教科版九年级物理上册全册教案教学设计免费下载

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1.复习
2.引入新课 ，说明这节课的内容：
(1)练习使用电流表测电路中的电流。
(2)研究串联电路、并联电路中的电流关系。
3.进行新课
这节课要通过实验得到的数据，进行分析、归纳得出串联电路、并联电路中的电流关系，在实验中学习正确使用电流表测电流。实验分两部分进行。
(1)串联电路中的电流
先让学生观察课本 上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"＋"、"－"接线柱。
提问：你预料按你画出的电路图测电路中的电流，电流表上的示数，哪次大，哪次小，还是三次都一样大?
请同学按电路图连接电路，测出a、b、c三处的电流值，并填入课本表2-1中。在学生动手之前，除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外，还要提醒学生，要按电流表的使用规则正确使用电流表。
实验结束后，按完成的前后，把前三组的测量数据填入黑板上的表格内。
表2：研究串联电路中 的电流关系
测量数据         Ia         Ib         Ic
第一组         　        　        　
第二组         　        　        　
第三组         　        　        　
组织讨论：比较三组数据的共同点，可以得出什么结论?
结论：串联电路中各处的电流都相等。
(2)并联电路中的电流
先让学生观察课本上的并联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表按 在干路和两个支路上的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"＋"、"－"接线柱。
提问：你预料哪次电流表的示数最大?它跟另外两次电流表示数之间有没有关系?若有，有什么关系?
学生进行分组实验，并把实验记录填入实验报告的表格内。鼓励先完成实验的小组把测量数据写到黑板上相应的表格内。
表3：研究并联电路中的电流关系
测量数据         干路IA         支路IB           支路IC
第一组         　        　        　
第二组         　        　        　
第三组                 　
组织讨论：①哪个电流最大?②IA跟IB+IC进行比较，能得出什么结论?
结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。
练习题：
4.小结
通过实验得出：在串联电路中各处的电流都相等。在并联电路中，干路的电流等于各支路中的电流之和。
第2节 电压：电流的产生原因
教学目标
1知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置。
2知道电压的单位。能对电压的不同单位进行变换。
3记住干电池、家庭电路等的电压值。
4知道电压表是测量电路两端电压的仪表和电压表在电路中的符号。
5能正确读出电压表的示数。
6知道正确使用电压表的规则，会将电压表接到被测电路的两端测电压。
7.会按照电压表使用规则正确使用电压表，会选择电压表的量程和试触，会正 确读出电压表的示数。
8.会用电压表测量电池的电压。通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。
9.通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系。
重点
使学生形成电压概念，理解电压作用;正确使用电压表的规则
难点
理解电流的形成;会用电压表测出被测电压。
教具

admin

电源(或干电池)，一只学生电压表，小灯泡，一个开关，导线若干，幻灯片
教学过程
(I)
一．复习
二．引入新课。
演示：闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。
    提问：电流是怎样形成的？
    取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。
    提出问题：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？
三．新课讲授。
1．电压使电路中形成了电流。
   用水压形成水流来类比电压形成电流。电源的正极聚集有大量的上电荷，负极聚集有大量的负电荷，在电源的正、负极 之间就产生了电压。这个电压使电路中电荷发生定向流动，就形成了电流。
2．电源是提供电压的装置。
　电路中要有持续电流的条件：电源，电路应是通路。
3．电压（U）的单位。
国际单位：伏特（伏）V
常用单位：千伏（kV），毫伏（mV），微伏（uV）。
4．常见的电压值。
（1）一节干电池：1.5V。 　　
（2）一节铅蓄电池：2V。
（3）安全电压：不高于36V。
（4）家庭照明电压：220V。（5）工业电压380V
5．练习：
（1）电压使      产生定向移动形成     的原因，      是提供电压的装置。
（2）220伏=        千伏=        毫伏。
6．小结
这节课讲授的电压是电学中又一个重要的物理量，由于知识所限，我们用水流
作比喻讲述“电压使电路中形成电流。电源是提供电压的装置。要知道电压的单位，会进行单位变换。此个，还要记住干电池和家庭电路电压值。
(II)
一．复习提问。
  （1）电流表的使用规则是什么？
（2）你怎样知道一只电表是电流表，在使用电流表前，要观察了解哪些内容？
二．引入新课。
  这堂课我们来学习测量电压的仪器。它叫电压表。（出示几种电压表）
三．新课讲授。
1．电压表的结构：
电压表的外形，符号，接线 柱，量程：0－3V，0－15V。
2．读数：
（1）认清所接量程。
（2）认清最小电压值。0－3V每小格0.1V，0－15V每小格0.5V。
（3）检查写单位。
3．练习读数。（幻灯显示）
4．电压表的使用：（实物讲解）
（1）电压表要并联在电路中。
（2）“＋”“－”接线柱的接法要正确。
（3）被测电压不要超过电压表的量程。
5．学生上讲台演示电压表的正确使用规则。
6．讨论想想议议
7．练习：（1）把一个灯泡接人电源的电路中，用电压表测出小灯炮两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。
  （2）在两个灯泡L、L串联的电路中，用电压表测小灯泡L两端的1
电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。
  （3）在图右所示的电路中，电压表测量的是哪个
灯泡两端的电压，并在电压表两端标出它的“＋”、
“一”接线柱。
8．小结（学生归纳）。
利用表格的方法对比电压表和电流表的异同。
(III)
探究串并联电路电压特点
进行新课 ，实验的目的是：
(1)练习用电压表测干电池电压和一段电路两端的电压。
(2)研究干电池串联和并联时的电压关系；串联电路、并联电路中的电压关系。这次实验分两个部分进行。
一、先取三节干电池，分别测出每节电池的电压。再将这三节干电池按图6-7串联成电池组，测出 串联电池组的电压，将测 得的数据记到表1内。分析串联电池组的电压跟各节干电池电压之间的关系，写出结论。
二、将两节相同的干电池按图6-8并联组成电池组，用电压表测这个并联电池组的电压，将测量数据填入表2内。分析并联电池组的电压跟每节电池的电压
之间的关系，写出结论。

