七年级上册语文第一单元作文这就是我作文500字这就是我作文600字

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【作文目的】
　　1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。
　　2、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。
　　3、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。
　　【训练要求】
　　1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
　　2、选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。
　　3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。
　　4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。
　　【思路提示】
　　文题1：这就是我
　　提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。
　　可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。
　　可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。
　　提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。
　　【相关素材】
　　1、每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。（马克斯韦尔.莫尔滋）
　　2、人们常说这人或那人还没有找到自我。但自我不会被谁找到，它应该被创造（托马斯·萨斯）
　　3、每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我，只是所占比例不同。（劳伦斯）
　　4、应该相信自己是生活的强者。（雨果）
　　5、个人都是自己个性的工程师（法国）
　　6、使人高贵的是人的品格。（劳伦斯）
　　7、真正有气血的人，既不曲意求人重视，又不怕忍受忽视。
　　（拜伦）
　　8、人应该支配习惯，而决不是习惯支配人。一个人不能去掉他的坏习惯那简直一文不值。（奥斯特洛夫斯基）
　　9、在宇宙的中心，回响着那个坚定神秘的音符：“我”。

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我是一个假小子

玉湖中学“玉荷”文学社  贾逊



我是一个极为普通的女孩儿，长得很丑：一张黑脸，一头短发，走起路来风风火火，说起话来像打机关枪，比男孩儿还男孩儿。又因为本人姓贾名逊，贾也，通“假”；逊也，拆开为小子走之。因此，同学们叫我假小子。

假小子当然有假小子的特点了。我的特点就是胆大要强，特别喜欢争强好胜。

在小学，十几个女生同住一个寝室，床挨床，进出都得侧着身子，极不方便。更倒霉的是只有一个电灯泡吊在室中央，打开灯，上层亮得刺眼，可下层暗得让人害怕。为此，几个多嘴的女生每晚都唠叨不休。为了让大家都满意，我们全体成员一致决定：白天把灯泡吊上去，晚上把灯泡放下来。可是手还没碰到电线，就吓得叫起来。看着她们那副窘相，我利索地从下层爬到上层，把电灯放下来。从此这美差就落到了我的头上。

我不仅胆大，而且好胜。

记得在今年夏季的全镇小学生运动会上，男子组百米大赛就要开始了，而我校惟一参加决赛的选手却崴脚了。真急人！不行，不能眼睁睁地看着人家轻松地拿走奖牌。就在这项决赛开始检录的时候，我别上了我校那个选手的号码牌。谢天谢地，终于逃过了那位检录员的眼睛。我蹲在起跑线上，枪声一响，便不顾一切地向前冲去。十二秒二十五，第一！我高兴得跳起来。可是当我庆幸的时候，终点的那位裁判发现我是一个女孩，便大声宣布：“犯规，取消成绩！”我不服，就和裁判争吵起来。“官司”打到了总裁判那里，最后又找到中心学校校长。这位校长把我打量了一阵，然后笑着说：“我们破此一例吧！取你这个女生为男子组百米冠军！”就这样，我登上了领奖台。

奖是领了，可是我这假小子的美名也不胫而走，传遍了全镇。

唉，真后悔，当时不该这样逞能，这下可好，我这个假小子的“头衔”怕是永远也去不掉了。

简评：习作开篇交代自己外号“假小子”的由来——相貌丑，像男孩，名字也有关联，写得饶有谐趣。后面则用两件事具体地描画出了“我”的两大特点：胆大，好胜。在行文中大胆地运用了老师所指点的技法：“说起话来像打机关枪”比喻描写，生动形象；“本人姓贾名逊，贾也，通‘假’；逊也，拆开为小子走之。因此，同学们叫我假小子。”幽默诠释姓名，令人发笑；正文中还有多处运用细节描写，把人物的性行表现得纤毫毕现。习作总的来说是从“反面”挖掘材料来泼墨，诙谐有趣的言语让一个胆大好胜的“假小子”跃然纸上，显得是那么活泼可爱。

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这就是我

玉湖中学“玉荷”文学社  黄成



一头乌黑的短发，一对明亮的眼睛，一条扁平的鼻梁，一张能说会道的巧嘴。好读书，善幻想。有时聪明伶俐，有时顽皮讨厌…… 这可爱而又调皮的小姑娘，她就是我。

我能言善辩，能把黑的说成白的，还让别人心服口服。三岁时，爸妈说我一句，我得顶上十句。后来她们说不过我，歇了嘴，因此就炼就了我一张强嘴。会说也有会说的好处，有一天，爸爸背理打了妈妈，妈妈气得双唇发紫直哆嗦，后来她搬我上场，硬是说得老爸哑口无言，直逼得他写了保证方才罢休。

我喜欢读书，始于幼年。当时，幼儿园的老师不仅教我们写字，还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书似乎有缘，一读就着了迷，识字又特别快，从此便上了瘾。后来我读书的胃口越来越大，百科全书、中外名著、剧本诗歌等，只要能找到，都要读一读。

我喜欢逛书店，也是一个购书狂。我家住宅较小，只得让书屈居一隅，一个书柜早被众“贤”挤满，还来不及“啃”完，又有新书进来，苦于无安顿之所，只好委屈在书桌一方。久之，书渐多，横七竖八堆积成“山”。

白天上学看书不行，老师特严，并下有指令：非课内书籍不可阅也，违者没收。我只好下课看上数行，难以解馋，回家入厕方便，于是捧书咀嚼，可谓“一厕两便”。时久，父母不见其人，往往“人赃俱获”地把我揪了出来。

我爱幻想。读了小说，我幻想当一位作家；读了剧本，我幻想当一名演员；读了科幻书籍，我幻想当一名宇航员；读了童话，我还甚至想当伊索笔下的“狐狸和狼”。看到乞丐，我幻想做一位富翁对他们施舍；看到坏人，我幻想当一名警察对他们进行惩治；听说汶川地震，我又幻想当一名医生去抢救灾民……

我还很顽皮，有时淘气起来，男孩也不是我的对手。一天，我做完功课，忽然心血来潮，想作弄一下哥哥。我趁他做作业站起来休息的当儿，悄悄地移走了他的凳子。不一会，哥哥坐下来时屁股落空，摔了一个“仰面朝天”，弄的哥哥哭笑不得。我却在一旁调侃：“考考的反应能力，看你脑子呆不呆，哈哈……算你反应敏捷，否则屁股就摔成两半了……”哥哥见我话还说得比较圆滑，只是瞪了我一眼不了了之。

我就是这样一个女孩，一个并不十全十美的女孩。哦！我忘记报出自家芳姓雅名了。我姓黄名成，炎黄子孙的黄，成是父母希望我成有用之才的成，不是要我成一个调皮鬼的成。

简评：习作在描写中运用了多种方法：“一头乌黑的短发，一对明亮的眼睛，一条扁平的鼻梁，一张能说会道的巧嘴。”用的是肖像描写，把“我”的形象刻画得是那么惟妙惟肖；“我只好下课看上数行，难以解馋，回家入厕方便，于是捧书咀嚼……”用的是动作描写，“看”、“入厕”、“咀嚼”等词把“我”读书入迷的情态表现得入木三分。还有心理描写、神态描写等的运用，无不出神入化地让“我”穷形尽相。文章列举多项有趣的事例从正反两个方面写出了“我”的顽皮和可爱，把一个聪明活泼的小姑娘生动传神地展现在读者面前。