呈现了第一至第四单元的主要单词。教师在组织复习时,要加以归纳,使学生能牢固掌握所学的单词。
第一至第四单元的日常交际用语及句型主要涉及“识别事物”、“寻找物主”、“询问物品的位置”、“表达自己的喜好”、“了解别人的爱好”等项目。教师应把对语言材料的复习放入一定的情景中,利用模拟情景进行操练,引导学生大胆地运用语言材料,使所学的语言知识转化为语言能力。
教学目的:
1.  通过复习,要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
2.  通过本单元的复习操练,要求学生综合运用所学的日常交际用语。
教学理念:
1.  采用任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
2.  充分利用实物、图片、注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
教学重点、难点:
能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
教具准备:
录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。   

第一课时
教学内容:  牛津小学英语》4A第三单元,第一教时(Look ,read and write )
教学目标:
1.  能根据图片上所提供的情景,选择相应的日常交际用语,并在气泡中写上序号。
2.  提高学生的观察能力,阅读能力以及情景中口头交际能力。
教学过程:
一、Warm up
1.       Greetings.
2.       Sing a song 《Perhaps》.
3.       Free talk (师生之间交谈复习巩固1~4单元所学句型。)
4.       On duty .  值日生可以走下去,与学生进行交谈,这样可以在交谈中复习旧知。
二、Review .
投影出示句型: May I have …? This …is for …What’s this /that? It’s a ……Where’s my ……Perhaps it’s in /on ……    What’s this /that in English ? It’s a …      Do you like……? Yes ,I do /No ,I don’t .
(让学生根据教师所提供的物品进行练习,可以让学生尽可能多地用到这些句型,进行比赛,看谁在一段话中用的句型最多。)
三、Presentation  and practice .
1. Read the sentences .      指导学生读A部分左边的句子。并想想它们的答语。
2.出示挂图       让学生看图,根据具体语境选择对话。
3.师生共同核对。
4.学生分角色朗读,先个别朗读,再小组之间分角色对话,比一比哪一组最好。孩子不喜欢呆板的朗读,他们的好胜心强,竞赛更能激活他们。
四、Do exercises .
1.Is that a pen ?                2.  What’s that over there?
No ,it isn’t . It’s a ball pen ?         It’s a purse .
                         Oh ,I see .
五、Homework .
读1-4单元句型2遍。
板书设计:
回复

使用道具 举报

12#
 楼主| 发表于 2012-9-13 01:12:18 | 只看该作者
5
A  Look ,read and write
图一 b  k    图二   c  g   图三 a  i
图四 e  l     图五  d   h   图六  f  j
   更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://Www.lsPjy.Com 课件|教案|试卷|无需注册            
第二课时
教学内容:B Read ,write and colour .
教学目标:通过复习使学生熟练地掌握1-4单元的单词,提高学生的学习兴趣。
教学过程:
一、Warm up
1.       Greetings .
2.       Sing songs 《Perhaps 》. 《Happy bees 》《 colour songs 》(为下文的颜色作伏笔)
3.       Free talk .
4.       On duty .
二、Review .
1.       复习颜色类单词。brown,blue ,red ,orange ,yellow .( 教师说出某一物体,学生立即说出该物体的颜色,完成一个英语句子,说对的同学为本组赢得一分。如:This book ___ This book is blue .这样,既训练了学生的反应能力,又复习了颜色类的单词。)
2.       复习1-4单元的单词。
a.       出示1—4单词的单词,学生认读。
b.       游戏Hangman. 学生分两组,教师心里想一单词,在黑板上用“————”画下表示字母数,学生猜字母,猜对的,师在黑板写下该字母,不对的先记下“O”,直到错到第七个便被吊起。该组便先输。
三、Presentation .
1.卡片出示句型  a   Here’s a brown fan . b. Here’s a red umbrella . c.  Here’s a yellow water bottle.   d. Here’s a blue purse .e.Here’s an orange balloon .f. Here’s a green kite .
2.学生阅读卡片内容,找准相应的图片。
3.给图片编号,再根据句子所要求的颜色给图片着色。
4.校对后学生结合画面练说句子(Practice in pairs )
5.补充listen ,number and colour 的练习(卡片出示)。
    a .Here’s an orange key .
    b.Here’s a brown bike .
    c. Here’s a yellow car .
    d.Here’s a black cat .
四、Do exercises .
1.May I have a pencil case ?
  No .
  May I have a brush ?
  Ok .
2.I’d like a purse ,please.
  Here you are .
  Thank you .
五、Homework .
抄写4会单词 2遍。
 
