语文七年级上册《童趣》优秀教学设计和反思

网站工作室

课题 《童趣》
作者及工作单位 王玉艳    陕西省汉中市宁强县第一初级中学
教材分析
《童趣》是义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第一单元的一篇文言文。本单元的教学重点是：朗读时做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气；联系自己的生活体验，体味人生。《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，七年级学生又刚接触文言文，因此，本课教学应当把朗读放在第一位，让学生课前在教师的指导下（印发资料指导）进行朗读训练，在此基础上，课堂上教师激趣引导，让学生在读中自主、合作、探究进行学习，体会物外之趣，再联系自己的实际，展开联想、想像，感受童趣，体验人生，培养审美情趣。
学情分析
学生初次接触文言文学习，有一定畏难心理。但课文内容切合学生年龄特征和兴趣爱好，如果引导得当，能激发学生的学习兴趣。一些较难解决的问题，可采取小组合作探究的方式解决。
教学目标
1.朗读以至背诵课文，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
    2.利用文下注释、工具书，学习积累文言词语，疏通文意，复述内容大意。
    3.体会文中的“物外之趣”，培养学生联想、想像的能力。
  
教学重点和难点
重点：反复朗读，理解课文的内容。
难点：体会文中的“物外之趣”，培养学生联想、想像的能力。
教学过程

网站工作室

教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
创设情境，导入新课 激发兴趣整体感知 探究技巧 学习写作	师：冰心说“童年是真中的梦，梦中的真……”，童年时五彩斑斓的，童年时美好而令人难忘的。无论是名家还是常人，童年都是记忆中最美好的珍藏。现代文学巨匠鲁迅还深情回忆起他童年的乐园-----百草园，儿时的伙伴-----闰土……现在童年对我对我们而言只是一张照片！（为什么？） 那么对你们而言童年最难忘的是什么？是跨进校门的那一瞬间，是第一次偷鸡蛋……请以这样的形式诠释你的童年：童年是拽着妈妈的衣角要糖吃，童年是跟着哥哥去打蜂包被蛰成大胖子，童年是和小伙伴比赛捉蛐蛐，童年……（这是老师的童年）那么，同学们，你们的童年是什么样？ 要求：两句或两句以上，语言顺畅，时间5分钟。 1.              师问：（承上）那么清代文学家沈复记忆中的童年是怎样的呢？他又是怎样叙写的？——让我们共同走进《童趣》。 2.              学生自由朗读课文，初步感知文章内容。 3.              师抽读，了解学生朗读情况。 4.              师范读，以使学生感知文言文朗读的停顿和节奏。 5.              同桌互相听读，检测文章朗读情况。 6.              在朗读全文的基础上，学生用导入中诠释童年的形式回答（1）中提出的问题。启发学生主动疏通文意，师强调重点文言字词。 7.              师问：幼年的沈复有什么特点和嗜好？ 生答，师补充。边说边译文并强调字词“必”“故”“明察秋毫”。（生齐读第一段） 1.       为什么在常人看来毫无情趣可言的事物在作者笔下却那样妙趣横生？说说你的理解。 明确：这既是本文的教学重点，也是教学难点。教师要引导学生明确只有热爱自然，热爱生活，用审美的眼光看待世界万物，人生中才有许多美好。如鲁迅先生在他童年的乐园———百草园里听到“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴……”当然只有审美的眼光是不够的，还需要有生花的“妙笔”，即用恰当的方式把你的眼中之景，心中之情曾现给读者。本文就巧妙地运用了比喻、想象、联想、夸张的手法（引导学生具体分析其妙处）。 2.       师问：本文题目为《童趣》，可否为《童年的记忆》？ 在答问中明白：“童趣”作为题目更加贴切，明确本文是围绕“趣”字行文的，记忆可以使难忘的、有趣的、辛酸的……同时就本文内容进行板书如下：（见板书设计） 3.       在 孩子心中，一切都新奇而美好———文中那讨厌的夏蚊、呆板枯燥的花台，土墙处都那般有趣。相信你的童年一定会很精彩，请以《童年趣事》为题给我们讲述你童年的故事。要求细致生动地叙写一件事。至少用上一中修辞手法，或拟人、或比喻、或夸张等。	同学们各抒己见，老师给与肯定。 学生动笔完成，同时抽取三名学生书写于黑板上，师生共同评价。 学生按教师要求完成。 学生回答，用开头导入课文的形式。 然学生讨论后回答。	诗意的语言激起学生对自己童年的回忆。 落实到书面，训练学生语言表达能力。自然引入课文 多种形式的读让学生在读中明确课文内容。以读感知，以读去悟。水到渠成的让学生感受到了沈复童年时期的物外之趣。也顺理成章地完成了本课的主要教学任务 此环节是为了让学生明白如何选材行文， 拓展延伸，把课堂与课外、语文与生活有机的结合起来，让学生体验生活，体味人生，同时也培养学生联想、想像的能力。）
板书设计
↗ 观蚊之趣（想象） 物外之趣→观花台、土墙之趣（比喻） ↘观虫斗之趣（夸张）
学生学习活动评价设计
学生在这一课的学习中学习热情高，在第一个环节的语言训练中由于有示范并调动了他们的情感，学生表现积极且很多学生用排比句式描绘了自己的童年。对文本的理解以及文言字词的掌握到位，课后练笔满足了他们学习模仿的心理，也让他们纯真的童趣得以释放。

网站工作室

教学反思
学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“文”融为一体，见“言”而知“文”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
本文是学生入校后学习的第一篇文言文，有必要谈谈学习文言文的意义和方法。强调教学方法和学法指导的重要性。同时，在文言文教学方面，强调教师的组织和引导作用。让学生认识自然之美和创造之美，突出了审美意识和审美能力的培养。注重读写结合，以读促写，课堂语言训练和课后作业都很好地体现了这一教学理念。