人教版小学英语三年级起第三册 Unit 5 What would you like?教学设计和反思

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教材分析
本课属于新授课教学，主要是让学生掌握有关事物的单词以及能用What would you like? I′d like some…来表达自己想要的东西。本节课的一些单词如milk, bread, hamburger等都是三年级学过的在这里进行复习。生活化，使课文生动形象。
学情分析
本课教学对象是四年级的学生，他们正属于活泼好学的时期，因此，本人在这一课中主要给学生创设一个符合学生实际的语言教学情境，设计了游戏、歌曲、听力、闯关比赛等练习，使学生边学边练并获得一定的成就感，激发学生学习英语的兴趣，使授新课、练习、批改作业当堂完成的教学，打破传统的单纯授课的教学方法。
教学目标
1、学习新单词: rice　,noodles,　fish,　beef,　soup　,vegetable,　
2、学习主要句型： What would you like for dinner?　I′d like some…
教学重点和难点
重点：学习运用句型What would you like for dinner?　I′d like some…表达自己想要的东西。能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。
难点：能够正确读单词vegetable
教学准备：1、教师准备食物、饮料的图片和一顶纸帽。
2、学生准备本课六个生词词卡。
教学过程：
Step1 Preparation
1.Enjoy the song “An apple a day”,师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。
2.Free talk.
:①T：(出示苹果图片)Do you like apples?
②T：(把图片给学生)I like apples, Can I have some apples?
Ss: Sure. Here you are.
③老师出示不同的图片，让学生问，学生答(生生互动，师生互动)可采用集体和个别结合的方式。
④用以上方法，复习juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等单词和句型。
Step 2 Presentation
1、 单词导呈
⑴教学单词 rice
T出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。指出“I”发字母读音「ａi」“e”不发音，渗透音标教学。
齐读说:rice rice I like rice (集体→个别)
T: What do you like ? Ss: I like rice.
What would you like for dinner? 帮助学生回答：I′d like rice.
⑵同样方法教学soup, fish, beef.
⑶教学Noodles
(教师做饥饿状)
T：You′ re full ,But I′m hungry, because I had very little at breakfast. Guess, what did I have?
T：(动作演示)They′re long,
S：Noodles, T: 板书：hungry ,noodles,教读
B et’s sing and act.
唱歌曲：Noodle   Noodle Dumpling. 配以动作。
⑷教学 Vegetable,
T:I like noodles very much.. Guess, What else do I like?
Ss: Fish/…？
T：No, I like vegetables.
T(拿出各种蔬菜实物图片)
Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of vegetable.
T把图片发给学生，
T：I like vegetables, Can I have some vegetables?
S1：Sure, Here you are.
S1→S2→S3……
2、听读正音。
放录音，生指单词跟读。
2、 合作学习。
（1）全班齐读，小组齐读、个别读。
（2）小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。
Step3 Practice
(1 )听音，找图片。
(2) 看口型猜单词。
Step4 Production.
Let’s play.
(1) 教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话：Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/… yuan 。付钱时可象征性地拍一下对方的手。
(2)同桌表演
Homework：用“what do you like?”调查小组内同学的喜好食物。

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课后反思：
1、教学理念先进，思路清晰。
在课上，我始终以学生为主体，根据学生的年龄特点，运用TPR教学法，运用肢体语言帮助学生理解语言。课堂教学设计突出重点，难点也在各种各样的活动中得到突破。各个教学环节齐全，过度自然，层次清晰，逐步深入。
2、教学目标设计合理，单词呈现方式有效。
我的教学目标明确，活动目标到位，活动设计方式多样，学生掌握知识扎实，在呈现单词方面，我呈现的图片与单词结合，把单词放到句子中，培养了学生用英语的意识。
3、不足之处是没能很好关注到学困生的学习情况