语文版七年级上册语文全册教案教学设计板书及教学反思

admin

五.地球变小了，成了地球村
六.办事容易，快捷
坏处：
一.容易乱发信息给别人
二.花心思在设计手机程序，如铃声，图片等
三.无用电话打多了，如充值Q币，浪费电话费
四.疏远人与人之间的距离
五.辐射影响身体健康
结论：通过这次探究，我们看到手机花样繁多的功能,还有那利害的区别,让人深感到：手机是福也是祸啊!在这里我们要告诉同学，要正确看待、对待手机，让它为我们发挥好的作用！科技在发展，人类在进步吧!但我们组更希望您拥有的是健康的身心!谢谢！
第二小组：我们组探究的主题是电脑、因特网给人类生活带来的影响
本着探讨现代人对电脑使用状况为目的，为了全面、准确地掌握当前人们使用电脑于学习、工作、游戏、娱乐等各方面的时间分配；使用电脑的初衷、现状，电脑对身心的危害；网络犯罪等一系列问题，我们组确定电脑为探究主题。我们的活动计划是
一、确定主题二、调查：问卷调查 三、查阅资料 四、分析论证  五、结语
    六、调查小组成员活动感想
通过问卷调查，我们得出这样一些数据  
统计结果
1.认为网络有利：40%，有害：10%，有利又有害：50%
2.与在异地的亲友联系时，采用聊QQ：60%，发E-mail：30%，写信：5% ，打电话：5%
3.是否有在网上写日记的习惯，例如“博客”、“QQ空间”.....有：30%，没有70%
4.上网一般都做的是聊天：60%，玩游戏：30%，查阅资料：10%
5.对网络了解 ，认为全部：0%，部分：60%，了解一点：40%，不了解：0%
6.使用电脑时间长了感到头晕，头痛，眼花？有：0%，没有：100%
7.接触电脑的时间 1年：20%，2年：10%，3年：20%，4年以上：50%
我们通过上网搜索，收集到以下网络对青少年的正负面影响
正面影响：
1、信息技术给我国教育带来惊喜，给基础教育的改革和发展带来了机遇。有它辅助教学，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。教学效果大为提高。
2、网络拓展了视野，改变着学生人际交往。
3、最近新兴的网络交流方式“博客”也非常有利于广大青年学生的健康成长。
负面影响
1、影响思想道德观念趋向。
2、影响现实人际交往。
防范措施
做好上网学生的心理疏导工作。首先，是防患于未然，应在学生上网前就向学生传播有关上网可能导致心理障碍的信息，以及防止心理障碍产生的方法，使学生尽量避免上瘾。其次是对已患上上网心理障碍的学生进行矫治。如适当控制上网时间，要求学生在上网的同时不要忽视与同学、家长、教师的人际交往，与家长保持密切联系，引导家长正确指导孩子上网等。
第三组：我们组探究的主题是  网络游戏对青少年有什么影响（概述略）
第四组：我们组探究的主题是现代科技给我们学习带来的便利（概述略）
第五组：我们组探究的主题是科技进步带来的环境问题（概述略）
第六组：我们组探究的主题是现代科技与国防（概述略）
4、主持人总结各组发言，归纳各组观点。
主持人：刚才各探究小组负责人概述本组的活动方案及实施过程，并利用展板或投影仪或多媒体，展示本小组的探究成果，总结本组的观点。接下来大家谈谈探究活动心得体会。
5、各组代表交流探究活动心得体会。
  在问卷调查中，我们明白了只有虚心请教别人帮忙才会事半功倍，如果没有礼貌的粗暴的对待，那谁会来理你呢?这待人的态度便是一个问题了。初一（10）班彩玲
通过这项调查实验，我们也获得了一次亲身体会的机会，培养了科学精神，掌握了科学研究的一些基本方法，是改变学习方式的一次新的尝试。我们的收获不仅仅是这几张纸，而是在调查过程中学到的方法和精神，如何安排研究过程，如何处理日常学习与课余调查的关系，如何与人交谈等等，我们在实践过程中都逐渐琢磨出了方法，还有严谨治学，锲而不舍的精神，也是我们今后学海扬帆的最好航标。初一（10）班娜婷
从这次的调查中,我们也有了很大的收获：懂得坚持，懂得努力，懂得了不轻言放弃，只有这样，事情才会成功。初一（10）班一琦
通过这次探究学习，我明白了以礼待人的重要性，无论是什么人，只要你以礼待人，就会得到别人的喜欢，你如果不以礼待人，就会得到别人的讨厌。无论做什么事，都要以礼待人。初一（10）班妮婷
一个人再优秀，取得的成绩也是很有限的。在社会，在学校，懂得合作是一种大智慧！初一（10）班赵彦
6、布置课外延伸题目。
⑴开一场辩论会。辩题：科技发展带来了什么？
正方观点：科技发展给人类带来了便利。反方观点：科技发展给人类带来了烦恼。
⑵今天的科幻也许就是明天的现实，让学生对50年后某一技术的发展状况及对人们的影响展开想象，写成一篇文章。
⑶开展一次以“现代科技给我们带来了什么”为话题的作文比赛。
（二）成果展示
1、主题：      网络游戏对青少年有什么影响
（课题组成员：初一（10）班叶一琦、郑玉婷）
  课题研究计划
一.研究目的
       青少年是祖国的花朵，是明天的太阳.祖国的未来肩负在我们的身上。所以，青少年的生长发育是当今社会最关心的热点。但是，当今的青少年却一步步迈向'网络游戏'的陷阱.为什么青少年会这么迷恋于网络游戏呢?我们以此为话题开展调查,找出原因，让青少年们摆脱网络游戏的纠缠，为祖国的明天作出伟大的贡献。
二.准备阶段
1.调查内容：网络游戏对青少年有什么影响。