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表1：串联电池组的电压


干电池Ⅰ的电压(V)         干电池Ⅱ的电压(V)         干电池Ⅲ的电压(V)         串联电池组的电压(V)
　        　         　        　
结论：                                。

表2：并联电池组的电压
干电池Ⅰ的电压(V)         干电池Ⅱ的电压(V)         并串联电池组的电压(V)
　        　        　
结论：                                。
第二部分：研究串联电路和并联电路的电压关系
一、按图6-9将L1、L2组成串联电路，用电压表分别测出：灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，灯泡L1与L2串联的总电压U。要求：
先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的"＋""－"接线柱。学生自己设计记录表格，做好记录后，分析实验结果，写出结论。
图6-10
二、按图6-10，将L1、L2组成并联电路，用电压表分别测出灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2  两端的电压U2，A、B两点之间的总电压U。要求：
先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并 标出电压表的"＋"、"－"接线柱。学生自己设计记录表格；做好记录后，分析实验结果，写出结论。
实验完毕，断开电源，整理仪器，进行讲评。
4.小结
由学生汇报实验数据和所得到的结论。  
(1)串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。并联电池组的电压等于每节电池的电压。
( 2)串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。在并联电路里，各支路两端的电压相等，并且总电压等于各支路两端的电压。
练习题：(1)一个小电动机工作时，要求电源电压是6伏，要用几节电池，怎样连接?




第3节 电阻：导体对电流的阻碍作用
三维目标
1、知识与技能
①知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体；
②知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素；
③初步了解半导体超导体的一些特点，了解它们对人类生活和社会的影响。
2、过程与方法
①通过观察、讨论、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘体的不同；
②通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程，增强动手实践能力，理解控制变量和类比的物理方法。
3、情感、态度 与价值观
增强动手观察能力，激发学生学习物理知识，认识物理与技术联系的兴趣。
重难点       
重点：①电阻概念的建立；
②通过实验探究，认识决定导体电阻大小的因素。
难点：通过实验探究，认识电阻大小与哪些因素有关。
实验器材       
铜导线、铁线、硬币、电池2节、灯泡1只，演示电流表1只、鳄鱼线夹1对、导线若干、电阻定律演示器、开关、 铅笔芯、盐水、油、电阻器、集成电路板、高压输电线、炉丝、日光灯芯。
教学过程
[引入]：教师出示各种电线，引导学生思考：①一般电线内部都是用什么材料做的？外部呢？②为什么普通电线内部的导线多用铜或 铝制成，铁既多又便宜，想想看，为什么不用它来做电线呢？
同学们想不想用实验来寻找原因呢？
板书：§3. 电  阻
[进行新课]：
1、动手做一个导电性检测器
（课文P10图5-3-2所示）
2、演示实验：鳄 鱼夹M、N之间分别接入铜线和橡胶，后闭合开关。要求同学们观察灯泡发光情况和电流表的示数。

