语文S版小学六年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案

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六年级语文S版第一单元习作指导
广州市天河区龙口西小学  江梅
六年级
语文S版第一单元习作：假如我有一只尼尔斯的鹅
习作目标：
1.完成童话：假如我有一只尼尔斯的鹅。
2.学习列一个简单的提纲，根据提纲把想象的故事写清楚、完整。
3.在童话中把自己的情感和要说明的道理表达出来。
4.自改习作，并和同学交换修改。
习作内容：
同学们都有过许多新奇的想法，比如希望自己能变成什么，或者拥有什么。读了《尼尔斯骑鹅历险记》一课，大家不妨设想一下：假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么事情呢？把你想到的写下来，和同学互相交流，分享想象的快乐。
习作指导：
1.快速浏览《尼尔斯骑鹅历险记》，想想哪些情节写得最奇特有趣。
2.假如你有一只尼尔斯的鹅，会在什么时候，什么地方，发生什么故事？有哪些重要情节？
3.学习第一单元课文时，我们都领悟了童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。所以，这次编写童话，记得把自己的情感和要说明的道理表达出来。
4.为了把你想象的故事写清楚、完整，先列一个简单的提纲。然后，根据提纲边想象边补充。
5.完成习作后，自行修改。再和同学交换修改。
习作展示：
假如我有一只尼尔斯的鹅
绵阳市花园实验小学6年级 杨柳
清晨，我像往常一样坐在钢琴的面前，弹奏着贝多芬的乐曲《献给爱丽斯》。随着音乐，我仿佛被带到了沙滩边，看着美丽的天空，吸着新鲜的空气。出乎意料的是，我被贝多芬的音乐，带到了海滩。
　　我被海边的鹅吵醒了。看见它们像是在那里哭泣，好像在向我哭诉。突然，一只美丽的白天鹅飞到我的面前，含着汪汪的泪水对我说：“你好！帮个忙好吗？”“如果可以的话，我尽力吧！”“你一定看过一本书叫《尼尔斯骑鹅历险记》吧！我就是尼尔斯的鹅——马丁。”“噢！原来你就是马丁啊！可是你怎么和你的兄弟姐妹在这里啊！你的主人——尼尔斯去哪里了啊？”我询问道。“我的主人——尼尔斯，它回家乡了，本来要带我和兄弟姐妹一起去的。可是，主人又怕家人受到惊吓，所以把我们带到了海滩，在这里生活一段时间，直到他回来为止。但最近，水资源严重的受到了污染，我们无法喝到健康的水，吃到美味的鱼。我们绞尽脑汁地想办法，可是我们毕竟是鹅，没有你们人类聪明。所以我想请你帮忙，让水恢复原来的面貌。”“好，我们一起想办法拯救水的容貌吧！加油！”
　　我不慌不忙地向马丁询问周边的情况，有没有工厂，垃圾厂什么的。“好像有，我也不太清楚”马丁说。我便提出骑在它背上，它毫不犹豫地答应了。果然不出我所料，离海滩的东岸，有个废弃工厂，常常排放废气污染水边。西岸又有一个垃圾处理厂。更可气的是，机器处理的垃圾全部扔在了海里。这也太不环保了吧！一个是处理的废气，一个是垃圾，都倒入海里，能不让水受到严重的污染吗？
　　我来到了废弃工厂，对工人们讲道理。他们非常拽，毫不在意地对我说：“嘿！你少跟我来这套，那是我们的事，你管不着。你这小屁孩，多管闲事。去去去，走开，该干什么干什么，少在这里哆里哆嗦。”“你们这帮大人，怎么这么不讲情理啊！如果你的家园有一天被破坏了，你会怎么想啊！别光顾着自己，要为他人着想。换个角度思考吧！”工人们左思右想，觉得我说的有点道理，于是同意把工厂报废。我和马丁来到垃圾处理厂，切掉了机器的运行，我们保护了水源，我们胜利啦！耶！
　　不久，水变得和以前一样清澈。我有个好主意，让马丁做个大船，去捞鲤鱼。给鹅们饱餐了一顿。它们为了替鹅族感谢我，送我了一根金色的羽毛。我很是好奇。马丁告诉我，这是神奇的金色羽毛，只要我念上“永远的永远”五字，无论他们在哪里，干什么，会来到我的身边，帮助我。说完，他便把金色的羽毛交给我，慢慢地消失了。我急得大喊：“马丁，马丁，你们去哪儿啊？等等我啊！”
“女儿，再不来吃饭就没你的份啦！”妈妈的提醒把我拉回了现实。我感叹，以后只能在梦里再和马丁及兄弟姐妹们见面啦。低头一看，有些出乎意料：我的手里捏着一根金色的羽毛。这梦是真的？朦朦胧胧，我仿佛又听到马丁的声音——尼尔斯让我们飞往他的家乡了，再见！
【江梅老师点评】这篇童话具有以下两方面的亮点：一、主题鲜明突出。文章中心部分紧紧围绕“污染”来写，体现了作者对现实环境的担忧，渴望以一己之力保护水源。酣畅淋漓的叙述中，字字句句都贯穿着作者的“环保”的美好心愿。二、表达技巧生动，想象奇特。全文运用虚实相间的写法，先写现实，再写梦境，最后又回到现实。然而，梦醒后竟还似梦非梦，因为手中有羽毛，多么奇妙！即便人在现实，心还系马丁——真是意蕴无尽……

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教材简析：
　　本百花园安排了“知识积累”“口语交际”及“阅读平台”、“习作”
　　教学目标：
　　1、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。
　　2、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。
　　教学重难点：
　　指导学生写一个历史故事。
　　教学时间：第三周
　　教学时数：3课时
　　教学方法：练习法、讨论法等。
　　课前准备：在本单元的新课文教授之后都布置一些与此次训练有关的内容，供学生提前准备。
　　教学过程：
　　一、激情导入：
　　这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？
　　二、学习借鉴：
　　1、请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。
　　2、交流明确：
　　①讲故事，还要说明喜欢的理由
　　②故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考
　　③倾听别人发言要边听边思考
　　三、准备发言：
　　1、自己在看一看活动建议，进一步明确要求。
　　2、准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。自己先小声说一说。
　　四、进行活动：
　　1、结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。
　　2、小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。
　　3、每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”
　　五、延伸阅读：
　　教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-----寓言诗，我们一起读一读，好吗？
　　1、自主阅读，思考：①寓言和寓言诗又有什么异同？②这两则寓言诗告诉我们什么？
　　2、集体交流：问题①同样都给人以启迪，讲述道理‘但寓言诗比寓言更加短小精炼。
　　问题②这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。
　　六、布置作业：
　　1、进一步完善自己的“故事内容”，讲给家人后伙伴听。
　　2、阅读“习作要求”，作好准备。
　　教学后记:
　　做好指导和作文讲评，特别注重个别指导。