2.调查对象：本班同学或本校同学。
3.调查方法：观察法，采访法和问卷调查法。
三.实施阶段
     进行实地调查，做好调查笔录。
四.总结阶段
    整理调查资料，分析调查结果，撰写调查报告。
五.个人小结，小组交流。
问卷调查
一．单项选择

admin

１．你经常玩游戏吗？是（）不是（）
２．你玩游戏你父母知道吗？知道（）不知道（）
３．你认为打游戏影响学习吗？影响（）不影响（）
４．你认为玩游戏会开发智力吗？会（）不会（）
５．你是受同学影响而去玩游戏的吗？是（）不是（）
６．在玩游戏的过程中，你会异常兴奋吗？会（）不会
７．你相信现实生活中有类似游戏人物的存在吗？相信（）不相信（）
８．如果家长或老师阻止你玩游戏，你会停止吗？会（）不会（）
９．你会把自己的零花钱大部分花在玩游戏上吗？会（）不会（）
二．问答题
１．你玩游戏的钱从哪里来？
２．你是因为什么原因而去打游戏的？
３.你认为打游戏对青少年有什么危害？
４．你认为打游戏多长时间较为合适．为什么？
５．你从几岁开始玩游戏？
６．既然知道游戏会危害青少年，为什么还去玩呢？
“网络游戏对青少年有什么影响”的调查报告
游戏，一个让人兴奋的字眼，却隐藏着巨大的灾难。因为它的双面性，我们的研究课题抓住了它------关于游戏对青少年的危害。
首先，我们写了一份探究计划。主要包括研究目的,准备阶段,实施阶段，总结阶段，个人小结，交流，接着是拟一份问卷调查表，这可费了大量的时间。因为想有针对性的设计问题,需要查阅大量的资料，伤害大量的脑细胞。终于在大家的努力下完成了。紧接着，是请人填写调查问卷表。又是一个难题,因为这样的事很少发生，大家都不觉得严肃，只是好玩而已.经过多次的解释，才得到大家的支持，做好问卷调查，采访。网络游戏究竟对青少年有什么影响呢?根据多方面的调查得出以下结论：
    坏处：互联网发展最快的网络游戏，是青少年最喜欢的网络游戏，也是带来的社会问题最多的一种网络游戏。网络游戏有精彩的故事情节，有复杂的各种任务，图像精美，音乐动听，强调人与人之间的互动，营造了一个虚拟的人间社会，而虚拟世界中的玩家又都是一个个现实的人，人性的特点在游戏里得到了充分的展现，游戏有极高的耐玩性，可以实现部分玩家在虚拟世界的梦想。在游戏中每一个玩家首先都是以一个弱者的姿态出现，他要通过完成游戏设定的一个个任务提高自己在各方面的能力，在这个过程中他可以选择自己独立地去摸索，但这要花费更多的时间和精力；也可以选择去拜师，让一位老玩家带自己活动，这样就能少走弯路，更快更好地成长。在游戏中需要与人做交易，他有可能碰到诚实的人或者骗子；需要与人交往，他有可能碰到文明的人或者粗野的人，甚至可能碰到强盗，被抢走重要的装备。这个虚拟的世界缺乏法律的约束，是个无法无天的社会，是强者的世界。
好处：网络游戏对青少年认知过程的影响。游戏往往是在一个视觉化的环境中，要求玩家对一系列信息符号进行解码，尽快做出决定完成任务。游戏能锻炼青少年的逻辑思维能力和空间感，经常玩电脑和网络游戏的孩子在空间表征、视觉注意等方面有所加强。   网络游戏设定了一个个的任务需要玩家去完成，玩家的能力随着个人的努力完成不同的任务而不断增强，这能够强化青少年的目标感，刺激他们的上进心，使青少年在游戏中获得了极大的成就感和满足感。从这次的调查中，我们也有了很大的收获，知道的坚持，知道了努力，知道了不放弃，还了解了游戏对青少年的危害及其中许多平时不知道的隐情。或许，网络游戏可以放松心情，但是要合理的去掌握它才好!
主题：手机对人类生活的影响
（课题主成员：初一（10）班 王娜婷、陈灿芳、江泽兰,黄泽源,杨彩玲）
接到了课程任务,我们激动极了!手机!这一种极为普通的通讯工具,让我们兴奋不已.一场研究活动便开始了!
首先我们建立了小组，经过再三思考，我们确定了主题'手机对人类生活的影响'。
不久，我们的行动开始了!!我们分配了任务。娜婷负责指定任务，灿芳负责一切电脑操作，泽兰，泽源，彩玲负责其他。
第一步， 我们想从中学生入手，考虑到现在的中学生对手机的'好感'，于是，我们打算拟定一份问卷调查，看看这些不明原因的所在之处。
第二步，我们要对手机的好坏进行查找，从各种书籍，报刊，图书馆，网络上等来调查。
其次，了解手机的利弊之分。
接着，统计调查问卷：整理，归类，讨论，分析。
紧接着，写研究报告，心得体会，总结。
中学生持有手机的心态调查问卷
在我们生活的城市中，到处都看见中学生在打行动电话— 手机。如果您对他们不陌生的话，请回答下面关于“中学生持有手机的心态”的问题。
1、您是否有手机？（假如没有，您是否想拥有？）
2、您的手机是您自己的吗？还是父母的？或者是？（假如没有，您希望手机是自己买的，还是别人送，或者？）
3、您有过哪些牌子的手机？（假如没有，您想拥有哪些品牌的手机？）
4、您为什么要拥有手机？为什么不呢？
5、您是否赞成中学生持有手机这一件事？
6、请您说出拥有手机（或者没有手机），对您个人而言的好处与坏处呢？
7、您是否觉得“持有手机”是自己的事，与人无关呢？（或者是因为老师也在上课时听电话，所以觉得“有手机”也是无所谓呢？）
中学生对持有手机的心态查分析
