IT IS AS YOU WILL教学设计方案及课后反思

网站工作室

一，理论依据与指导思想：
1．课标2011版指导下的初中学生英语阅读与写作能力培养的策略与方法。
2.教学模式设计：Pre-reading, While-reading, Post-reading
二，学情分析：
八年级学生有了一定的词汇和语法基础，有能力通过小组合作，理解并掌握本文。
三，教学内容分析：本文讲述一位聪明妇人与几个顽童之间的故事。

四，教学目标：
知识目标：掌握if引导的条件状语从句和宾语从句的运用
能力目标：能了解复合句的结构，提高阅读能力
情感目标：关心、爱护生命。

五，教学重点：掌握if引导的宾语从句和条件状语从句的运用
教学难点：宾语从句、if引导的状语从句
六，教学过程
Step1，Lead-in
Check the homework and ask some questions. Students discuss and answer
设计意图：引入新课
Step2，Pre-reading
Teacher：1. Present the text on the screen.
2. Explain the new words.
Students：1. Read the story quickly and find out new words.
2. Guess the new words’ meaning according to the context.
3.Read aloud the new words
设计意图：让学生找出生词并根据课文内容猜测词义，培养和提高他们自主学习能力，老师之后给予讲解。
Step3，While-reading
1.Present some question sentences on the screen:
①What do you think of the boy?
②What do you think of the woman's answer?
③What will you say if you were the woman?.
④What's the naughty boy's plan?
2.Come to the students and help them.

Students read the story carefully with the questions find out the answers and discuss the answers
设计意图：学生带着问题精读课文，提高他们阅读能力，同学们讨论教师提出的问题和答案，促进他们对课文的理解.同时，进行阅读方法的指导。培养和提高他们合作学习能力。
   Step4， Post-reading
    1，Have some students retell the story. 2，Do more exercises about “if”
    3，Retell the story in their own words .Students summarize the key points themselves
   设计意图：锻炼学生理解力及口语能力，巩固所学知识

网站工作室

教学反思：
本文是一篇很有教育意义的文章，学生一方面学习单词，语法新知识点，另一方面渗透进更多一些的情感因素更能促进学生的健康成长。同时，在教学过程中，不能一昧的讲授，应充分调动学生积极性，这样课堂气氛更加活跃，课堂更有趣味性。积极鼓励他们在学习中的尝试，让学生在学习中发现语言点，并加以巩固和运用，让学生在学习过程中发展自己的探究能力、创新精神和合作精神。