第三课时
教学内容:C部分Look ,read and complete .
教学目标:能熟练地掌握本单元的四会句型Is that a …? What’s that ?  May I have a …?  This is…?
教学过程:
一、Warm up .
1.       Greetings.
2.       Sing a song 《We are happy bees 》.
3.       Free talk .   主要交谈部分将要出现的句型。
T: Is this a pencil box?
S: Yes ,it is .
T: May I have…?
S:Sure ,Here you are .
Took at my …
S:It’s nice /lovely …
4.On duty .
二、Review .   复习1-4单元所学的单词,及物主代词my ,your ,his ,her .
三、Presentation .
1.       请一位学生结合图片进行示范操练。
2.       指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习。
3.       学生独立完成书中的填空,教师巡视指导。
4.       教师板书填空,纠正错误,重点讲清第二组,my ,your ,his ,her .
5.       生分角色对话,可以师生,生生之间,小组之间等多种对话形式。
  参考答案:
图一                         图二
a   pen ,ball pen                 a   bear
b   umbrella                    b   lion ,  rabbit
c   pencil case  brush            c   koala
d   purse                       d   doll ,  panda
四、Do exercises.(结合图片,学生写对话)
This is my toy .
Can I have a look ?
Sure ,Here you are .
五、Homework.
1.       读A, C 部分两遍。
2.       抄写C部分两遍。
板书设计:
Unit 5
C  Look ,read and complete .
1.Is that a _____?       2. What’s that_____?
Yes ,it is .                It’s a ______
   
回复

使用道具 举报

13#
 楼主| 发表于 2012-9-13 01:12:23 | 只看该作者

第四课时
教学内容:D部分Look and talk .
教学目标:能听懂、会说、会读句型Where’s …?  It’s on /in …并能此句型进行说话。
教学过程:
一、Warm up
1.       Greetings.
2.       Sing two songs :《Perhaps 》《We are happy bees 》
3.       Free talk .  在交谈中巩固1-4单元所学的句型。
4.       On duty .(学生自由问答)
二、Review .
归类复习以前所学单词。(把学生分成三组,分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳,看哪一组又快又准且知道得多。)
三、Presentation .
1.       指导学生观察图片。
a. 指导学生由近及远,由上及下地观察画面。 以“What can you see in the picture ?”学生说“I can see …” 来看读说单词。
b.结合单词复习Where’s …?  It’s on/in  与What’s this/ that in English ? It’s a … Do you like …?
2.       Play a game .‘
a.先复习介词in /on的用法。
b.让学生把自己的玩具或卡片,放在不同的位置,以Where’s …? It's on/in …以及What’s this/that in English? It’s a … Do you like …?进行自己操练。
3.       Look and talk .
a.小组比赛。每组的同桌流利地表达出几种物品。Where’s …? It’s on /in ? 且不许重复。为本组赢得一分,既激发了学生的兴趣,又要仔细听别人,且又培养了学生的集体主义荣誉感。
四、Do exercises .
Look ,this is his toy ______.
It's lovely .
Do you like her ______?
No ,I don’t .I like her ___________.
五、Homework .
抄写1-4单元的四会单词4遍。
               