我们对同学们进行了调查 ，目的是了解中学生对持有手机的心态。我们共发出问卷50份，收回有效问卷50份。分析结果见下。 百分之二十的持有手机的同学都赞成有手机，觉得有手机没有什么大不了，而且手机除了联络之外还会用在许多不同地方。好处与坏处的观点基本一致——好好地正确使用手机。 百分之三十的没有手机的同学：无意见——有也好，方便通讯；没有也是好，不用花心意在手机上，也不用格外消费，对于“手机对中学生来说是无益处”的说法，存在否定态度。
手机的好处与坏处
好处：
一.方便通讯联络
二.带来更多获取信息的途径，因为很多手机可以上网
三.增加生活情趣
四.不用到处找电话
五.地球变小了，成了地球村
六.办事容易，快捷
坏处：
一.容易乱发信息给别人
二.花心思在设计手机程序,如铃声,图片等
三.无用电话打多了,如充值Q币,浪费电话费
四.疏远人与人之间的距离
五.辐射影响身体健康

admin

具体事例：(1)小灵通引来杀身之祸
4月22日下午5时40分左右，天空电闪雷鸣、暴雨如注。湘潭县一中高二C239班的朱磊同学在上完最后一节课后走出教学楼。当他撑着雨伞经过学校田径场东北侧约十米处时，两声炸雷“轰”然击下，朱磊当场被击倒在地。随后，其被送到县中医院，但最终不治身亡。
据进行尸检的法医和办案民警介绍，朱磊遭遇不测时，其长裤左口袋放着一部小灵通，雷击位置恰好是手机部位。其左大腿部位出现了一个10厘米的伤口，与小灵通大小一样，雷电接触皮肤烧伤痕迹明显可见。
专家：雨天注意防雷
气象专家指出，朱磊当时并没有使用手机却遭受雷击，纯属偶然。专家提醒，当天空突然阴暗下来，并伴有打雷闪电时，应尽快躲到带有遮蔽的安全地方，但要尽量远离高大建筑、孤立的大树、电线杆、广告牌、水管等容易引雷的物体，衣服淋湿后，不要靠近潮湿的墙壁，尽量避免在空旷的地带躲避雷雨。专家还指出：雷雨天气尽量不要用手机上网、尽量不要接听和拨打手机，更不能在户外拨打，以防不测。
(2)儿子“作祟” 话费暴涨
张女士发现话费异常后，将话费单打印出来，她惊奇地发现了一个陌生电话号码——1688××××在话费单上出现了几十次。
这明显是一个声讯台的号码！张女士想起最近12岁的儿子有些神秘，经常一回家就把自己关在房里上网。经询问，儿子说是他打的，是为了购买“Q币”打扮网上的自己。
儿子说，过年放假的时候，同学给了他一个QQ号码，上面有个只穿了三角内裤的小人，这个小人代表网络上的自己，可以随心所欲进行打扮，但要用Q币（一种网络虚拟货币）购买衣饰。看到一些同学买了很多漂亮的衣服、帽子、车子等，为了不让自己显得寒酸，于是通过电话买了些Q币。 在采访中，许多学生家长说，虚拟高消费助长了孩子的虚荣心。有关专家认为，QQ作为一种网络交流工具，它在广阔的空间里建立了交流关系，一些网络虚拟形象的出现也很有趣。但青少年由此产生的攀比心理却很不利于他们的成长，长此以往，不仅增加家庭的经济负担，甚至会改变价值理念。所以，家长应该加强与孩子的交流，加强正确引导，而不应该仅仅是批评和指责。
总结
课题活动结束了，我们也忙碌了半个多月，一开始我们撰写了调查问卷表，查了资料，还认真坐了分析与讨论，我们得到了许多经验。在问卷调查中，我们明白了只有虚心请教别人帮忙才会事半功倍，如果没有礼貌的粗暴的对待，那谁会来理你呢?这待人的态度便是一个问题了。自从查了资料，看到手机花样繁多的功能，还有那利害的区别，让人深感到：手机是福也是祸啊!有的人为了拥有手机，拼命的工作，努力赚钱，可拥有手机后，却只顾玩它，把自己本身的所有优点都抛到脑后了，最终到底是获得了多少利呢?但是，从调查中，我们看到的却是大多数人都赞同拥有手机，却连没有手机的同学几乎都想拥有它，手机的魔力，不用说也可想而知了吧，大家都看中了它联系方便这条件，也许科技在发展，人类在进步吧!但我们组更希望您拥有的是健康的身心!
通过这项调查实验，我们也获得了一次亲身体会的机会，培养了科学精神，掌握了科学研究的一些基本方法，是改变学习方式的一次新的尝试。我们的收获不仅仅是这几张纸，而是在调查过程中学到的方法和精神，如何安排研究过程，如何处理日常学习与课余调查的关系，如何与人交谈等等，我们在实践过程中都逐渐琢磨出了方法，还有严谨治学，锲而不舍的精神，也是我们今后学海扬帆的最好航标。
调查日记摘要
2007年3月17日
——面对着这一次突如其来的调查，我们组既兴奋又苦恼，从何下手呢?可真是难倒了我们，不过，我们首先做的事情便是发调查问卷了……
2007年3月18日
——调查结果，着实让我们吃惊了，尽管是没有手机的同学也想拥有手机，难道手机真的这么好吗?真是百思不得其解。不过呢，大家在拥有手机的前提之下，都是不影响学习之下的，这点是好的所剩余的过年……
2007年3月19日
——今天我们组的成员在网上查找有关手机的利弊的资料，一条标题为《儿子“作祟” 话费暴涨 之Q币》的新闻，显眼地出现在互联网上。这便是手机带来的不好之处……
调查报告
    由于近年来人们的生活过得越来越好，科技愈来愈发达了“手机”一词在人们的心里已日渐重视了。我国是一个人口大国，用手机的人多了起来，它虽然给我们带了许多好处,如给生活带来情趣，方便快捷等，但是它的坏处也让人颇为吃惊，手机辐射影响人的身心健康，影响工作等其后果也是很严重的！13亿人口，全世界人口的四分之一！就有好多人用手机，如果每天手机带来的辐射不足为奇，那一个月，两个月，一年，两年，甚至更多，有多少人会受到它带来的辐射的侵害呢，只有合理正确的用，那才会对我们带来好处啊!
