陕旅版四年级上册英语全套表格式教案免费下载合集

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2012-9-13 01:06 上传

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admin

科目        英语        班级        四年级        执教者       
教学内容        Lesson 1
Look at the picture of my family

教学目标
        1.会说会用这些句子：
This is my family
.This is my Dad.His name is….
2.会说会用会写这些单词 family dad mum picture 。
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重点难点        会说会用这些句子：
This is my family
.This is my Dad.His name is….
教学准备        1.教师准备自己的家庭照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。 父母的单人照片各一张和一张姚明的照片。
2.学生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各一张 。

教


学


过


程        1.        热身（Warming up）
教师拿出自己家庭的照片，利用手偶进行对话引出话题：
A:Hello. I’m Miss Smith.My name is Linda Smith.
B:I’m Mr Chen.My name is Chen Hua. Nice to meet you.
A: Nice to meet you ,too. What’s that ?
B: Oh. This is a picture.
A: A picture? Let me have a look.
B: OK. Look! This is my family. This is my dad.
A: What’s his name?
B: His name is Chen Gang. This is my mum.
A: What’s her name?
B: Her name is Wang Chunmei.
2. 新课展示（New Presentation）
对话词汇学习：
教师通过自己的家庭照片和一些各地名胜的照片或一些名人的照片，父母的单人照片等来讲解句型和词汇：
学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。
1）教师出示主图中的家庭照片，让学生边看，老师边反复说picture  picture picture 。 然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节： pic-ture, picture ，pic-ture, picture 。板书时同样注意拼写的节奏，如：写出pic 读/pik  /，再写出ture 读/   /。板书的同时让学生空书。
接着，老师用准备的各地名胜的照片或一些名人的照片，还有一些熟人的照片向学生作介绍：
This is a picture of Beijing.
This is a picture of my school.
   This is a  picture of my teacher.
Is this a picture of your brother?
Yes, it is./No, it isn’t.   
2）教师拿出自己家庭的照片，教授单词family 。
   教师拿着自己家庭的照片，故装神秘的说：
   What picture is it?
   This is a picture of my family.
    然后，声音从大到小，重复五遍family family  family  family  family 。让学生学着老师重复这个单词。
    学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。
fa-mi-ly  family  
老师随手收取几个同学的家庭照片，和自己的家庭照片放在一起，再随手拿出一张，问：
Whose family is this?
某个同学一看是自己的家庭照片 ，立刻站起来回答：
It’s my family.
然后全班同学大声说：
It’s …’s family.
3) 教师再拿出自己的家庭照片，流露出温馨的样子，指着上面的人说：
  Look. This is a picture of my family. This is my dad. This is my mum.   
拼读拼写单词dad。
教师出示自己父亲的单人照片说：
Is this your dad? No, he isn’t. He is my dad. He isn’t your dad.
不管是 your dad还是 my dad，人称代词都是“他”,用 he来代替 。
比如：He isn’t your dad. He is  my dad.
4) What’s his name, do you know? 他叫什么名字？
   Bob Smith.鲍勃 •史密斯。His name is Bob Smith.
拼读 Bob Smith 。
拼读拼写单词his。         
his他的。男性“他的”  都用his。老师指着班上任意一男生引导学生理解 he和his.随手用该男生的物品学习应用人称代词和物主代词。
如：He is Li Dong. He is my friend. He is a good boy.
His name is Tom. This is his pen/ his book / his bag.
3.巩固活动：
（小组游戏练习人称代词和物主代词）
两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走过时， 用手摸摸每一个男同学的头说：he,he,he,he,he…. 等他走完时，第二个同学也走过这个走道，当他快速走过时，也用手摸摸每一个男同学的头说：his , his ,  his ,  his ,  his ….  
4.小结，并布置作业。

admin

Family
Whose family is this?
It’s …’s family.
Dad
不管是 your dad还是 my dad，人称代词都是“他”,用 he来代替、
his他的。男性“他的”  都用his。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://Www.lsPjy.Com 课件|教案|试卷|无需注册       




教

学

反

思        在课堂教学中，要面向全体
在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。
1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

张家中心小学学科教学设计
2011年9月9日
科目        英语        班级        四年级        执教者       
教学内容        Lesson 1
Look at the picture of my family

教学目标
       
1 理解会用会写物主代词my his her 。
2. 能够认读Linda Smith  Ann Smith  Bob Smith
重点难点        物主代词
教学准备        1.教师准备自己的家庭照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。 父母的单人照片各一张和一张姚明的照片。
2.学生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各一张 。

