三年级续写《小摄影师》优秀习作2篇

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1、徐行健的作品

   几天后，在小男孩所在学校的墙报上，贴着一张高尔基坐着看报纸的照片，同学们纷纷过来围观。照片上的高尔基脸上带着满意的微笑。围观的人群中不时发出“啧啧”的称赞声。小男孩也在人群里，他的脸上露出了自豪的笑容。

   原来，第一次的失败并没有让他灰心。回家后，他认真练习摄影技术，带齐了相机和胶卷，再一次向高尔基家出发了。这一次他直接走到门前，大声地向门卫说：“您好！我要见高尔基同志。”门卫领着小男孩去见高尔基。小男孩鞠了个躬，说：“对不起，上次我耽误您宝贵的时间了，能让我再照一次吗？”高尔基和蔼地说：“当然可以，我等你好久了。我相信你会再回来。”照相过程非常顺利，临走的时候，高尔基热情地握了握小男孩的手，说：“随时欢迎你再来！”

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2、高亦恒的习作   

第二天早上，高尔基站在窗口，希望小男孩再次来到他家。他等了很久很久也没有看见小男孩来，他失望的走到办公桌前。

忽然听到一声“叮咚”的门铃声，高尔基打开门一看，是昨天来的小男孩，高尔基用手摸了摸小男孩的头，温柔的说：“我等你好久好久了，你终于来了！”高尔基说：“你带胶卷了吗？如果没带，我可以给你一个胶卷。”“谢谢，不用了！哦，对了，我昨天浪费了您那么多时间真是不好意思！”“别说了，照相最重要，赶紧开始照吧！可以开始了！”3、2、1,"咔嚓"，一张相片出来了，小男孩高兴地蹦了起来，高尔基想出一个好办法说：“秘书，你给我俩合照一张吧，然后再复印一份。”“好！”小男孩把照相机给秘书，秘书说：“3、2、1。”“咔嚓”一声相片出来了，秘书又去复印相片了。复印完了以后，小男孩快速地跑到学校，把照片贴在墙报上，又迈着快乐的脚步回家了。

第二天，大家来到校园看到照片后议论纷纷。“这是谁照的？这是谁照的？”此时那个小男孩在旁边不出声音地笑呢！小男孩在想：“到底是说还是不说呢？算了，还是不说了吧保密点，只和班主任说吧！”说完小男孩就跑回教室，认真听讲上课去了。

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建议家长主要做好以下几方面工作：

1、监督孩子按时完成作业、专心完成作业、认真书写作业，帮助孩子树立正确对待家庭作业的态度。建议每位家长每天能拿出几分钟时间来检查一下孩子的作业，这样做不仅能让孩子感受到你作为家长对孩子的关注，也有助于家长及时了解孩子的学习情况。对于家长如何检查孩子的作业，我觉得最好的办法是，家长要检查，先负责检查作业的工整性和完整性。先规范孩子的书写，从写数字要清楚，书写整齐、美观到格式正确，都要按照老师的要求去做。其次要求学生在限时内完成作业，第三再和孩子一起检查对错。我们一定要坚决杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业。作业做的认不认真是学习态度问题，做的对不对是能力问题，态度家长一定要抓，能力必须自己去培养。  

2、关注作业对率，及时订正。作业下发以后，有的同学的习惯相当好，能非常快的改完交上来，因为学习就是一个错误改正，重新提高的过程。但由于时间有限，我们不可能把孩子都留在学校改错，所以，请您在晚上回家多关注一下，叮嘱他把前面作业的错题尽早改完，最好能辅导订正。而且孩子每次的作业或测试后，您一定要看看孩子错了哪几题，并针对错题，出几道类似的习题巩固一下。

3、重视孩子计算能力的培养。

  计算是数学的基础，计算准确可以大大提高数学的成绩。100以内的加减法和乘法口诀是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度，本学期速度要求大约为每分钟8道一步计算式题（指直接填得数），正确率达100%提高口算速度，仅每天一节数学课练习是不够的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。

4、单元测试后及时签字

每个单元学过之后会定期考试，而且都会让孩子拿回家让家长签字。当然签字不是目的。签字主要是让家长能准确地了解孩子的学习情况，及时发现其不足，更有助于我们家校配合。最好准备一个错题本，将卷子中的错题抄下来，在错题本中再做1遍，既加深了印象，有为以后的复习做好准备。

5、重视数学语言发展，培养数学的逻辑思维能力。

我们说做10道数学题，不如让孩子“说”明白一道题。家长要加强孩子“说”题的训练，孩子能开口说解题思路，是最好的思维训练模式。不妨让孩子把错题订正后，“说”清楚错误环节，这样孩子的思路一下子就豁然开朗了。孩子做完家庭作业后，家长鼓励他开口讲解一下数学作业中的难题，让孩子在说中成长。

在生活中要多为孩子创设说数学用数学的机会，特别是解决应用题的时候，多听孩子说说他的分析思路，思路理顺了，就能收到事半功倍的作用。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”；“我认为……”“因为……所以……”，要求孩子说完整的话。

6、在生活中发展数学，加强实践操作能力。家长在家里可以多让他们动手，画画、量一量、叠一叠……数学课本上有许多这种课外活动内容。动手操作是学好数学必不可缺少的良好方法之一。

7、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。

分数只能作为评价孩子的一个参照，孩子的数学能力相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题，是临考心理欠佳，还是别的原因。

因此，作为家长，我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。要将孩子现在同过去不同时期所取得的成绩相比较，是进步，还是退步，或是原地踏步走。进步是因为他在哪些方面有所改进，分析得出后要加以鼓励，如果是踏步走、退步了是因为他不认真，还是方法不妥，分析得出后对症下药，拉起来后再扶上走一程，稍有进步，作为家长可以借助于老师的口吻，夸张一点表扬。同时要能将自己的小孩与同班级的其他孩子比较一下，找差距和不足，具有良好习惯的孩子，成绩一般都很优秀，而这一切，一方面归功于学校教育，另一方面也不可忽视家庭氛围的熏陶。

8、培养认真、细心的做题审题习惯。

我们经常说孩子马虎，马虎也细分为两种，一是平时练习就不够，比如：进退位加减法算理不清、乘法口诀还不熟练，二是平时作业习惯就不好，这要下大力度去抓。

下面重点分析一下孩子习惯不好的成因：

爱看电视的、性格急躁的、责任心不强的、手眼发展不协调的都容易出现做题时丢字落字、看串行的问题。

具体从以下方式解决：

多做细致活、典型题目多练、检查作业一步一回头、草稿纸不要太草。

马卡连柯说：“正确的进行教育就意味着我们有一个幸福的晚年，而失败的教育则意味着我们未来的痛苦、未来的眼泪，就是我们对他，对国家犯下的错误。”希望我们能够携起手来共同为孩子的未来发展服务。