据调查显示，中学生用手机的频率也大大提升了，上课玩手机，设计手机程序，冲值Q币等，带来了许多危害：这些危害真要算起来也可说是天文数字了。
现在，让我们一起看看最新的手机带来的坏处现象：
一.容易乱发信息给别人
二.花心思在设计手机程序，如铃声，图片等
三.无用电话打多了，如充值Q币，浪费电话费
四.疏远人与人之间的距离
五.辐射影响身体健康
具体事例：(1)小灵通引来杀身之祸
4月22日下午5时40分左右，天空电闪雷鸣、暴雨如注。湘潭县一中高二C239班的朱磊同学在上完最后一节课后走出教学楼。当他撑着雨伞经过学校田径场东北侧约十米处时，两声炸雷“轰”然击下，朱磊当场被击倒在地。随后，其被送到县中医院，但最终不治身亡。
据进行尸检的法医和办案民警介绍，朱磊遭遇不测时，其长裤左口袋放着一部小灵通，雷击位置恰好是手机部位。其左大腿部位出现了一个10厘米的伤口，与小灵通大小一样，雷电接触皮肤烧伤痕迹明显可见。
专家：雨天注意防雷
气象专家指出，朱磊当时并没有使用手机却遭受雷击，纯属偶然。专家提醒，当天空突然阴暗下来，并伴有打雷闪电时，应尽快躲到带有遮蔽的安全地方，但要尽量远离高大建筑、孤立的大树、电线杆、广告牌、水管等容易引雷的物体，衣服淋湿后，不要靠近潮湿的墙壁，尽量避免在空旷的地带躲避雷雨。专家还指出：雷雨天气尽量不要用手机上网、尽量不要接听和拨打手机，更不能在户外拨打，以防不测。
(2)儿子“作祟” 话费暴涨
张女士发现话费异常后，将话费单打印出来，她惊奇地发现了一个陌生电话号码——1688××××在话费单上出现了几十次。
这明显是一个声讯台的号码！张女士想起最近12岁的儿子有些神秘，经常一回家就把自己关在房里上网。经询问，儿子说是他打的，是为了购买“Q币”打扮网上的自己。
儿子说，过年放假的时候，同学给了他一个QQ号码，上面有个只穿了三角内裤的小人，这个小人代表网络上的自己，可以随心所欲进行打扮，但要用Q币（一种网络虚拟货币）购买衣饰。看到一些同学买了很多漂亮的衣服、帽子、车子等，为了不让自己显得寒酸，于是通过电话买了些Q币。 在采访中，许多学生家长说，虚拟高消费助长了孩子的虚荣心。有关专家认为，QQ作为一种网络交流工具，它在广阔的空间里建立了交流关系，一些网络虚拟形象的出现也很有趣。但青少年由此产生的攀比心理却很不利于他们的成长，长此以往，不仅增加家庭的经济负担，甚至会改变价值理念。所以，家长应该加强与孩子的交流，加强正确引导，而不应该仅仅是批评和指责。
显而易见，这都是我们熟悉的日常行为，勿庸置疑，我们的对待手机的心态还有待提高！
调查结论
  很多中学生认为，没有手机是一种'寒酸'的生活方式，现在的生活过得这么舒适，拥有手机又算什么呢?我们小组是这样认为的，假如换一个看法，同学眼里所谓的“寒酸”，其实便是为了自己好了。好好学习，天天向上，不受手机等带来的影响，那该多好啊!
优秀作文选：
电话，想说爱你不容易
初一年（10）班  谢冬祺
在19世纪末， 美国发明家贝尔发明了电话， 使人们在连络方面变成更加便捷。如今， 打电话，接电话已成人们生活中并不可少的一部分。

admin

    虽然， 电话，以及它的亲戚--------手机，呼机给人们带来许多方便和快乐，可是它悄无声息地伤害着人的身体健康。例如，一个叫安的女子买了一部手机，她使用时出现CHI睡的症状。后来她的一眼失明，过一段时间，她在医院检查出脑瘤，同年，她便凄惨地死去。 这件事使科学家们做了一个实验，把手机放在摸拟人头上，实验中，科学家发现，摸拟眼球的温度升高，对此，科学家得出结论:手机的电辐射对人有害! 怪不得安会失明和脑瘤呀! 手机不仅长时间接听对身体有害，就连放在腰间对人体也是一大隐患，电辐射会对人体内脏进行攻击，使内脏受损，并发各种疾病。呵呵，想不到电话也成了人类健康杀手之一了。这不，现在移动电话功能越来越多，不仅仅通话功能，还有什么照相呀，发短信功能……播放音乐成了青年人最爱的一种功能了，青年人往往买一副耳机套在耳上，听得如痴如醉，以至走路时碰到电线杆，做作把歌词都抄在作业上了。呵! 可别急着笑，这里面的隐患可不小，别看这音乐好听，它极有可能让你不惑之年耳聋，不信吧? 真有此事，因为这音乐过于接近耳朵， 使耳膜无可息地鼓动，再者声音过大，很可能让鼓膜破裂，造成耳聋。这下你不会小瞧这个 “好音乐’’的杀伤力了。
“老公老公我爱你…….” 听着这和谐的铃声，我不由得叹了一口气：唉，电话，想说爱你不容易呀!  

21、论语
教学目标：一、理解六则语录中包含的道理，树立正确的学习态度和学习方法；
二、背诵课文，培养阅读文言文的语感。
要点难点一、诵读时读准字音，正确停顿；二、阅读注释，正确理解词语的意义；
三、理解语录的含义，受到启发。
写作背景
   孔子所处的社会，是动荡的社会；所处的时代，是变革的时代。
春秋时期（公元前770年至公元前476年）周王室日益衰微，大诸侯之间的争霸战争连年不断。给劳动人民带来了严重的灾难，但在客观上也促进了民族融合，加快了统一的步伐。此时因铁器和牛耕的使用，生产力得到发展，私田增多，井田制瓦解，奴隶社会走向崩溃。
作者简介
    孔子（公元前551——前479）春秋末期的思想家、教育家、儒家的创始者。名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。先世为商后宋国贵族。少“贫且贱”，及长在鲁曾任相礼（司仪）、委吏（管理粮仓）、乘田（管理畜养）一类的小官。鲁定公时（孔子约年五十）任中都宰、司寇，因不满意鲁国执政季桓子所为，离鲁而周游卫、宋、陈、蔡、楚列国，都不为时君所用，归死于鲁。曾长期聚徒讲学，开私人讲学的风气，传说有弟子三千人，身通六艺者72人。古文学家说他曾删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，赞《周易》，修《春秋》。虽未必完全可靠，但孔子熟悉古代经典，可能曾作过某种整理工作。由于他弟子的活动，在他死后就形成儒家学派，对后世有重大影响。他的学说以“仁”为核心，以“礼”为手段，“祖述尧舜，宪章文武”，在政治态度上是保守的，有利于有权势者维持旧秩序的要求。通过自汉代董仲舒以来儒家的补充修正改造，他的思想经过系统化，成为我国长期封建社会的统治思想，孔子本人也被历代统治者奉为至圣先师。
段落大意
课文六则分为六段，实为六章，分属于《论语》中的四篇。
第一则，讲学习方法，态度和个人修养。
第二则，讲学习方法，指出复习旧知识的目的是为了知新、创新。