教


学


过


程        2.        热身（Warming up）
复习单词
1）教师出示家庭照片，让学生说picture  picture picture 。   
2）教师拿出自己家庭的照片，复习单词family 。
   
3) 教师再拿出自己的家庭照片，复习单词dad.  mum.   
4)复习，男性“他的”  都用his。随手用男生的物品复习人称代词和物主代词。.
2. 新课展示（New Presentation）
1)This is my mum. (示主图中的家人照片，指着上面的妈妈说。) Her name is Ann Smith.安•史密斯
拼读 Ann Smith 。  
拼读拼写单词 mum 。
教师出示自己母亲的单人照片对学生说 ：This is  my mum.    Show me your mum . Please say ‘ This is my mum.’  
   让学生们出示自己母亲的照片一起大声说 :This is my mum.  
练习活动：
这个活动横排同时进行。每排的第一个学生出示自己母亲的照片 ，向旁边一个同学介绍：
This is my mum. Her name is Wang Ying.
然后指着旁边同学母亲的照片说：   
  That’s your mum. What’s her name?
  旁边同学接着说：
  This is my mum. Her name is Wang Ying.
  然后再问旁边下一个同学。活动依次进行。
拼读拼写单词 her。
  her她的。表示女性“她的”，我们要用her 。
(示白雪公主图片) The girl is very nice. What’s her name，do you know?
Her name is Snow White.她的名字叫白雪公主。She is a nice girl. Her name is Snow White.
老师出示另一女教师的照片，引导学生理解 she和her.师生问答：
T: Who is she ?
Ss:She is our teacher.
T:What’s her name?
Ss: Her name is Zhang Xi.
3.小结：
我们熟悉的I  you  he  she  是人称代词（主格），代表某人。我们可以说我，你，他，她是什么，或者怎么样。而 my your his her叫物主代词，用来表示某人的（什么东西）。
  板书：  
I-my      you-your  
he-his    she-her
4.总结，并布置作业。

板

书

设

计          



人称代词   物主代词
I    -    my      you   -    your  
He    -    his   
She   -    her
They  -   their
We    -   our       
教

学

admin

思        教学中，关注学生的情感
在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素.

张家中心小学学科教学设计
2011年9月13日
科目        英语        班级        四年级        执教者       
教学内容        Lesson 1
Look at the picture of my family

教学目标
        1.        复习巩固前面所学的知识。并通过游戏练习人称代词和物主代词.
2.        听Listen and read部分录音和Listen,look and match部分录音.
3.    学习Let’s practice(I) (II)
重点难点        学以致用
教学准备        1录音机，光碟等

教


学


过


程        1.巩固活动：
（小组游戏练习人称代词和物主代词）
  把学生分成小组围成圈，或直接以座位的竖行为一组进行接龙游戏。过程如下：
   A: Hello.I am a girl . I am a student. My name is A.(说完后转向后一 人)
   B: Hello.I am a  boy .I am a student. My name is B.
（对着A ）You are a girl 。You are a student. Your name is A.
（对着大家） She is a girl . She  is a student.Her  name is A.
(说完后转向后一 人 C )
   C:Hey. I am a  boy .I am a student. My name is C.
（对着A ） She is a girl . She  is a student  .Her name is A.
（对着B  ） You are  boy. You are a student  . Your name is B .
（对着大家）   He is a  boy .  He  is a student  .His  name is B. (说完后转向后一 人D)
   D: Hey. I am a  girl. I am student . My name is D.
  （对着第 B） He is a  boy.  He is a student   His name is B.
  （对着 C） You are  boy. You are a student . Your name is C .
  （对着大家） He is a  boy .  He is a student   .His  name is C.
… … .
第一个学生只介绍自己。第二个学生介绍自己，同时介绍第一个学生。第三个学生介绍自己，同时介绍第一个学生和第二个学生。。第四个学生介绍自己，同时介绍第二个学生和第三个学生。依次类推。要求学生人称代词和物主代词用得准确熟练。   
   