第五课时
教学内容:复习1-4单元所学内容,做练习册。
教学目标:通过复习操练,让学生较熟练掌握运用1—4单元的句型进行对话。
教学过程:
一、Warm up
1.       Sing two songs 《perhaps》《We are happy bees》.
2.       Say two rhymes 《a little book 》《Fly ,fly my kite 》
3.       On duty .(多找几个学生自由问答,汇报)
4.       Free talk .   师生间利用学过的句型进行对话。(主要是1—4单元的句型)
二、Review .
1.       利用“眼力冲浪” 进行单词复习。
2.       利用图片进行对话操练。
三、Workbook
课后笔记:
1、  A部分的Look ,read nad write的题目具体要求,教师要予以解释说明,否则有的同学由于不理解题意,而直接把句子写在旁边,也有个别同学不注意气泡的指向,把两人的语言弄颠倒了。
2、  “blue”与 “green” 有部分同学受汉语的影响,把“blue”理解成“蓝色”了。
3、  Umbrella 的发音较难点,有部分同学掌握得不好。
4、  对于能够从认知角度积极参与学习过程的孩子,他们需要的是挑战和冒险,如果给予的任务或活动没有一定的挑战性和冒险性,孩子们将永远无法独立,有时甚至停滞不前,丧失学习的动力,当然,这些挑战也必须有教师或同学的适当支持,或在接近孩子发展水平的区域即“最近发展区”内。在教学中,那些富有挑战性与冒险性的活动使孩子们跃跃欲试,收到了较好的学习效果。有个别平时不太热心参与活动的同学也动起来了。



苏教版牛津英语小学四年级上册第六单元4A Unit 6 Whose gloves ?教案
Unit 6  Whose gloves ?
教材简析:
本单元的核心教学内容是“寻找物主”。 要求学生围绕服饰类的英语单词在一定的情景下,能正确使用Whose is this /are they ? 进行交谈。在英语中,有些如socks ,trousers ,shoes ,gloves, jeans 等服装类单词是以复数形式出现的,因此与之搭配的be 动词要用are .像shoes ,shorts ,gloves等成双的东西,一般与a pair of 连用,如a pair of gloves /shoes 等,运用时要与动词be 和代词保持一致关系。此外,还要求学生能用形容词big ,small ,long和short 来描述物体。在这几个形容词前还有表示程度的如so ,too等词。在教学过程中,教师可利用教学图片、幻灯和实物,组织学生开展学习活动和游戏。
教学目的:
1.             能听懂、会说、会读、会拼写单词a pair of shoes ,a sweater ,a jacket ,big ,small ,long 和short .
2.             能听懂、会说、会读日常交际用语 Try this one /this pair on .Don’t worry .Oh ,dear!
3.             能听懂、会说、会读、会写句型Whose … is this /are they ? It's /They’re … The … is /are too …
4.             能掌握服饰类单词中复数形式和用法以及与动词be 和代词连用时的一致关系。
5.             能理解’s 的含义,了解辅音字母l 和m 在单词中读音。
6.             会诵读歌谣A funny goat .
教学理念:
1.面向全体学生,突出学生主体。教学要面向全体学生,关注每个学生,激发他们学习英语的兴趣,鼓励学生大胆使用英语,通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。
2.采用活动途径,倡导任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力。教学中可利用教、学具组织学生开展学习活动和游戏。
教学重点:
1.能听懂、会说、会读、会拼写单词a pair of shoes ,a sweater ,a jacket ,big ,small ,long 和short .
    2.能听懂、会说、会读、会写句型Whose … is this /are they ? It’s /They’re …The …is /are too …
     教学难点:
1.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be 和代词连用时的一致关系。
2. 能理解’s 的含义。并能区别开名词形式,体会他们表达的不同意义。如cat’s 与cats 是不同的。
3.能听懂、会说、会读、会写句型Whose … is this/ are they? It’s /They're …  The …is /are too …
教具准备:实物、图片、录音、投影及头饰。
回复

