三年级英语上册第三模块unit 1《point to the door》教案及教学反思

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课题 Module 3   Classroom
Unit1   Point to the door
作者及工作
单位  周航    桂林市资源县资源镇天门完小
教材分析
本课是义务教育课程标准实验教科书小学三年级上册第三模块unit 1《point to the door》的内容。之前学生已经学过了1、2模块的内容，知道了简单的问候语，如Hello, Hi，good morning, How are you ?I’m fine. Thank you! 因此本节课在此基础上，通过学习让学生根据教室的物体，听指令做出相应的动作，并能根据老师的动作，正确说出英语指令。
学情分析
    本课的教学对象是三年级学生，我班的大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，愿意同他人合作，在学习上认真、进取，乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业，但因为是乡村小学，学生接触英语机会少，且英语发音带方言现象严重，英语基础几近空白，还有些学生太过活泼，自制力较差，注意力不易集中。好在每一个学生愿意进行交际，愿意配合老师的教学。且此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。
教学目标
（一）知识目标：
（1）初步感知新单词：door, window, blackboard, bird.
（2）能够听说下列句子:Stand up. Sit down. Point to the window. Point to the blackboard.等
（3）能在图片提示下识别单词。
（二）能力目标：
在教学中运用游戏、唱歌、情景表演等多种形式，培养学生语言交际能力，乐于并善于与他人友好地交往，发音准确，能听懂录音。会用本课词汇模仿录音语调
（三）情感目标：
关注学生的情感，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，激发学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。
教学重点和难点
一、重点：学习bird，door 和window三个单词和Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语。
二、难点：使学生能够透彻理解Stand up. Sit down. 和Point to···三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用Point to the window. Point to the blackboard. 等指认身边的实物及图片。
教学过程

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教学反思
小学英语对于孩子们来说，既新鲜又陌生，既向往又胆怯。在课堂学习中常常因为不敢说，不会记，听不懂等多方面原因而影响学习情感。这就需要教师在课堂上创设良好的语言情境、加强语言的训练。本节课总的来说效果一般化，但孩子们的表现比平时要好得多，少了一些课堂上琐碎的小事和嘀嘀咕咕小声说话的现象。但与预期效果相比，我认为有几点做得不够：
1.知识目标达到率不高。此模块一直以来都是学起来比较轻松的一课，一般情况下，多数学生都能掌握得很好。而通过公开课的形式这样一设计，反而学生的掌握情况远远不如以前，知识目标完成不够。
2.教师说得多，学生说的少。本来这几课应该更多地还给学生，而因为环节设计较多，所以有种赶课的感觉，学生参与率要比平时少一些。
3.课堂环节没有全部完成。因为时间原因，个别让学生练的环节进行了减缩，所以导致学生当堂掌握不够扎实。
总体来讲，我认为从实用性角度来讲，这堂课的完成性完全可以在平时的教学中呈现出来的，但还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。

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教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、热身复习	1、教师与学生热情的问好 2、唱歌曲	1、与老师问好 2、齐唱“Good morning， Sam.”	课前通过唱歌与学生问候积极营造英语的学习氛围，把学生的注意力吸引到英语课堂中来。
二、新课导入	教师指着窗户，门，黑板，用英语提问：Where are they ?引导学生说出“在教室里”。 T：对了，所以我们今天要学习的是和教室有关的内容，这些东西在教室都可以找到。 揭示课题，板书：MODULE 3 CLASSROOM  Unit 1 Point to the door.	1、配合老师回答问题“在教室里” 2、跟随老师读课题	借用学生身边熟悉的实物很自然引入新课，给学生一种身临其境的感觉积极投入到学习活动中去
三、单词教学	1.教师创设情境：让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西，展开对单词的学习。教师做动作指向门，出示单词，领读单词door ，以同样的方法学习单词window、blackboard。 2．然后对学生说Point to the door 让学生跟着做，和同学热情打招呼，然后对学生说Point to the door，多次反复的练习。以同样的方法学习Point to the window，Point to the blackboard.	1、听老师读单词 2、跟录音读 3、全班齐读	利用Work in threes,in pairs,in row,in group,等多种不同方式操练，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力；以chant的形式进行练习，避免了学习单词的枯燥乏味，使学生轻松掌握新的语言知识。体现了学习的主体和以人为本的教育观
四、课文教学	1、What can you see from the picture?你从插图里看到了什么？(中文翻译) 2、强化巩固：(Listen to the teacher and do the actions.)。教师说出指令，请学生做动作。 3、教师说让全班同学做，再以小组的形式练习，最后以同桌之间练习。指名进行练习。 4、以chant的形式练习。 Door door door ，point to the door 。 Window window window，point to the window。 Blackboard blackboard point to the blackboard。 5、Stand up ,please! (动作示范)，Sit down ,please ! (动作示范) 6、再听录音.	1、Listen to the tape and read after it .跟读课文 2、Listen to the tape.听录音指图片 3、个别学生做出相应的动作。 所有学生做出相应的动作。 4、同桌互相练习，再展示表演。 5.学生跟谁老师示范做出动作并跟读。 6、再听录音，纠正自己的发音	本环节是听、说、认、读的常规训练，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,等多种不同方式操练，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力；以chant的形式进行练习，避免了学习单词的枯燥乏味，使学生轻松掌握新的语言知识。
五、巩固运用	运用游戏“I say and you do”这个游戏，请学生执行指令。游戏开始前请一组学生起立，一个接一个的发出指令，其他同学则执行指令。比如： S1：Point to the door S2：指向门	学生参与游戏，做出指令动作并为下一个同学发出指令。	通过游戏的形式来操练词组和单词，激发学生的兴趣，提高操练的效率，教师发出指令，学生执行指令，执行指令错误的学生就要被罚为施令者，这样可以有效达到训练的效果，学生也可以很快的掌握所学的东西。
六．总结归纳	今天我们都学习了什么？	学生回答今天所学内容	这一环节的设计加强了对本课内容的理解和运用。
六、家庭作业		1.读课文两遍，找出今天所学的单词和指令。 2.预习Unit2 3.画一画自己的教室或房间，后与同伴交换标出各部分的名称。	达到巩固强化知识的目的，培养学生自主学习能力，同时通过合作，共同绘画，培养学生的动手动脑能力和团队精神。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Moudle3  Classroom Unit1 Point to the door Sit down! Stand up , please. Point to the door/window/blackboard/bird.