2．播放Listen and read部分录音。
听，并跟读。注意人名Bob Smith   Ann Smith  Linda Smith的读音，介绍这几个人之间的关系。
3. 播放Listen,look and match部分录音。
听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。
4．Let’s practice(I)
复习见人问候， 向别人介绍自己的爸爸妈妈,朋友，同学等。
  这一部分可以设计一个game。先让前后两张桌子的四个同学为一组，一个同学先和另一个桌子的同学打招呼，然后把自己的同桌介绍给另一个桌子的同学，再由他们两个互相打招呼认识对方。如：
A: Hello,B. This is C. C,This is B.
C:Nice to meet you,B.
B:Nice to meet you.
这一部分还可以设计为小组表演活动。两个同学和另外两个同学相遇，其中熟悉的两个人分别介绍自己的同伴与对方认识。
5．Let’s practice(II)
看图说话，看看缺了那些单词，你能写出来吗？
    Mum  Her, Dad  His  me   My

板

书

设

计          


A: Hello,B. This is C. C,This is B.
C:Nice to meet you,B.
B:Nice to meet you.

Mum  Her  Dad  
His  me   My       
教

学

反

思        1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

张家中心小学学科教学设计
2011年9月16日
科目        英语        班级        四年级        执教者       
教学内容        Lesson 1
Look at the picture of my family

教学目标
        1.        学习let’s sing <come and see my family>歌词。
2.        听并学唱歌曲
重点难点        学唱歌曲
教学准备        1录音机，光碟等
教

admin

程        1.学习歌词：
Come and see my family.
Under the old apple tree.
This is my father.
How do you do?
Sit down and have a cup of tea with me.

2．播放let’s sing <come and see my family>录音。
听，并跟唱
3. 播放let’s sing <come and see my family>视频教案。
学唱。
4．反复
5.检查学唱效果。
板
书
设
计          

Come and see my family.
Under the old apple tree.
This is my father.
How do you do?
Sit down and have a cup of tea with me        教
学
反
思        3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
张家中心小学学科教学设计
2011年9月20日
科目        英语        班级        四年级        执教者       
教学内容        Lesson 2
Come to see my uncle’s family!

教学目标
        1.会说会用这些句子：
Who is this ?
Who is  that?
This/That is my dad.
His  name is…
2.会说会用会写这些单词who  uncle  aunt  cousin  。
重点难点        会说会用这些句子：
Who is this ?
Who is  that?
This/That is my dad.
His  name is…
教学准备        1．准备第10页挂图。
2．教师准备自家的全家福照片。
3．学生准备自家的全家福照片 。

教


学


过


程        3.        热身（Warming up）
展示第10页挂图 ，让学生看图，教师(A)同小女孩Ann(B) 的手偶进行对话引出话题 。
A:Is this your dad?
B:Yes.
A:What’s his name?
B:His name is Bob Smith.
A:Who is that?
B:He is my uncle.
A:What’s his name?
B:His name is Sam Smith.
A:Is that your Mum?
B:No.
A:Who is that?
B:She is my aunt（示图中的人—婶婶）.
A:What’s her name?
B:Her name is Nancy Smith.
A:Who is the boy?
B:He is my cousin. （示图中的人—小男孩）  His name is Billy. Billy Smith.  
2. 新课展示（New Presentation）
句型词汇学习：
1） Who is that?
“ Who  ” is to ask something about a person. Who 是个疑问代词，问人的身份，‘谁’。学习这个单词时，引导学生学习字母组合wh/ h  / 的读音。
我们询问某人的身份时会问：Who is this? Who is that?
Who is he?  Who is she?  
Who is the girl? Who is the boy?等。
The answer can be：
He is …
   She is …