admin

提问：实验说明了什么？
（学生：铜线对电流阻碍作用小，容易导电；橡胶对电流阻碍作用大，不容易导电。）
学生利用身边的一些材料，如塑料尺、木片、小刀、硬币、铅笔芯、盐水、油等继续进行实验。
3、通过观察，教师引导学生归纳出导体和绝缘体
点拨：有的物体容易导电，如铜线、硬币、铅笔芯、盐水等；
有的物体不容易导电，如橡胶、塑料尺、木片、油等。
板书：一、物体的导电性
导  体：容易导电的物体
绝缘体：不容易导电的物体
4、阅读观察课文P70图5-3-3，从常温下一些物质导电和绝缘能力的排列顺序，同学们有什么发现？
5、教师点拨肯定后，介绍半导体。
板书：半导体：导电性能介于导体和绝 缘体之间的材料
6、如何理解导体和绝缘体没有绝对界限？
拓展：①导体和绝缘体是根据导电能力来区分的，区别仅仅在于“容易”和“不容易”导电，而不能理解为“能”“不能”导电，在一定条件下导体和绝缘体可以相 互转化（概念中标着重号）。②好的导体和绝缘体都是重要的电工材料（举例说明）。
7、实验：让学 生继续用“导电性检测器”分别连接粗细、长短等相同铜线、铁线，观察灯泡的发光亮度。
思考：①为何亮度不一样？②你看到的现象对你有什么启示？
教师点拨：引导学生分析得出：不同导体对电流的阻碍作用不同，在物理学中，为了更具体地描述物体的导电性，引入电阻概念。
学生自学课本P70第5行“在物理学中——而命名”部分，独立完成下列问题：
板书2：电阻：导体对电流的阻碍作用，用字母R表示
单位：欧姆，简称：欧，符号：Ω
常见的电阻单位还有KΩ和MΩ。
换算关系是1MΩ=103KΩ=106Ω。
介绍常见电阻：手电筒、小灯泡：几欧至十几欧；日常的白炽灯丝： 几百欧至几千欧；实验室用的1m长铜导线，电阻小于百分之几欧（0.01Ω）常可略去。
8、介绍电阻器。
同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解。展示电阻器和电路板，提问：电视机 怎样来调节每个电子元器件的电流和电压呢？在电子技术中常要用到具有一定电阻值的元件——电阻器用来控制电流，使电路正常工作。[来源:
板书：3电阻器：简称电阻符号：
9、归纳：电阻与材料有关。
从刚才的铜线、铁线实验，不同材料，但长度和横截面积相同，对电流的阻碍作用不同，这说明什么？阅读 课文P73的一些材料的电阻值，说明电阻与什么有关？
想想议议：高压输电线的电线使用的金属线又粗又 直，为什么不用细导线输电呢？电炉上的炉丝为什么不用粗而直的导线，而要绕成螺旋状呢？要回答这些问题，我们先来探究电阻的大小。
板书：探究决定电阻大小的因素
类比“水管——石头模型”对认识电阻的启发。
1、提出问题：你能用类比水管中水流的方法，猜想导体的电阻与哪些因素有关 吗？
２、猜想与假设：①导体电阻可能跟导体的粗细有关；
②导体电阻可能跟导体的长度有关；
③导体的电阻可能跟     有关。
猜想需要实验来验证，怎样设计实验来验证你的猜想呢？
3、设计实验：交流讨论，归纳方法
①实验方法：控制变量法
②器材：电源、小灯泡、电流表、开关、镍铬合金线
③电路图