使用道具 举报

14#
 楼主| 发表于 2012-9-13 01:12:28 | 只看该作者

第一课时
教学内容:
A部分图1-图3,B部分中4个单词及big ,small ,long和short ,D部分。
教学目标:
1.能听懂、会说、会读单词a pair of jeans ,a pair of gloves ,a pair of socks .能四会掌握单词 a pair of shoes ,big ,small ,long 和short .
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语Try this one/ pair on .能听懂、会说、会读、会写句型It’s too… The …is /are too…
3.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be 和代词连用时的一致关系。
教学过程:
一、Warm up
1.       Greetings.
2.       Sing two songs 《We are happy bees 》《 Colour songs》.
3.       Free talk .围绕服饰、文具、动物类单词进行日常交际。
二、Practice and presentation.
1.       复习单词big ,small ,long 和short .
利用形体差别较大的动物玩具,并配上语气和手势复习big ,small , 引导学生认读,拼写。
利用长短不同的文具(如尺子、笔)复习单词long ,short ,并配上适当的手势,引导学生认读和拼写。
2.创设真实情境,教授新句型。
A 教The …is too … Try this one on .
a. 指一名学生上台前,让他穿一件小毛衣,师说:Oh ,it's too small .并配上手势。边说边出示一件大的毛衣,对他说:The sweater is too small .Try this one  on .
b.出示句型卡片,领读,认读句型The …is too … Try this one on .
c.师继续利用实物a hat ,a jacket ,a coat 等进行替换练习,让学生在真实的情景中理解句子的含义。
d.师生之间,同学之间操练句型。
T(S1): Look at my ××.
Ss(S2): It’s too ××,Try this one on .
B 教The …are too … Try  this pair on .
a.师出示一条长裤子,并引导学生读a pair of jeans .请一名学生试穿,后对他说:The jeans are too long.Try this pair on .说着,再拿出一条jeans, 并引导学生读a pair of jeans .
b.出示句型卡片,领读句型:The jeans are too long ,Try this pair on .
c.利用实物学习单词a pair of gloves ,a pair of socks ,a pair of shoes .其中,a pair of shoes 要引导学生拼读,拼写。
d.利用实物jeans ,gloves ,socks ,shoes 组织学生操练句型,根据具体情况认读The ×× are too big /small … Try this pair on .
三、Have a rest .
Sing a song : Perhaps.
四、Consolidation .
1.       投影出示图1-图3,引导学生观图。
2.       Listen to the tape .
3.       Listen and repeat .
4.       Read after the tape .
5.       角色表演。
五、Look ,read and complete .
1.       投影出示D 部分图,引导学生了解题意,并共同做第1题。
2.       同桌合作,完成练习。
3.       检查评议。
4.       齐读这些句子。
六、Assign homework .
1.       跟录音读A部分图1-3的对话4遍。
2.       写单词a pair of shoes 及句型 The …is /are too …
板书设计:
Unit 6 Whose gloves ?
It’s too…                  a pair of jeans
Try this one on .             a pair of gloves
The …are too …            a pair of socks
Try this pair on .            a pair of  shoes
                    
第二课时
教学内容:A部分4-6幅图,B部分四个单词及C部分。
教学目标:
1.  学习单词a pair of shorts ,a scarf ,a sweater ,a jacket ,其中a sweater ,a jacket 要求会说、会读、会写。
2.  能听懂、会说、会读日常用语Don’t worry .Oh ,dear! 并能在合适的情境中自由运用,能听懂、会说、会读和会写句型Whose … is this /are they ? It’s /They’re …
3.  能理解’s 的含义。
教学过程:
一、Warm up
1.       Greetings .
2.       Sing a song 《Perhaps 》
3.       On duty .
4.       Free talk 师生之间利用前几个单元中的交际用语交谈。
二、Review .
利用实物复习上节课学过的单词及句型。
三、Presentation and practice .
1. 利用实物学习单词  a pair of shorts ,a scarf ,a sweater ,a jacket .
a. 引导学生学习a scarf ,a sweater ,a jacket ,并拼读,拼写单词a sweater ,a jacket .
b.教学单词a pair of shorts .
c.将单、复数单词分开朗读巩固,并向学生说明复数单词的形式及与动词be和代词连用时的一致关系。
2.创设真实情境,学习句型She looks so funny .They’re so big .
a.出示课文插图,引导学生学习句型so funny ,She looks so funny的含义。
b.领读句型。
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-11-13 02:13

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表