第三则，讲学习方法，讲明学习与思考的关系。
第四则，讲学习态度，称赞聪敏好学，虚心求教的态度。
第五则，讲治学态度，为人师的条件。
第六则，讲学习态度，主张向任何人学习，但不是肓目的学习。
主题思想
    孔子很重视学习态度，强调要终身“好学不厌”。他肯定孔圉“敏而好学”，而且谦虚地说自己都没有做到“学而不厌”。他还特别提倡互相学习的态度，“有朋自远方来，不亦乐乎？”这种“乐”，是与朋友相互学习，研讨之乐，是增长学识之乐。最可贵的是孔子提倡“不耻下问”的精神，他肯定了学生孔圉“不耻下问”的精神，其实他自己就是楷模，“三人行，必有我师焉”，“三人”当然不会都是强于己的人。只要有“善者”，就要“从之”，对于“不善者”要引以为戒，改正自己也有的缺点。这里指出无论何时何地都要虚心向别人学习。传说孔子曾向郯子、苌弘、师襄、老聃等人学习，他就是一个虚心求教善于学习的人，所以才成为古今闻名的大教育家。
写作特点
    《论语》主要记言，是语录体散文。所选六则中，五则直录孔子的言论，第四则记录孔子与弟子之间的对话。每则字数不多，仅三言五语，所记述的言论，直起直落，仅提出观点或提出结论，并没有论据或论证。
      由于语言凝炼，思想内容极其深刻，所以一些语句已成为千百年来广为传诵的成语，至今仍活跃在人民的语言中。如“不耻下问”、“学而不厌，诲人不倦”、“三人行必有我师”等。
另一些名句，在人们不断引用的过程中又被简化、紧缩，形成了成语、典故，如“温故知新”、“择善而从”。
作业练习
一、朗读下列各句，指出停顿错误的一句（   ）
A.学／而／时习之，不亦／说乎？B.学／而／不思则罔，思／而／不学则殆。
C.孔文子／何以／谓之“文”也？D.是以／谓之“文”也。
二、“温故而知新”可以有两种理解。第一种是：温习旧知识可以以此为基础进一步学习了解新的知识。第二种理解是什么？你试着说说看。
三、下面短语或句了，翻译时要调整词序，试着把它们译成现代汉语。
1.孔文子何以谓之“文”也？2.不耻下问3.何有于我哉！
四、朗读以下格言般的警句，自己再搜集一些警句抄在笔记本上。
知识就是力量——培 根
智慧是经验之母——达•芬奇
无知识的热心，犹如在黑暗中远征。--牛 顿
知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》
莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳 飞
业精于勤，荒于嬉。——韩 愈
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀 子
答案：一、B
二、多次的温习可以对旧知识有新的更深入的理解。
三、1.孔文子，为什么称他为“文”呢？
2.向不如自己的人请教而不以为羞耻。
3.在我身上有哪一样呢！
[作者简介]
    孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。先世为宋国贵族。少年时家境衰落。成年后做过“委吏”（司会计）和“乘田”（管畜牧）等。五十岁时由鲁国中都宰升任司寇，摄行相事。后罢官，曾周游列国，终不再仕。晚年致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。孔子曾大力宣传“仁”的学说。在世界观上，对殷周以来的鬼神宗教迷信活动采取存疑态度，认为“未知生，焉知死”，提出“敬鬼神而远之”的见解。在认识论和教育思想方面，注重“学”与“思”的结合，提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”和“温故而知新”等观点。首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。但鄙视“学稼”“学圃”，看不起劳动人民。在政治上主张“君君、臣臣、父父、子子”都应名实相副；在维护贵族统治的基础上提倡德治和教化。自汉以后，孔子学说成为两千余年封建文化的正统，影响极大。现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。
    子贡（前520—？），姓端木，名赐。春秋末期卫国人。孔子学生。善于辞令。
    《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。东汉列为“七经”之一，（七经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《论语》《孝经》）。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。注本有三国魏何晏《论语集解》，南北朝梁皇侃《论语义疏》，宋邢《论语正义》，朱熹《论语集注》，清刘宝楠《论语正义》等。

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[注释、说明]
    ①出自《学而》：学习需要不断复习才能掌握。学了知识，按时复习，这是愉快的事。这里既有学习方法，也有学习态度。
    朋，这里指志同道合的人。有志同道合的人从远方来，在一起探讨问题，是一种乐趣。
    人家不了解，我却不怨恨，是君子的风格。这是讲个人修养问题。
    子:先生，指孔子。
    时习:按一定的时间实习（或温习）。
    君子：这里指道德上有修养的人。
    说：通“悦”，高兴，愉快。
    愠：恼恨，怨恨。
    有朋自远方来，不亦乐乎：有志同道合的朋友从远方来，不也很快乐吗？
    ②出自《为政》：复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。这样，就可以做老师了。
    罔：迷惑，迷惑而无所得。
    殆：疑惑，精神疲倦而无所得。
    温故而知新，可以为师矣：复习了旧知识，又领悟了新知识，（这样的人）就可以做老师了。
    ③出自《为政》：只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书，就会有疑惑。这里阐述了学习和思考的辩证关系，也是讲学习方法的。
    ④出自《公冶长》：子贡问道：“孔文子的谥号为什么叫‘文’呢？”孔子说：“他聪敏而又爱好学习，并且不以向不如自己的人请教为耻。因此用‘文’做他的谥号。”这里借回答子贡的问话，借题发挥，教育弟子要勤学好问。