④实验记录表格
4、进行实验
①按图连接电路，在电路中留出接不同导体的位置；
②选取横截面积相同，长度不同的镍铬合金丝，把它们分别接入电路，闭 合开关，观察灯泡亮度和记录电流表的示数；
③选取长度相同，横截面积不同的镍铬合金丝各一根，重复实验。
5、分析论证
利用实验数据，分析论证，得出结论。
学生填写课文P72的实验结论
6、评估与交流：你的猜想得到证实了吗？你还发现了什么问题？你对电阻有什么认识？
教师补充实验：电阻与导体的温度有关吗？
归纳，大量实验证明：
板书：导体的电阻是导体本身的一种性质，导体的电阻不 仅跟材料有关，还与其长度和横截面积有关。
说明：①材料：长度、横截面积相同时，材料不同，电阻不同；
②长度：材料、横截面积一定时，导体越长，电阻越大；
③横截面积：材料长度一定时，横截面积越长，电阻越小。
类比：行人在不同路面上受到的阻力不同。
[小结]
[反馈练习]
1、有两条材料，横截面积相同的导线，L1=20cm，L2=1.3m，谁的电阻大，为什么？有两条材料，长度相同的导线，S1=0.4cm2，S2=5mm2，谁的电阻大，为什么？
2、本节课探究影响电阻大小的因素方法是       。试根据学过的物理知识再列出两例用这种方法研究的问题：         ；        。
3、一导体接在某电路中，导体两端的电压为3V时，流过导体的电流为0.2A，导体的电阻是15Ω；当导体两端的电压增大到原来的两倍时，导体的电阻是多少？当电路总开关断开时，它的电阻是多少？
（五）课外作业：
1、“铜导线比铁导线电阻小”这种说法对吗？应该怎么说？
2、探究不同软硬度（H、B）铅笔的导电性能。

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第六章 欧姆定律
第1节 欧姆定律(第1课时)
教学目标
1知道研究电流跟电压关系的实验方法和实验电路图。
2知道研究电流跟电阻关系的实验方法和实验电路图。
3在R一定，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正 比。
4在U一定，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
重点
通过实验得出I与U的关系和I与R的关系。
难点
理解I、U、R的比例关系。
教具
电池，小灯泡（2.5V 和3.8V），导线
教学过程
一．复习提问
二．演示实验，引入新课。
（1）用同一个小灯泡分别用二节干电池和一节供电，为什么用二节时较亮？当电阻一定，电流跟电压之间有怎样的定量关系呢？
（2）用同一节电池分别对2.5V和3.8V小灯泡供电，为什么2.5V小灯泡较亮，当电压一定，电流跟电阻之间有怎样的定量关系呢？
用实验来研究U、I、R的关系。
三．新课讲授。
  1．电路设计：（如右图）
2.实验研究（学生实验）
（1）R一定（R=10Ω）I跟U的关系。记录，分析数据。
电压（V）        1        2        3
电流（A）        0.1        0.2        0.3
结论：在电阻一定的情况下，导体 中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
（2）U一定（U=2V），I跟R的关系。记录，分析数据。
电阻（Ω）        5        10        15
电流（A）        0.4        0.2        0 .13
结论：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
3．小结。
4．练习
（1）一个电阻两端的电压为 3V时通过的电流为0.3A，当电压增大到6V，那么它的电流为       ；如果要使电流为0.1A，那么电压为      。
（2）当电源电压不变的情况下，接上5Ω的电阻时通过的电流为0.6A，那么把电阻改为1 5Ω，则通过的电流为       。
5．布置作业

第1节 欧姆定律(第2课时)
教学目标
1.掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
2.培养学生解答电学问题的良好习惯。
重点
理解掌握欧姆定律的内容和表达式。
难点
运用欧姆定律计算进行的简单计算。
教具
书写有问题和例题的投影幻灯片
教学过程
一．复习提问
表1：                                表2：
R（Ω）        U（V）        I（A）                U（V）        R（Ω）        I(A)
5        1.5        0.3                1.5        5        0.3
                0.6                        10       
        4.5                                        0.1  
二．引入新课：
由实验我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，在电压不变的情况 下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。把以上实验结果综合起来得出结论，即欧姆定律。
三．新课讲授。
1．欧姆定律
（1）内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比
（2）公式： I = U/R。 公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。
（3）公式的物理意义：当导体的电阻R一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这 段 导体的电流就增加几倍。这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(I∝U)。当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一。反映了电压一定时，导体中的电流跟 导体的电阻成反比例的关系(I∝U/R)。公式I=U/R完整地表达了欧姆定律的内容。
说明： 欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。  
2．应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。
课本中例题1、例题2、例题3 (使用投影片)
要求：画好电路图(如课本中的图8-2)。说明某导体两端所加电压的图示法。在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。
组织全体学生讨论、分析正误。教师小结。
①电路图及解题过程是否符合规范要求。
②答题叙述要完整。本题答： 要使小灯泡正常发光，在它两端应加2.8伏的电压。
③解释R=U/I的意义：导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体电流的比值。不能认为"电阻跟电压成正比，跟电流成反比。“因为电阻的大小只与电阻的材料、长度、横截面积和温度有关，与电压和电流无关”。
④介绍伏安法测电阻
3．布置作业：