admin

2）  He is my uncle（指示主图中对应的人）.
She is my aunt. （指示主图中对应的人） .
按音节拼读拼写单词：un-cle   uncle 注意单词重音。
在英语中，叔叔，伯伯，舅舅等与父母同辈的男性 都是uncle  如：
That is my uncle. He my dad’s  brother.爸爸的兄弟
This is my uncle,too. He is my Mum’s brother妈妈的兄弟 .
Hello, Uncle Liu.你好，刘叔叔。
  老师指着主图中的叔叔问答：
--What’s his name?    --His name is Sam Smith.他叫山姆。
板书：uncle--- Sam Smith.  
    老师指着主图中的婶婶问答：
Who is that?    She is my aunt.
师生一起拍着桌子大声读：aunt aunt aunt
出示词卡，拼读拼写单词：  aunt
在英语中，婶婶，姨姨，姑姑等与父母同辈的女性都是aunt 。
如：Mum’s sister is my aunt. Dad’s sister is also my aunt.
再指着主图中的婶婶问答：
What’s her name?  
Her name is  Nancy Smith.他叫南希。
板书： aunt---  Nancy Smith.
3）Who is the boy? He is my cousin.
向学生出示词卡，师生一起拼读拼写单词： cou-sin  cousin  
cousin 是堂兄妹 ，children of my uncle and aunt.叔伯家的子女，男孩女孩都叫cousin 。
如： The boy is Billy.   Billy is my cousin .
The girl is my cousin,too .Her name is Sue. 比利是我的堂兄 ，那女孩是我的堂妹，她叫苏。
3．播放Listen and read部分录音.
听，并跟读这些句子。
4. 巩固活动：
   1) Ask and answer in pairs.可让学生看着第10页的挂图两人一组进行问答。
     Who is this?  This is …
Who is that?  That is…
Who is  he?   He is …
Who is she?   She is …
Who is the girl?
Who is the boy?
5.小结，并布置作业。
板
书
设
计       
Who is this?
Who is that?
Who is he?  
Who is she?  

Who is the girl?
Who is the boy?        教
学
反
思        学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动

张家中心小学学科教学设计
2011年9月23日
科目        英语        班级        四年级        执教者       
教学内容        Lesson 2
Come to see my uncle’s family!
教学目标        1. 复习物主代词my his her 。
2. 学会认读Sam Smith  Nancy Smith Billy Smith.
重点难点        物主代词
教学准备        1.教师准备小女孩Ann 的手偶。
2．教师准备who  uncle  aunt  cousin 单词卡片。

教


学


过


程        4.        热身（Warming up）
复习单词who  uncle  aunt  cousin并用这些单词说话。
2. 新课展示（New Presentation）
1.游戏活动：
  Guess活动。把一个学生蒙上眼睛，班上另一个学生跟他打招呼 “Hello!”，其他同学问：Who is he/she? 让他听声音猜：Is he /she… ? 猜对了，大家给予鼓励“Yes.You are clever.”“You are right.” 猜错了，大家可以给他更多的信息，让他再猜两次 “No.He is tall . Try again.” “Sorry.He  has big eyes. Try again.”一次猜对了给3 分，两次猜对了给2分，三次猜对了给1分。
2. 播放Listen,look and match部分录音.
听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。
3．Let’s practice(II)
看图说话。读一读这段文字，看她是怎么介绍她的家庭的。
小组活动：
每个同学先把自己的家庭成员的情况列出来，再拿出自己的全家福在小组内把家庭成员给大家逐一介绍。  要尽量多的介绍他们的个人情况，如年龄，职业，高矮,胖瘦，眼睛大小，头发长短等。
               Name     age       what else

admin

  I:         
  Dad:
  Mum:
  Uncle:
  Aunt:
  Cousin:
4.Let’s play.
做做玩玩说说：让学生把自己的家庭成员和叔叔家或姑姑家的家庭成员如图那样列出来，写上他们的名字。  
My family                      Uncle’s family
                     
Dad                Mum          uncle              aunt

         me                            cousin

然后把一个家庭做成一个小卡片，两人一组，玩石头剪子布。 赢家在对方（输家）的卡片里随意挑一张，读出上面的人名，输家要立即说出这个人是自家的什么人，如： He is my uncle .
  Or:She is my Mum.
5.总结，并布置作业。

板

书

设

计          
My family                     
                     
Dad                Mum         

         me                           


Uncle’s family

uncle             aunt

cousin


       
教

学

反

思        两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动.
张家中心小学学科教学设计
2011年9月24日
科目        英语        班级        四年级        执教者       
教学内容        Lesson 2
Come to see my uncle’s family!
教学目标        1. 复习物主代词my his her 。
2. 复习家庭称谓
重点难点        物主代词
教学准备        Family tree

教


学


过


程        1.复习单词who  uncle  aunt  cousin并用这些单词说话。
2.家庭成员：
               Name     age       what else
  I:         
  Dad:
  Mum:
  Uncle:
  Aunt:
  Cousin:
3.Family tree
My family                      Uncle’s family
                     
Dad                Mum          uncle              aunt

         me                            cousin
4.物主代词：
第一人称：I  we  
第二人称：you
第三人称单数： he  she  it
第三人称复数：they
5.总结，并布置作业。

板

书

设

计          
物主代词：
第一人称：I  we  
第二人称：you
第三人称单数： he  she  it
第三人称复数：they