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外研版(三起)第三册Module3 Activities Unit1 She’s writing a letter.教学设计和反思

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楼主
发表于 2012-9-11 18:23:55 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
课题
外研版(三起)第三册Module3 Activities Unit1 She’s writing a letter.

作者及工作单位
邓少萍( 横县石塘镇灵竹小学)

教材分析

1.掌握动词短语:write a letter,take pictures,taik to…, play with。

2.句型:-What is he\she doing?-He\She is …

3.初步认识现在进行时态,学习动词-+ing形式。

学情分析

1.本课的教学对象是农村小学六年级的学生。农村小学六年级孩子不再像低年级段的学生好表现,相反他们更谨慎,怕发言出错,但是他们的集体荣誉感却较强烈。根据这一特点,我利用了小组或男女生比赛等方式来组织教学,激起他们的竞争意识。

2.在农村孩子的生活中,较少见到写信、照相等,为了让学生们能够对本课产生浓厚的兴趣,我在教学过程中,运用课件、自制卡片出示了大量有趣的图片,帮助学生掌握新知,使学生在轻松愉快的氛围中学好、学会知识。

3.本课的教学内容是学生从未接触过的现在进行时态,动词的-ing形式对他们来说有一定的难度。

教学目标

1.知识目标:能听懂、会说本课对话;会用英语简单描述正在发生的事情。

2.能力目标:培养学生的观察能力和想像力,激发学生的思维,培养学生在一定的语境中运用所学语言的能力。

3.情感目标:培养学生积极主动的学习态度,能大胆开口,积极参与各项学习活动,善于与老师、同学交流。

教学重点和难点

1.句型:This is my friend;He\She is doing some thing .

2.单词:write,letter,picture,friend,take pictures,taik to,play with.

3. 用英语描述正在发生的事情。

教学过程


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板凳
 楼主| 发表于 2012-9-11 18:24:48 | 只看该作者
教学反思

根据六年级学生的年龄特征,我在设计时避免那些他们认为比较幼稚的活动环节,而精心安排了“猜一猜”、分角色“演一演”的游戏。课堂上,学生就非常乐于参与,在玩中动脑、动口,从而达到了调动他们积极性的目的,这样就营造了宽松的英语学习氛围,提高了教学质量。在教授新单词、词组中,我运用了较多的图片和肢体语言直观教学,使学生容易接受,他们很快就掌握了所学知识、顺利地完成学习任务。但是,还有一些学生的语音、语调不够准,在以后的教学中,还就加强语音练习,教给他们发音的方法。



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沙发
 楼主| 发表于 2012-9-11 18:24:37 | 只看该作者
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-11 18:25 编辑

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

Step1:
热身/
复习

1.      师生问好
2.一一出示足球、篮球等卡片:Football,football,play football…

1. 和老师问好.
2.跟老师读,并做动作。

采用动作与复习语言相结合的方式,营造活泼愉悦的英语学习气氛,使学生巩固了以前学过的知识,又为他们有兴趣地进入新课学习,埋下了伏笔。

Step2
呈现

1.教学单词、词组
⑴出示课件图片,
引出“write a letter”"taking pictures”等,进行教授。
⑵猜一猜.
做写信、照相等动作让学生猜,并相机板书。
⑶操练新词组。
I say you do,I do you say.
师生互动
同桌互动

1.观察课件图片 ,跟读单词
2.猜老师的动作,并说出相应的英语词组。
3.与老师互动、同桌互动

让学生通过一定的观察及自身的动作,充分感知单词与词组,并安排一些趣味性的活动加以巩固,充分发挥学生的学生自主性。

2.教学句型
⑴出示图片,问:“What is she\he doing?”让学生说出词组。
  ⑵引导用完整的话说出“She\He is doing something.”
  ⑶板书完整的句子。

1.      说出相应的词组。
2.      说出完整的句子。

由易到难,由浅入深,激励学生开口说,大胆地说,提升他们的学习英语的自信心;逐步培养他们的遣词成句的语感。

Step3:操练

1.      操练句型
游戏:抽1男生到讲台前面做动作,所有女生背对他,其他男生问:“What is he doing?”,女生猜,并说:“He is …”(换过来,女生做动作男生猜。)

做动作,猜动作,说句子。

通过游戏,调动学生的好奇心,激发浓厚的学习兴趣,让他们在玩中学,学中玩,操练新学句型和词组。

2.      课文学习
⑴出示教学挂图
提问:What is Lingling doing?What is Daming doing?...
⑵播放录音
①    Listen and point.(两遍)
②    Listen and repeat. (两遍)
⑶练习课文对话
①    师与1生练习课文对话
②    布置6人小组分角色表演
③    让学生展示成果,并评价。

1.      看图
2.      听录音,找问题答案。
3.      边指边读。
4.      6人小组分角色表演
5.      展示成果

听课文前,先提出问题,有效地帮助学生理解课文,以及巩固刚学过的重点句型,培养学生的认读能力。分角色表演,把学生的学习热情推向高潮。

Step4
拓展

P11.
3.      point and say
What is Panpan doing?
...

1.      自己边指边说。
2.      同桌相互说。

设计这一环节,是让学生运用所学来描述现在进行时态的事情,提高语言运用能力,同时也让他们感受能学有所用了!

Step5
总结

1.问:
今天你有什么收获?
2.作业:书写单词3遍,并读课文3遍。

1.总结今天所学的单词和重点句子。
2.课后完成任务。

在总结中,使学生获得成就感应,增强他们学习英语的信心。而家庭作业的布置则是在关注兴趣的前提下,将课内所学与课外所练灵活紧密结合,达到巩固 、提升的作用。

板书设计(需要一直留在黑板上主板书)

Module3 Activities
Unit1 She’s writing a letter.
She is writinga letter.
                               He is taking pictures
What is she\he doing?
                           She is talking to her friend.
                           He is Playing with a toy train.

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