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第2节 测量电阻
教学目标
1．会用伏安法测电阻，理解伏安法测电阻的原理
2．培养学生严肃、认真、实事求是做好实验的科学态度。
重点
理解伏安法测电阻的原理
难点
按电路图连 接实验电路。
教具
干电池2节，滑动变阻器、电流表、电压表各1只，定值电阻1个
教学过程
一．复习提问：
1．        欧姆定律的内容及 表达式？
2．        已知电压和电流怎样求电阻呢？
二．引入新课：给你一个电阻，你怎样才能知道它的电阻有多大呢？----答：实验测量。
1．        实验目的：学习用伏安法测电阻
2．        实验原理：据欧姆定律公式I=U/R得R=U/I来测量。
3．        实验电路（让学生自己 设计，如右图）

4．        实验器材：干电池2节，滑动变阻器、 电流表、电压 表各1只，定值电阻1个。
5．        实 验步骤：
启发：伏安法测电阻需测出哪些物理量？这些物理量用什么仪器测量？连接电路时应注意什么问题？
归纳：（1）测Rx两端电压U和通过电流I，
（2）I用电流表测，U用电压表测
（3）连接时开关是断开的，滑动 变阻器滑片要移到阻值最大处，电流表和电压表的“+”“-”接线柱要连接正确 ，电压  表用0~3V，电流表用0~0. 6A量程。
（4）闭合开关，观察电压表，电流表读数，填入表中
（5）调节滑动变阻器，改变加在Rx 两端的电压， 再记下两组对应的电流值和电压值。
（6）利用公式：R=U/I求出R¬X的电阻，再取三次平均值
注意：改变加在电阻两端电压 时，要考虑电表的量程是否恰当。
6．        问题讨论：给你这个实验的器材中，如果没有电压表，但有一个已知阻值的电阻，你有办法测出这个未阻值电阻是多大吗？如 果没有电流表又怎办？
7．        小结



第3节等效电路
教学目标
1.通过实验和推导使学生理解串联电路的等效电阻和计算公式。
2.复习巩固串联电路电流和电压的特点。
3.会利用串联电路 特点的知识，解答和计算简单的电路问题。
重点
理解串联电路的等效电阻和计算公式。
难点
利用串联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。
教具
每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻( 2欧、4欧、5欧各一只)三个，导线若 干
教学过程
1 进行新课
(1)实验：测R1和R2(R3)串联的总电阻。
问：实验的方法和原理是什么 ？
答：用伏安法测电阻。只要用电压表测出R1和R2串联电阻两端的总电压放用电流表测出通过串联电阻的电流，就可以根据欧姆定律逄出R1和R2串联后的总电阻。
要求学生设计一个测两个定值电阻(R1 = 2欧、R2 = 4欧)串联总电阻的实验电路。如课本图8-5所示。
进行实验：
①按伏安法测电阻的要求进行实验。
②测出R1 (2欧)和R2(4欧)串联后的总电阻R。
③将R1和R3串联，测出串联后的总电阻R′。将实验结果填在课文中的结论处。
讨论实验数据，得出：R = R1 + R2, R′= R1 + R3。实验表明：串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。 [来源:学科网]
(2)理论推导串联电路总电阻计算公式。
上述实验结论也可以利用欧姆定律和 串联电路的特点，从理论上推导得出。
结合R1、R2的串联电路图(课本图8-6)讲解。
请学生叙述R = R1 + R2的物理意义。
解答本节课文前问号中提出的问题。
指出：把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以总电阻比任何一个导体的电阻都大，总电阻也叫串联电路的等效电阻。
板书：〈3.串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。R = R1 + R2。〉
例题1：
出示课本中的例题1投影幻灯片(或小黑板)。学生读题并根据题意画出电路图(如课本图 8-7)。标出已知量的符号和数值以及未知量的符号。请一名学生板演，教师讲评。
讨论解题思路，鼓励学生积极回答。
小结：注意审题，弄清已知和所求。明确电路特点，利用欧姆定律和串联电路的特点求解。本题R1、R2串联，所以I = I1 = I2。因U1、U 2不知，故不能求出I1或I2。但串联电路的总电压知道，总电阻R可由R1+R2求出，根据欧姆定律I = U/R可求出电流I。
例题2：
出示课本中例题2的投影片，学生读题，画电路图(要求同例题1)。
讨论解题思路，鼓励学生积极参与。
①问：此题中要使小灯泡正常发光，串联一个适当电阻的意义是什么？
答：小灯泡正常发光的电 压是2.5伏，如果将其直接连到6伏的电源上，小灯泡中电流过大，灯丝将被烧毁。给小灯泡串联一个适当电阻R2，由于串联电路的总电压等于各部分电路电压之和，即U = U1 + U2。串联的电阻R2可分去一部分电压。R2阻值只要选取合适，就可使小灯泡两端的电压为2.5伏，正常发光。
②串联的电阻R2，其阻值如何计算？
教师引导，学生叙述，分步板书(参见课本例题2的解)。
本题另解：
板书：〈R1和R2串联，由于：I1 = I2，
所以根据欧姆定律得：U1/ R1 = U2/ R2，
整理为U1/ U2 = R1/ R2。〉
3.小结
串联电路中电流、电压和电阻的特点。
4.布置作业
本节后的练习：1、2、3。

