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标题: 人教版五年级上册Unit1My New Teachers第一课时（ A Let’s start Let’s learn Let’s find out） 教学 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-9-11 18:27
标题: 人教版五年级上册Unit1My New Teachers第一课时（ A Let’s start Let’s learn Let’s find out） 教学
课题 人教版五年级上册Unit1My New Teachers第一课时（ A  Let’s start Let’s learn  Let’s find out）


作者及工作单位  简立莹 北海市铁山港区南康镇大塘小学
教材分析
本单元是谈论关于新教师的话题，学生通过介绍自己熟悉的教师，进而学会介绍其他人。在A部分中，围绕着这个话题，安排了可以用于形容人的词汇：old, short, strong, young, funny, kind, tall,。主要句型：Who’s your…? What’s … like?本节课功能是运用句型来介绍自己老师长相及运用句型来询问别人的能力，我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。


学情分析
学生为刚升入五年级的学生,根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用教材中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。学生在四年级上册第三单元已经学过句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”本节课引导学生复习 strong，tall， short，thin等词并提高要求,做到能听、说、读、写这些单词。


                     
教学目标
语言知识目标：
（1）、使学生掌握询问长相的句型：
①   What’s he like ?
②   He’s tall and thin.
（2）、学习认读单词：young , funny , tall , strong , kind等单词。
语言技能目标：
①、使学生能够说出人物的形状。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。


教学重点和难点
教学重点：Let’s learn部分的单词：old short thin tall strong young funny kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。并学会运用所学的形容词描述人物。
  
作者: 网站工作室    时间: 2012-9-11 18:28
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-11 18:29 编辑

教学过程


教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

Step 1 课前热身


Step 2 新课呈现


Step 3趣味操练


Step 4 巩固与扩展

Step 5小结



一、1、教师播放Let’s Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知对各科任老师的描述。
2、复习句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习  strong，  tall，  short，thin等词。
二、 1、教师播放卡通片
2、教师展出图片，并说：“This is our new science teacher .”接着问：“What’s he like?”自答：“He’s tall and thin.”（板书）并再次引出新句型“What’s he like ?”及新单词young, funny, tall, strong , kind
3、利用卡片逐个教授单词。播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
4、教师范写新单词。
三、1、让学生以小组为单位，进行看动作，猜单词活动。
2、Let’s find out.指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片
四、 Make a new chant .
   My grandpa is old .My mother is young .
   My father is tall . My little brother’s short .
   My uncle is strong .My aunt is thin .
   They’re all very kind. And I’m kind ,too.



五、小结小组的战利品数目，表彰优胜组







一、 让学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。说出歌谣中提到的老师及其形状。
二、1、学生找出片中提到的形容词young , funny , tall , strong , kind等，并感知其意。
2、学生边学习单词边做动作，然后让学生试着拼读。
3、学生在练习本上适量书写。

三、1学生以小组为单位，进行看动作，猜单词活动。
（分别给予动作优美者及竟猜正确者所在的组奖分，奖分办法是：动作扮演者及竟猜正确的组分别给予每次10分的奖励，最后累计得分，给予得分最高组颁发锦旗。）
2、让学生以同样奖分办法来玩看图，说话的游戏
四、让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家猜一猜。如She is tall． She’s beautiful． She’s very young．
We all like her． Who’s she？


一 、激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
二、多媒体展示动画，调动学生的积极性，使 学生在愉快的氛围中学习单词，并用图片动作来展示单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，既是本节课的操练，也是下节课的延伸。
  
三、以上的游戏，都是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词，寓教于乐，以学生为主体，让学生自主的学习。在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的语言综合运用能力


五 、热烈的掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。










板书设计

Unit1 My New Teachers
                                                                                   What’s he like ?  He’s tall and thin.
old  short  thin  tall  strong  young  funny  kind



作者: 网站工作室    时间: 2012-9-11 18:29
教学反思
本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old short thin tall strong young funny kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：  My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。因此，在教学设计上，我特别注重了以下几点：
１、      有效地运用多媒体课件，刺激学生的视觉，激发学生的兴趣，为学生创造良好的学习环境。
２、      小学阶段的学生喜欢模仿，在教学中我巧妙的加上动作、表情，让学生更容易接受新知识。
３、      在教学中利用学生好胜心强、好表现的心理设计了竞赛的环节，使学习变得富有挑战性，从而激发学生的兴趣。
但教学中，一些学生胆子不够大，不积极主动参与课堂活动，对这些学生在思想上需慢慢开导，多鼓励，多锻炼。







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