人教版八年级历史红军不怕远征难优秀教学设计和反思

网站工作室

教材分析
本节课内容主要讲述中央和中央红军的战略转移，即举世文明的两万五千里长征。教材围绕从长征的开始到长征的胜利这一主题展开。教材简要介绍了中央红军在毛泽东的领导下继续长征，最终到达陕北和红军三大主力会师的情况，分析了长征胜利的意义。第三单元讲的是新民主主义革命的兴起，长征的胜利就为中国新民主主义革命取得最终的胜利奠定咯基础。
学情分析
本课是中国历史八年级上册第三单元新民主主义革命兴起中的一节，中国新民主主义革命从兴起到发展，再到兴盛起来，有着一个艰难的过程。在学习本课前，通过第三单元前面课文的学习，学生对中国新民主主义革命有了一定的了解，但是学生对长征的了解仅来源于影视，有一定的认知，对此老师需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的启发式方法进行因势利导，从长征的原因、过程、结果、意义的发展过程中，指导训练学生掌握系统有序的历史知识链，使学生形成良好的逻辑思维习惯；引导学生学会分析长征胜利的原因，从而培养他们的认识问题、分析问题、判断问题的能力。
                     
教学目标
1.知识与技能
掌握长征的原因、经过及历史意义；遵义会议及历史意义。
2.过程方法与能力
（1）通过引导学生探究“长征的原因”、“为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点”、“长征的伟大意义”，培养学生分析问题的能力。
（2）结合阅读长征示意图，培养学生读图填图的能力。
（3）通过学生讲长征经过，讲红军故事，搜集、演示长征图片，培养学生自主学习的能力，展示自我的能力。
3.情感态度与价值观
通过讨论长征精神，引导学生学习红军百折不挠、自强不息、勇往直前的精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活  
教学重点和难点
本课重点：中央红军的长征和遵义会议
本课难点：第五次反围剿失利的原因；遵义会议的历史意义

网站工作室

教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
课堂准备 课堂导入 教学过程	制作多媒体课件 复习前文，请学生做复习的小导师 讲评学生复习情况，给予鼓励，并根据情况进行补充 简要讲述井冈山根据地的建立后的历史，说明革命力量在不断壮大引起了国民党反动派的仇恨，对各革命根据地进行围剿，目的是为了浇灭革命的烈火，消灭红军。 指导学生找出毛泽东在诗中提到的红军长征经过的地方，设置问题：“红军为什么要长征？红军长征经过了哪些地方？经历了怎样的艰难险阻？为什么能取得长征的胜利？”带着问题导入。 [多媒体投影显示]FLASH课件“红军长征路线示意图”，并提出问题：长征的原因是什么？ 出示探究问题： 博古、李德的错误指挥具体表现在哪些方面？由此造成的后果是什么？ 老师补充说明“左”倾错误对革命的危害 简单介绍离开中央革命根据地到遵义会议前红军长征的情况 指导学生阅读课文，找出遵义会议的内容及意义 补充材料，对比遵义会议前后长征的状况，强调遵义会议的历史意义 红军长征胜利这一目，出示或结合课文60页长征示意图 请学生讲述长征中发生的故事 播放电视剧《长征》相关的视频 引导学生总结长征的精神，学习红军百折不挠、自强不息、勇往直前的精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活 关于长征的意义，利用多媒体，结合课本讲解引导学生学习红军长征胜利的伟大历史意义		学生收集材料，如长征故事、图片、音乐、影视资料等 学生根据所学知识复习旧知识，应包括以下要点： 1、              南昌起义、秋收起义的时间、主要人物和历史意义 2、              井冈山革命根据地的建立和井冈山会师 学生朗读毛泽东的《长征》。 学生根据课文内容回答问题 学生根据课文59页小字部分讨论总结归纳 自己看书或听老师讲述 根据问题，阅读课文，并作出回答 结合地理知识从图中找出红军长征经过的省份、山脉、河流 学生讲长征中发生的故事，可能会讲到《四渡赤水》《红军鞋》《飞夺泸定桥》《丰碑》等故事 学生根据故事、视频探讨长征过程中遇到的困难，总结长征精神	学生可以领会多渠道学习历史的方法 温故知新 让学生对这一段历史有一个完整性的把握 培养学生阅读分析课文的能力和合作能力 阅读长征示意图，培养学生读图、分析图片的能力 学生身历其境，感知历史，培养学生展示自我的能力
板书设计
一．红军长征的开始和遵义会议 1、长征的原因 2、遵义会议 （1）时间、地点 （2）会议内容 （3）意义 二．红军长征的胜利 1、艰苦的历程 2、吴起镇会师 3、会宁会师 4、长征胜利的历史意义