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第七章电功率
第1节电功
教学目标
1知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。
2掌握电功的公式。
3知道电功的单位焦耳和生活 中常用单位“度”。
4能综合运用学过的知识解决简 单的电功问题。
5知道电能表的用途和读数方法。
重点
掌握电功的公式，电功的单位焦耳和生活中常用单位“度”
难点
综合运用学过的知识解决简单的电功问题
教具
书写有问题和例题 的投影幻灯片[来源
教学过程
一　复习提问。
1．做功的两个必备因素是什么？计算公式？
2．流水可以做功吗？
3．那么电流可否做功呢？
二　演示图9－1实验，引入新课。
　（1）砝码提升过程是什么能转化成什么能？
　（2）通过什么来实现上述能的转化？
　（3）从实验能否知道什么是电功？
三　新课讲授。
电功（W）
概念：电流所做的功叫电功（要消耗电能）
电流做功例子（学生举例）
电流通过电灯：电能转化为内能、光能
电 流通过电炉：电能转化为内能
电流通过电动机：电能转化为机械能
2．电流 做功与什么因素有关系？
实验 ：（1）U、t一定，I增大，W增大 。
（2）I、t一定，U增大，W增大。
（3）U、I 一定，t增大，W增 大。
说明电流做功跟U、I、t有 关。
结论：电 流在某段电路上所做的功，等于这段 电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积。
3．电功的公式：W＝UIt
理解：（1）各物理量的单位要统一。
（2）公式的变换。W＝UQ，W＝IRt，
（3）式中的W、U、I、t是指同一段电路（导体）
4．电功单位：焦（J），常用：度（千瓦时：kW•h）。1度=1千瓦时=3.6×10¬¬¬6焦
5．电能表（电度表）：
（1）电能表是测量电功的仪表。（2）读数  1│2│2│8│8 　表示1228.8度　
6．小结；练习



第2节 电功率
教学目标
1掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算 公式、单位）
2理解额定电压、额定功率。
3知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。
重点
电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位）
难点
理解额定电压、额定 功率及计算式的运用。
教具
电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，电 灯泡2.5V一个
教学过程
一复习提问
1电功的定义、单位、计算公式？
2电能表的有 关知识？
二引入新课。
P120第一段话。
演示实验“40W，25W”正常工作时的亮暗，比较单位时间做功多少。
三新课讲授。
1电功率：电流在单位 时间内所做的功叫做电功率。用来描述电流做功的快慢。
（1）定义式：P＝ ，由W＝UIt得P＝UI。
（2）计算式：P＝UI（ 表示电功率等于电压与电的乘积）
由I＝ U/R得P＝U /R(多用于并联电路)。
由U＝IR得P＝I R （多用于串联电路）。
国际单位：瓦特（W），常用单位：千瓦（kW）。
电功的单位：“千瓦时”。1千瓦时＝1度＝3.6×10 焦
2例题（有关电功率、电功的计算 ）幻灯显示。
3额定功率、额定电压的定义、关系
演示实验：
电压（V）        电流（A）        功率（W）        亮暗程度
2                       
2.5                       
2.7                       
  （1）当U实=U额时，则P实=P 额  正常发光
（2）当U实<U额时，则P实<P额   较暗
（3）当U实>U额时，则P实>P额   较亮
4认识灯泡上的铭牌（P122图9－5所示），实物讲解。
5分层练习评析。
6小结