阅读教学中怎么影响到学生学语文、用语文？

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阅读教学中怎么影响到学生学语文、用语文？  
发布者：裘萍
学优生的学习动机强烈，学习兴趣浓厚；后进生的学习动机相对较弱，学习提不起劲，学习效率低。而且学习动机弱，学习兴趣低的学生越来越多，给课堂教学，特别是语文阅读教学带来了困境：课堂犹如一潭死水，学生毫无积极性。课堂教学始终没有真正转移到学生主动学习的轨道上来。语文阅读评价则依然存在评价内容片面、评价方式单一、评价过程残缺等诸多弊端。新《语文课程标准》中指出：我们语文教学“提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“鼓励学生自主选择阅读材料。”如果在语文学习中，学生能时刻反思自己的语文学习实践，调控语文学习的过程，那么，“阅读反思”、“自我评价”等能力将会逐步从无到有，由低级到高级发展起来，语文素养也将会随之得到提高。