北师大版小学语文一年级上册第六单元第五课《爷爷和小树》优秀教案和课后反思

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课题 北师大版小学语文一年级上册第六单元第五课《爷爷和小树》
作者及工作单位  李新安
蓝田县玉山镇腰祝小学
教材分析
课文讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阴。人与树之间的关系亲密、和谐。课文以孩子的口吻写的，非常适合学生朗读，从而养成爱护花草树木的意识。
学情分析
小学一年级要认读生字，同时又要让学生在阅读中感受到阅读课文的乐趣，在本课教学中力求落实好10个生字和5个偏旁的教学，可以把生字放在课文中来朗读巩固。                     
教学目标
   1、巩固本课的生字，学会写四个字。
2、学习课文第三自然段，能有感情的朗读课文，通过朗读来感受人与自然的互相帮助，和谐共存。
教学重点和难点
重点：
知道课文中的“衣裳”、“小伞”指的是什么。
难点：
记忆生字，练习朗读。
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入新课	1、              出示儿歌《轻轻地》。 2、               提问：小兔、小狗是怎样爱护小草的？ 3、               讨论：我们应该怎样爱护花草树木呢？ 4、               提示课题：看了课题，你想知道什么？		1、积极举手，朗读儿歌。 2、回答问题。     3、讨论，交流。 4、踊跃发言，力求答案不重复。	结合学生已有的生活经验，充分调动这些经验，在学生熟悉的问题情境中导入到课文的阅读，可以引发学生的阅读期待。
二、学习课文，朗读感悟	1、指名朗读第一段。 2、读了这一段，你知道了什么？ 3、看图猜字：左边画树，右边画果子。 4、问：你怎么记“棵”字？ 5、出示词语：一棵小树，还可以说一棵什么？ 6、出示课件，画面为：我家门前有一棵小树，被风一阵阵刮过，地上有许多树叶。小树在寒风中会说些什么呢？ 7、出示课件（第一幅图）：爷爷在做什么？ 8、指名读。 9、思考：暖和的衣裳指的是什么？ 10、放录音朗读。 11、画图猜谜：上面一个洞口，下面一颗牙齿。 12、提问学生如何记“到，给，暖、冷”。 13、启发想象：这时候小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么？ 14、范读第二段。 15、出示课件：夏天到了，小树长得很茂盛。问：小树长得怎么样？ 16、根据课文提问：小树为什么长的那么好？小树是怎样帮助爷爷的呢？“绿色的小伞”指的是什么？ 17、指导朗读第三段。 18、撑开一把伞：怎么记“伞”字？ 19、谁会巧记“开、热”？		1、有感情的朗读第一段。 2、自由发言。 3、猜字谜“棵”。 4、答：“水果”的“果”加上木字旁，就是“棵“。 5、积极作答：一棵大树、一棵小草。 6、小手举得高，争着发言。 7、抢着说。 8、评议读的情况。 9、看图后回答。 10、模仿，读好重音和停顿。 11、猜字谜：穿。 12、答：我这样记“给”，“红”字去掉右边的“工”，加上一口人，就是“给”。太阳出来照在身上暖烘烘的，所以“暖”是日字旁。 冬天，天气寒冷，水结冰了，“水”变成了两点水，冷是两点水旁。 13、踊跃发言。 14、模仿老师读第二段。 15、观察，回答：小树长得好！小树长得枝繁叶茂。 16、读课文，思考后回答。 17、有感情的朗读课文。 18、观察伞形后回答。 19、有创意地回答。	在初读课文，读通读顺的基础上，让学生找出“不明白的地方”，并以此为问题情境，营造探究的氛围，是本课精读部分的设计主线；在对问题的探究中，以再造想象为基本策略，以学生的生活经验为设问、交流的起点，降低了学生对问题的探究难度，有利于学生自主性的发展。
三、小结	1、 请学生读课文。 2、 请学生说说从中懂得的知识。		1、齐读课文。 2、 懂得树是人来的朋友。懂得要保护树木。	对本节课进行回顾总结，可以让学生加深对课文内容的理解及记忆。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
爷爷和小树 （不冷） 冬天     暖和的衣裳 爷爷                                  小树 夏天     绿色的小伞           （不热）

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教学反思
这篇课文的难点是懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教师除了引导学生观察校园里树木的生长情况和师生保护树木的行为，还可以把课堂知识延伸到课外。大家可以找出哪些行为是不爱护树木的，还可以上网、作书面调查，写成倡议书，号召大家行动起来，保护树木，保护绿色家园。