九年级历史下册（人教新课标版）经济大危机教学设计和反思

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教材分析
通过本课学习，要求学生了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。 通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。通过学习罗斯福新政使学生认识.资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的，暂时的，不稳定则是绝对的，永恒的；使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良的历程有较辩证和全面的认识。
学情分析
通过师生访谈了解到：
1.学生对资本主义经济大危机发生的原因很难理解
2.学生罗斯福新政的措施有些难理解
3.学生对凡尔赛—华盛顿体系、战后的暂时的繁荣稳定、经济危机之间的关系很难理解。
  
教学目标
知识目标
1．了解和掌握1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定；
2．掌握主要资本主义国家的经济“繁荣”；
3．掌握经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响；
4．掌握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。
能力目标
1．通过引导学生观察、思考和探究经济危机爆发的原因、特点、影响，培养学生综合、分析历史问题的能力；
2．引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。
德育目标
通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良的历程有较辩证和全面的认识。“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。
  
教学重点和难点
教学重点
1．20世纪30年代大危机。
2．罗斯福新政。
教学难点
1．经济危机中涉及到的经济学方面的一些知识。
2．《国家工业复兴法》。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
（一） 温故知新 （二）    自学达标 （三） 合作探究 （四） 小结 （五） 当堂训练	（一）提出问题 （二）屏幕上打出导学提纲，教师巡查指导学生自学。分组评价各组自学成果。最后教师根据自学情况，有的放矢地引导学生解决导学提纲的问题。 （三）在屏幕上打出合作探究的问题，指导学生分组讨论探究， 指导学生进行自主评价并进行总结。 （四）逐步展示本课知识网络表解 （五）屏幕上打出题目，引导学生完成并讲解，注意突破重难点。		（一）回答问题 （二）据导学提纲自学，在书上找出并划出答案，不懂就问。分组展示自学成果并进行自主评价 （三）分组讨论探究，发表探究成果。分组自评比探究成果 （四）口头填知识表解的空格 （五）看屏幕做练习并回答，纠正错误的题目。	（一）导入新课：战后的“繁荣”和危机 （二）让学生解决自己能解决的问题，提高学习能力 ，最终完成基础知识的学习。 （三）拓展学生的思维，培养学生思考和解决问题的能力，提高学生的口头表达能力。 （四）总结和巩固全课书知识点。 （五）巩固知识，提高分析和解决问题的能力。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
导学提纲 1、一战后资本主义世界繁荣一时的时间、表现和原因是什么？ 2、经济危机爆发的时间、首发国、标志、表现、特点、影响是什么？ 3、罗斯福新政的背景、目的、特点、措施（中心措施）、意义是什么？                     合作探究 1、资本主义经济大危机爆发的直接原因和根本原因是什么？ 2、罗斯福新政能根本地消除经济大危机吗？为什么？ 3、从罗斯福新政我们可以得到什么启示？
学生学习活动评价设计
（一）自学评价：根据各组的学习情况和完成的结果分组自评，一等人人参与并找到全部答案5分；二等只有2人以下不参与并且找到大部分答案4分、三等有3人以上不参与并且只找到一半以下答案3分。 （二）合作探究评价：根据学生合作和参与的情况以及探究的成果进行分组自评，一等人人参与并找到全部答案5分；二等只有2人以下不参与并且找到两题答案4分、三等有3人以上不参与并且只找到一题以下答案3分。 （三）总评：将两次评分加起评价评出最好的最值得学习的组。

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教学反思
通过这课书的教学，我进行了深刻地反思，认识到以下几点不足：
1.要好好指导学生在自学过程中如何在书上做好笔记。因为有些学生根本就是乱划书，也没有做标注；有些划得很乱写得很潦草。
2.在学生进行探究讨论的时候，要调控好课堂的纪律，因为有一些学生会趁机开小差。
3.在课堂中多引入一些生动的图片能很好的吸引学生的学习兴趣。
4.对于学生难以理解的知识点可以举个生动的例子来帮助他们理解。
5.应该补充一个知识点来进行很好的思想教育：从坐在轮椅上的总统罗斯福身上我们可以学习到什么优良的品质？
   通过这次教学反思，我懂得了在教学中要注意下面几点：1.一定要面向全体学生，尤其要关注学困生，要敦促他们积极地参与学习，要尽最大的可能提高课堂参与率；2.要在历史课中引入更多生动活泼的资料和例子来提高学生的学习兴趣和加深学生对知识的理解；3.历史课一定要重视情感、态度、价值观的教育，才能让历史课更好地为学生的人生发展服务，从而发挥历史课应有的价值。