    子贡：孔子的弟子。姓端木，名赐，字子贡。
    孔文子：卫国的大夫孔圉yǔ，溢号叫“文”。
    耻：以……为耻辱。
    是以：因此。
    ⑤出自《述而》：这一则是孔子的自述，讲的是学习态度和方法。要把学过的东西默默地记在心里，不断积累知识。“学而不厌”，讲的是好学精神，学无止境，从不感到满足。“诲人不倦”，讲的是教学态度，要热情地教导学生。孔子一生都是这样做的，所以他说：“对我来说，有什么呀？”表现了孔子的自信。
    默而识之：口里不说而心里记住它。识，记。之，指学习所得。
    诲：教导，教诲。
    何有于我哉：哪一样我能有呢？这是孔子自谦的话。
    ⑥出自《述而》：孔子说：“几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。应当选择他们的优点去学习，对他们的缺点，要注意改正。”这里说的是只要虚心求教，到处都有老师。
    善者：指优点。
    三人行，必有我师焉：三个人一同走路，这里面一定有可以当我老师的人。[学习的主要内容]
    《论语》中关于学习的思想在古今中外的教育史上具有重要的地位，这些思想概括起来主要有以下几点：
    其一，关于学习的态度。孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。其次，要“默而识之，学而不厌”（《述而》）。即学习要有踏踏实实的精神，默默地记住学到的知识，努力学习而不满足。孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）这说明学无常师，人应随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短。同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问”的学习精神，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”（《里仁》），体现了孔子严谨的治学态度。
    其二，关于学习的方法。孔子在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题，最著名的莫过于“学而时习之，不亦说乎”（《学而》），“温故而知新，可以为师矣”（《为政》）。与此同时，孔子还特别强调学思结合，勇于实践。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。要求人们把学习积累和钻研思考相结合，不能偏废。
    其三，关于学习的内容。孔子主张学习要博，要广，不能偏颇，单一。他提出要用四种东西作为自己的学习纲要，这就是“文，行，忠，信”（《述而》），即文化知识，品德修养，忠诚笃厚，坚守信约。这四项内容对于自己和别人都具有重要意义。
    其四，关于学习的目的。孔子认为，学习必须有明确的目的，但重点在于“学以致用”。子曰：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为？”（《子路》）也就是说，熟读《诗经》三百篇，交给他政治任务，却办不成；派他出使到外国，又不能独立作主应对；这样，虽然书读得很多，又有什么用处呢？（刘孟学）
[赏析]  第一则讲的学习，不限于书本。孔子讲的学习，包括礼（包括各种仪节）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、诗、书。诗、书是学习书本知识，礼、乐、射、御都不限于书本知识，要求实习。孔子讲学习，不是学过了就算，要求按一定时间去实习。像礼、乐、射、御，不是学一下就会，要多次实习，所以需要一定时间去实习，在学习中还要有体会，有心得，所以说不也喜悦吗？正因为学了有体会，所以感到喜悦。学习时有朋友来共同切磋，比一个人学习好，所以说有朋友来，不也快乐吗？学习是自求长进，所以人家不了解我，也不必怨恨。孔子认为有道德的人是这样的，所以称“不亦君子乎？”这样，孔子讲的学习，不光讲学习书本知识，还要实习各种技能，还要跟德育结合，提高品德教育。
第二则讲温习，温习旧的知识，却有新的体会，新的认识，可以做老师了。老师要给学生传授知识，还要使学生得到启发，老师要自己“温故而知新”，自己温习旧的知识，有新的体会，才能使学生得到启发，所以要“温故而知新”。
    第三则讲学和思的辩证关系。学习而不思考，如学习书本知识，书本知识有正确的，有不正确的，不加思考，把不正确的知识也接受了，这就受到欺骗，所以称罔。正确的知识，如科学一定要由浅入深、按部就班去学习。不学习而光思考，不按照科学知识去思考，容易陷入迷误。只有学习与思考结合，才能学到正确的知识，不致胡思乱想，陷于迷误。
    第四则孔子讲对于“文”的要求，要聪明灵活，爱好学问，不耻下问。下问有两方面，地位高的人向地位低的人请教，有学问的人向学问不如自己的人请教。所谓有学问，可能指很有文化知识，但对于某一行专业知识，他还不如从事专业的人知道得多，所以有关专业知识，还得向从事专业的人请教。
    第五则讲学和教，学习的知识要记住，对学习要不厌倦，教人也要不厌倦。学了不记住，学过忘了，等于不学。学习了有心得，引起对学习的爱好，就不会厌倦。教人发生厌倦，就不会好好教人了。孔子说“何有于我哉？”这是孔子自信的话。《孟子•公孙丑上》：“孔子曰：‘我学不厌而教不倦也。’”可见孟子称引孔子的话，说他是“学不厌而教不倦”的。孔子对于学习不会厌倦，所以乐于学习。孔子对于教导不会厌倦，所以乐于教导。孔子在学习中有心得，在教导中和学生讨论，互相启发，所以乐于学习和教导。
    第六则说孔子没有一定的老师，随处都可以向人学习，对于人家的长处可以学习，对于人家的短处可以引以为戒，这也是一种学习。
有关《论语》的故事
提起《论语》，人们一定会想起来北宋的开国元勋赵普。赵匡胤得到天下后，任赵普为重臣，赵匡胤劝赵普多读些书，于是他每天退朝后就关门读书。许多年过去了，他一直读着一本书，后来人们才知道他读的就是《论语》于是就有了“半部《论语》治天下”这句话。由此可见《论语》的影响是多么的深远。古代还有一个很流行的笑话，从中可以看出编笑话的人和读笑话的人对《论语》是多么熟悉。
