岳麓版七年级历史下册第五单元《繁荣与开放的社会》教学设计与反思

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教材分析

本单元通过对隋唐社会历史的剖析，使学生们体会到国家开放对一个民族崛起的伟大意义。同时体会到当今我国提出的改革开放策略的必要性，使学生体会到隋唐时期的繁荣与开放，从而为古中国的历史而感到自豪。

学情分析



学生大都看过电视剧《西游记》或有关通俗读物，对剧中人物及主要故事情节都很熟悉，学习热情高涨，很容易进入历史情境。

初一学生活泼好动，思维敏捷，有很强的求知欲，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性。需要教师点拨帮助。

                    

教学目标

知识与能力：了解遣唐使的文化交流活动；说出唐文化对日本的影响；鉴真东渡的史实故事。

过程与方法：了解和收集遣唐使与鉴真东渡，培养从历史材料中获取有效信息的方法。

情感态度与价值观：学习鉴真顽强的毅力和百折不回的精神。

   通过本课的学习，认识到唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响，唐朝在频繁的对外交往中，进一步促进了自身经济、文化的发展，从而形成对祖国历史与文化的认同感。



教学重点和难点

重点：掌握遣唐使、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。

难点：本课头绪较多，内容较杂，地名、国名较陌生，学生掌握起来有一定困难。



教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
（一）教学准备阶段 （二）教学或活动过程 1、导入新课 2、学习新课 （三）  课堂小结 （	教师：上网查询、搜集、整理有关资料，制作课件。 出示《日本和服图》和《唐代女俑图》， （1）、指导学生阅读教材。 （2）让学生说一说在今天的日本，还有哪些地方可以看出受唐代的影响？ （3）、接着出示《鉴真》的画片 （4）、教师用多媒体演示鉴真六次东渡示意图 请同学们说说“通过本课的学习，你最想说的一句话是什么？教师在此基础进行小结。		收集有关鉴真、玄奘的资料。可以上网查询，可以看书查找。 学生观察说一说“这两幅图片的异同点 日本文字、和服、茶道、重阳节登高、菜肴等 学生介绍鉴真的生平，教师补充。 学生思考：①“鉴真盲目航东海表现了他怎样的精神？”②“鉴真到日本做了哪些事？	目的是启动学生思维，激发学生的求知欲望，自然而然地导入新课。 为了使学生对唐代文化对日本的影响产生感性认识 使学生认识鉴真这位友好使者对促进中日文化做出的贡献。
板书设计
唐代的中外交往 1、 遣唐使 2、鉴真东渡 3、鉴真的精神：a、为中日文化交流作出贡献。b、不屈不饶，持之以恒。
学生学习活动评价设计
设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

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教学反思

本节课充分利用了现代科技手段的辅助教学功能，应用丰富的课件资源和图片、视频资源来加深学生的感性认识。加强了学生间学习的合作性，构建了以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系，注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，给学生充分的发散思维空间。

本课内容还可以采用讨论法，模拟展览和学生绘制唐朝的城市简图等途径来进行有益的教学探索，在今后的教学中要以培养学生能力为原则，大胆尝试不同的教学模式，引导学生进行探究学习。