Go For It!八年级英语下册 Unit 2 Section A（1a-2c）教学设计和反思

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教材 分析

  本单元围绕“谈论问题”及”提出建议”这俩个话题，设计了相关语言情景，Section A 1a-2c呈现了学生在学校及家庭生活中遇到的种种问题，然后设计听力活动，俩俩结对活动以及小组活动，从听说角度训练本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行归纳总结，为随后学习和本节内容主要体现在听力训练与口语技能修养及提建议时使用Could Should和Shouldn’t。

本节课首先呈现本单元的主要词汇，接着在听力训练中学生进一步理解目标语言，给学生机会，使用目标语言，发展口语交际，其次通过一系列活动，学生发展了听力与口语技能，学会如何对于别人造成的问题提恰当的建议，这样内心会产生平和感。Grammar Focus复习巩固提建议如何使用Could Should和Shouldn’t。

学情 分析

本班级学生有良好学习行为习惯，他们有较强求知欲，好奇心，课堂上善于自我表现，乐于思考，有较好的知识储备，便于师生交流。前面的单元学习了过去式的使用，而本节课堂学习和使用Could和Should,在疑问句中使用Could表示委婉语气向别人提要求、劝告，此时Could不表示过去时，这是学生认知障碍点。

关于征求意见及提供建议，在前面学习过各种句式，What should I/we/he/she/they do?Why not....?Let’s....How/What about....?You’d better...?Would you like...?用于征求意见，为本课学习提供基础知识支撑，学生形成移动的提意见能力。

教学目标

  知识目标

1.重点词汇

Keep out,serious,play loud,argue,wrong,out of style,could call up,should,ticket,surprise.

2.重点句式

What’s wrong?

My clothes one out of style.

Maybe you should buy some new clothes.

What should I do?

You should write him a letter.

能力目标

谈论问题及给出建议，听懂具体内容。

情感目标

乐于助人，让学生认识到合作的重要性。



教学 重点和难点

教学重点

运用“Could Should Shouldn’t”给出建议。

教学难点

怎样提高学生的听力。

教学方法

情景法，交流法，任务型方法。

教具

多媒体，幻灯片，英语影音资料，其他参考资料等。

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
Step1 Organization Step2 Presentation Step3 1a Step4 Listening Step5 2c Step6 Summing up Assignment		Greetings Draw a chart on the Blackboard Problem I want to buy a new guitar,but I don’t have enough money. advice. Remind students to pay attention to two phrases”argue with sb”and”out of style” Write them down. His coat is out of style now. Don’t argue with your teacher. Play the recording. Play the recording again check the answer. Get one student to cooperate with the teacher acting out the dialogue in the box write expressions on the blackboard and explain them. Point out the differences between”could”and “should”.	Greetings Give advice using the words”Could should shan’t”. Read after the teacher. Students only listen. A second time write Peter’s problem on a piece of paper. Ask students to work in pairs. Have students read through the sentences in the box and raise questions. Make sentences with”could”,”should”,”shouldn't”.	Let students speak think in English. Let students learn to talk about the advice. Let students understand some key vocabulary. Let students practice their listening skills. Practice the target language. Sum up what students have learnt in this period.
板书 设计
Unit2 What should I do? His coat is out of style now. Don’t argue with your teacher. What’s the matter? On the phone Call sb up.

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教学反思

教师在设计随堂练习和个性练习时，在基础知识不变的情况下，内容要体现卡通性，故事性，趣味性，系列性，更能吸引学生阅读，讲解形式多样，测试习题新颖，有强烈时代感，适当增加交际英语阅读及写作。

课堂教学是英语教学的基本形式，也是在教师指导下获取英语基础知识，通过听说读写基本训练培养学生运用英语进行交际能力的主要途径。因此，课堂教学要增加语言实践活动广度与深度，提高每一分钟的效率，以减轻学生课外作业负担。