说是有一个县官处理事情的唯一依据就是一部《论语》。他常说：“人家说半部《论语》即可治天下，何况我有一本!”一天早上，抓来了三个贼人。第一个贼人偷了一只小鸡。县官一翻《论语》，便判道：“黄昏时分，就把这个人处死！”旁边的一位幕僚暗暗对他说，这样判太重了。县官瞪大眼睛嚷道：“不重，不重。《论语》上说：‘朝闻盗，夕死可矣。’这不是说，早上捉到的盗贼，黄昏便要处死么？”(《论语》原话是“朝闻道，夕死可矣。")第二个贼偷了一口铜钟。县官看过《论语》，急忙说：“放了他，马上放了他!”手下的人不明白为什么，县官却大大咧咧地说：“《论语》里说的明白：‘夫子之盗钟，恕而已矣!’圣人规定偷钟的人是要宽恕的……”(《论语》原话：“夫子之道，忠恕而已矣。”)第三个贼是杀人放火的惯犯。他眼看着偷鸡的也要判斩，自问必死无疑。哪知县官一看案卷，知道这个贼的父亲也是个大贼，三年前已被斩首。他竟然马上离开自己的座位，对着那个贼纳头便拜，连声说：“《论语》说‘三年无改于父之道，可谓孝矣!’（《论语》中确实有这句）你父亲死了三年，你还继续做贼，坚持父亲所做的事业（无改父志），可算是当今的大孝子了。公差抓错了你，还请原谅啊！”虽说这是则笑话，假如人们对《论语》不熟悉，也就笑不起来了。从这个笑话可以看到《论语》的影响之广，以至于其中的字字句句都被拈来搞怪用了。
论语中所记述的大道理实在是多，这里就不多讲了，只提一提其中所记载的两件孔子选女婿的事。一是把是自己的女儿嫁给了公冶长，另外就是把哥哥的女儿嫁给了南容。先说公冶长，相传他有个特异功能，就是能听懂鸟语。有一次，鸟对他说：“公冶长，公冶长，南山有头羊，你吃肉，我吃肠。”得到了这个商业信息，公冶长很快就赶到南山弄到了那只羊，可他却忘了信息的提供者，自己独享了，没有把羊肠送给鸟。又有一天，他又听到鸟说：“公冶长，公冶长，南山有只羊。”他喜出望外，马上跑到南山，羊没有看到，只见到一个刚被杀的人。这时偏又有人来抓凶犯，倒霉的公冶长被抓进了牢里。公冶长还没有出狱，孔子就已经看上了他。《论语》中记载孔子的话说：“公冶长这样的，是可以嫁给他的，他虽然在监狱中，但他并没有罪。”孔子能把女儿嫁给这样一个穷犯人，而且还把这事记录在《论语》中，说明孔子看人确有不俗之处。南容也是孔子的弟子，《语语》中记载了孔子评论南容的话：“南容这种人，在国家有道的时候，他能够被政府重用，在国家混乱无道的时候，他也能免于祸患。”于是就把他哥哥的女儿嫁给了南容。我们总觉得这里面有些不对劲，把自己的女儿嫁给一个住在监狱中的穷小子，而把侄女嫁给一位有可能飞黄腾达的人，这未免对自己的女儿太狠了点儿吧。

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22、《世说新语》二则
《期行》《乘船》两则短文都以“诚信”为主旨，告诉人们要重诺守信。七年级学生初接触文言文，在教学时，指导学生了解学习文言文的一般方法，重点指导学生理解课文的疑难词句，体会短文用简洁生动的语言刻画人物的方法。
      教学中，以学生自主学习为主，教师适当点拨为辅，要求学生阅读后有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。
[教法学法]
    运用文言文三步习读法:即认读、品读、创读进行教学。首先扫除文字的读音障碍，特别要注意多音字、通假字的读音，推敲每一句的朗读停顿;再在指导学生疏通文意的基础上理清故事情节，用自己的语言讲述故事，推究作者的创作意图;第三步是引导学生对作品中的人物进行审美评价，鼓励学生多角度审美，说出自己的独特体验。
第二篇短文《乘船》以学生自学为主，用竞赛方式检测学习效果。
[教学流程]
第1课时
(一)导人新课
1•导语。“诚信”是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的诚信故事。今天，就让我们撷取其中的两朵小浪花，伴随着古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧!
2•简介作家作品。参见注释1
•引语:你们觉得文言文要怎样学?（学生交流，归纳）
•文言文三步习读法。(1)认读:辨读字词，朗读课文;2)品读:理解文意，推究主旨;
(3)创读:审美评价，延伸创造。
(三)学习《期行》
1•指名朗读课文，师生共同修正，齐读课文。
2•品读。
(1)疏通文意。学生借助注释理解文章大意。重点词语教师予以点拨。
(2)通过讨论，理清故事情节。
(3)同桌互述故事，推荐优秀者上讲台表演。
(要求表演的学生注意语气、神态，力求绘声绘色，要求其他同学认真听，听完后认真点评)
(4)探究主旨:《期行》让人明白一个怎样的道理了
(要点提示:告诉人们诚信是立世之本，要人们做一个守信的人)
3•创读。
(1)齐读课文(要求有感情地朗读)。
(2)《期行》这篇文言小说短小精悍，全文不足150字，但故事情节完整，人物性格刻画得栩栩如生，你能否就文中一两个人物的言行，谈谈自己的看法?
(学生自由探究，可能大多数学生会赞赏元方的做法，斥责“友人”的无礼。如果学生说陈太丘、元方也有做得不妥的地方，“容”也有值得肯定的地方，教师要给予充分的肯定和鼓励)
(3)“元方人门不顾”友人，试设想，友人会怎么想或怎么做?
(四)小结
第二课时
(一)导入
上一节课绐同学们介绍了文言文三步习读法，大家还记得吗?(回顾上一节文言文的学习方法)这堂课我们学习《世说新语》中的另一篇《乘船》,今天，老师既要测试一下你们的自主、探究能力，也要看看你们团结合作的精神。
(二)分小组学习《乘船》，教师巡视指导
1•小组交流学习方案(方案应有学习步骤的安排，有问题的设计和解答，还可以有疑难问题的提出)。
2•选定并修改完善学习方案提交班上交流。
3•按照确定的学习方案，小组合作学习，疑难问题可求助老师。
(三)设置问题由学生答题
“华歆、王朗俱乘船避难”中的“避”是什么意思?
“幸尚宽”中的“幸”是什么意思?
“王欲舍所携人”的“舍”与“太丘舍去”的“舍”意思一样吗?
“宁可以急相弃邪?”是设问还是反问?
翻译句子(每组推一人抽题答读原句，说译文)。
(1)幸尚宽，何为不可
(2)本所以疑，正为此耳
(3)既已纳其自托，宁可以急相弃邪
(4)世以此定华、王之优劣
4•共答题
(1)作者创作这个故事，目的是让人们明白一个怎样的道理呢?
(2)华歆与王朗的做法有什么不同?你如何评价?
5•《世说新语》的故事篇幅都很短小，但能通过人物的片言只语或行为细节表现人物的性格特征，鲜明生动。《期行》中的(友人)“下车引之”“元方人门不顾”，《乘船》中的一人求助的动作描写，简直像几幅漫画，你能根据故事的内容用笔画出来吗?
