人教版新目标九年级英语Unit 13 Rainy days make me sad Period1 Section A(1a—1c)教学设计及反思

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课题
人教版新目标九年级英语Unit 13 Rainy days make me sad

Period1 Section A(1a—1c)



作者及工作单位
  胡成凤     靠山中学

教材 分析



本单元以how do things affect you?为话题，从颜色，天气，音乐，广告，产品等方面谈论外界事物如何影响人的心情。要求学生学会表达某物或某事给人带来的感觉，看法或影响等。本节课学习SectionA1a-1c，主要围绕which restaurant would you like to go to?这一话题展开思维（1a），听力(1b)和口语训练（1c）.这一单元的语言目标是谈论事物对人的影响以及如何表达喜欢或不喜欢。重要的语言表达结构是make sb /sth + adj /do。学生们已经学过这个结构了。所以这节课主要教授一些形容词，谈论事物对人的影响以及对喜欢或不喜欢的表达



学情 分析

1．教师主观分析：通过两年多的初中英语学习，这学期的九年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，他们大多数能够比较自觉地学习英语，并能够通过使用英语来表达他们的某些感受。

2．学生认知发展分析：学生之前已经学过了I would like to do sth来表达喜爱做某事，也学过make sb/sth+adj/do这个结构来表达影响

3．学生认知障碍点：一些描写感受的形容词和动词make的用法

            

教学目标

    教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析

语言知识目标：1，能够运用所学知识谈论或询问事物对我们情绪的影响或人对某一件事或物的看法。2学会比较，分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。

语言技能目标：掌握一些描写感受的形容词。如happy,sad等。2学习动词make的用法，即make+宾语+形容词，并能在实际情境中简单地运用。3能听懂听力内容，并能完成相应的练习

情感态度目标：培养学生做一个情感丰富的人

教学 重点和难点

教学重点：描写感受的形容词：happy,surprised,embarrassed.sick,anxious,angry,annoyed,sad,upset,unhappy,stressed out,worried,tense,excited,relaxed,bored,comfortable...

教学难点：动词make的用法，注重学以致用。Make+宾语+形容词

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1 Warm–up Step2 Presentation Step3 Practice Step4 Consolidation and Extension Step5 Homework	老师问一个学生：what’s your hobby?And why?老师说So,it makes you interested. 展示表达不同情感的图片 看图比较书本上1a的图画，描述这两个餐厅的特点，询问学生愿意去哪一家？让学生尽量用刚学到的不标语言来说明原因。 播放听力材料。 1检查听力答案，可以适当地回放听力内容，让学生跟读。2让学生仿照1c中的对话进行结对练习 让学生以愿意去哪里吃饭或玩耍为内容编对话，要求用本课的目标语言说明原因		学生回答I like reading.Because it is interesting 让学生回答表达情感的单词 学生用刚学到的目标语言进行小组练习来说明原因 学生根据录音内容完成听力练习.两人一组运用刚学过的目标语言谈论对两家餐厅中不同事物的看法 学生使用结构make +sb/sth+adj/do编对话，来说明原因	以学生感兴趣的话题引出本课重要句子和单词自然流畅 通过图画的呈现，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥的说教，调动学生的学习积极性 通过小组合作，学生初步操练目标语言，学会比较讨论不同事物对他们情绪的影响。学生带着问题有意识地听，有的放矢，效果好 学生通过对话，进一步操练了目标语言，增进了学生之间，师生之间的交流，培养了学生的合作能力，又鼓励学生勇于说出自己的想法，做个情感丰富的人 通过编对话的练习，既巩固了目标语言，又锻炼了学生的逻辑思维能力。
板书 设计
Unit 13  Rainy days make me sad. Section A(1a—1c)   make sb /sth +adj                      adjectives It makes you interested .      happy  sad  excited  relaxed  nervous  sick It makes me excited.            comfortable   stressed    tense   energetic

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教学反思

经常在上课时展示一些与课文相关的丰富多彩的图画，来刺激学生的视觉感受，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中学习本课的目标语言。还有通过设计一个真实，贴近学生生活的情景，激发学生的学习积极性，让学生运用所学内容，来完成一个生活中的真实的任务，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的思维跳出了课本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。例如：我设计这样一个任务，要求学生根据自己所用过的商品及看过的这个商品的广告，运用所学内容，对这个商品和它的广告进行评价。先给学生说一个例子。Last week , I bought shili shampoo. The ad saysit is for the shiniest hair . But I don’t think so . I used it , and it didn’t work very well . It made me sad. 这样既帮助了学生复习所学的内容，也为写作打下了基础。但是，学生学习还存在问题，部分学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力，在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；还有一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的语言。这种情况本人加强反思，确保给学生明确的指导，关注学生的个性化特点，加以辅导，学生学习的效果一定会有大的进步。