(四)总结
(五)作业
诚信故事和格言
1、季布“一诺千金”使他免遭祸殃
　　秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”（这就是成语“一诺千金”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，缍使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。但为了这点实惠他毁了自己的声誉而声誉相比于物质是重要得多的。所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的。
　　2、曾参杀猪示诚信
　　曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家，是孔子门生中七十二贤之一。他博学多才，且十分注重修身养性，德行高尚。

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　　有一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的儿子吵着要去。曾参的妻子不愿带儿子去，便对他说：“你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。”儿子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。
这话本是哄儿子说着玩的，过后，曾参的妻子便忘了。不料，曾参却真的把家里的一头猪杀了。妻子从集市上回来后，气愤地对丈夫说：“我是哄儿子说着玩的，你怎么就真把猪杀了呢？”曾参说：“孩子是不能欺骗的！他不懂事，还没有辨别能力，接触到的是父母，所以什么都跟父母学。你现在哄骗他，等于是在潜移默化地教他学会欺骗。再说，你现在欺骗了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后还怎么教育孩子？”
3、曹操断发
　　曹操是三国时期人，这个人虽然野心很大，有很多坏毛病，但是他却在他统领的军队中留下了诚信的美名。 一次，曹操亲自统领大军去打仗。行军的路上，看见路边的麦子都已经成熟了。原来老百姓因为害怕士兵，逃到外边，不敢回来收割麦子。 曹操派人挨家挨户告诉村里人和各处看守边境的官吏，说：“我奉皇上旨意，出兵讨伐叛逆的贼人，为民除害。现在正是麦田的人，只要有践踏麦田的，就斩首示众，说到做到。父老乡亲们请不要害怕。” 老百姓们开始都不相信，仍旧躲在暗处观察曹操带领的军队的行动。
　　经过麦田的官兵，都下马用手扶着麦秆，小心地蹚过麦田，这样一个接着一个，相互传递着走过麦地，没一个敢践踏麦子的。 老百姓看见了，没有不欢喜称颂的，望着官军的背影跪在地上拜谢。 曹操骑马正在走路，忽然，田野里有一只鸟惊叫着飞起来。曹操骑的马受了惊吓，一下子蹿入麦田中，践踏坏了一块儿麦田。 曹操立即叫来随行的官员，治自己践踏麦田的罪行。官员说：“怎么能给丞相治罪？” 曹操说：“我亲口说的话，我自己都不遵守，还有谁会心甘情愿地遵守呢？一个不守信用的人，怎么能统领成千上万的士兵呢？”随即抽出腰间的佩剑，想要自刎。众人连忙拦住。 这时，大臣郭嘉走上前说：“古书《春秋》上说，法不加于尊。丞相统领大军，重任在身，怎么能自杀呢？” 曹操沉思了好长时间，才说：“既然古书《春秋》上有‘法不加于尊’的说法，我又肩负着天子交给我的重要任务，那就暂且免去一死。但是我不能说话不算话，我犯了错误也应该受罚。” 于是，曹操用剑断自己的头发，扔在地上，说：“那么，我就割掉头发代替我的头吧。” 曹操又派人传令三军：“丞相践踏麦田，本该斩首示众，现在割掉头发找替。” 现在的人觉得剪头是件很正常的事。可是，当时的人认为，“身体发肤受之父母”，头发是从父母那里继承来的。随便割掉头发是大逆不道的事情，是不孝的表现。因此，在当时的人看来，曹操当众割头发和割脑袋没什么两样。
【成语】
精诚所至，金石为开   一言九鼎     言而有信     言必信，行必果
信誓旦旦   一诺千金     一言九鼎
格言
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 ——海涅  ●言不信者，行不果。 ——墨子
●诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。——艾琳•卡瑟  
●民无信不立。 ——孔子
●人类最不道德处，是不诚实与怯懦。 ——高尔基
●没有诚实何来尊严。 ——西塞罗
●当信用消失的时候，肉体就没有生命。 ——大仲马
●真话说一半常是弥天大谎。 ——富兰克林
●真诚是一种心灵的开放。 ——拉罗什富科
●如果要别人诚信，首先自己要诚信。 ——莎士比亚
23、伤仲永
王安石
教学目标：
知识和能力目标：了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚、实词的用法；能翻译全文，体会语言简洁、洗炼的特点，明确仲永“泯然众人矣”的深层原因。
过程和方法目标：利用工具书，结合注释，初晓课文，反复朗读，体会作者写作意图。
情感态度和价值观目标：后天教育是成才的关键，成长中的青少年应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。
教学重点、难点：抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；
注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
教学方法：学生分组讨论
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
初步通读课文，了解课文大意
一．（整体感知）分析理解课文内容，领会课文主旨。
思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?
三个阶段：
①童年时期，才思敏捷．天赋极高，如五岁时就“啼哭求之”。“书诗为名”，“指物作诗立就”，“文理可观”等。
②少年时期，才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”。
③青年时期。才思平庸，与众无异，“泯然众人矣”。
思考：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者是怎样看的?（原因是“其父利其然，不使学”，把仲永当做赚钱的工具。荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”。即没有进行后天的学习和教育，并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。）
讨论：你同意作者的这种看法吗?（分组讨论）
二、熟读全文，参照课后练习中的示例，注意句中的停顿。
第二课时
一、精读课文，体会课文的写作特色。
1．在选材组材上，“见”“闻”交织，详略有序。
理解：课文采用“闻”、“见”、“闻”的方式依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段，真实可信，有说服力。详写第一个片断，突出方仲永幼年聪慧，是可塑之才，有发展潜力，为后面的写他的退化作下铺垫，突出“伤”的前提，写其父贪利之举，点明“伤”的原因；略写后两个片断，引人深思，点明“伤”的内容。这样处理，内容集中而意旨明。
2．在语言表达上，用词洗炼、生动。
可从两方面体会：
①用词的精当传神。如第一段中写方仲永“啼求之”，一个“啼”字生动地写出了索求书具的情态；“忽”“即”“立”三个副词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上；“环谒”一词把方仲永父贪利自得、可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致。
②从全篇来看，行文也是笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。
二、以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。
本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言表达能力。要求发言中心明确，层次清楚，语言简练。限定时间，是要求迅速思考、快速组织语言。要启发学生从方仲永的事例中提炼观点，不拘一格。
三、小结四、作业布置：完成练习册。
五、板书设计：
教学后记：学生在学习中进一步的掌握文言文的学习方法，增强了语感，了解了道理：一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。本文作者为一位“神童”最终变成平常人而深惋惜，并发表议论，以此引发人们的思考。给学生展示一个学习的机会，让学生明白学习的重要。