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湘教版小学四年级上册语文全册教案.DOC

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 楼主| 发表于 2012-9-6 01:12:57 | 只看该作者



课题:   28   小小男子汉         第 1 课时   总序第    个教案
编写时间     年  月  日  执教时间    年  月  日  执教班级      
教学目标:知识技能 1. 学习本课生字、新词。
          2. 指导学生正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。   
过程与方法  通过反复朗读课文,了解洛迪和妈妈与洪水斗争,最后脱离危险的过程。
情感态度价值观 培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。
教学重点:掌握生字的音、形、义
教学难点:掌握生字的音、形、义,了解课文内容
教    具:课文朗读带  生字卡  
教学方法:自读、讨论相结合
教学流程:
一、课前谈话,引出课题
在老师眼里,我们班的女孩都是那么可爱,那么聪明,男孩儿个个都像是“小小男子汉”。今天,老师再带你们去认识一位“小小男子汉”。
板书课题,齐读。质疑,读了课题,你有什么疑问?
二、初读课文
1、生自由朗读课文,师出示自读要求:
读准字音,读通句子,查字典或联系上下文理解词语;读完后,想想自己读懂了什么?
2、生自主读书。
3、检查自学情况:
出示生字卡,检查认读生字情况;出示新词,交流自己是用什么方法理解的。
俨然、支撑、泛滥、湍急
4、指名分段读课文
三、再读课文
1、以小组为单位,练习把课文朗读通顺、流利。
2、思考:课文主要写了什么事?
指名回答,互相补充。
3、听课文录音朗读
四、指导书写生字
1、出示生字,说说是用什么方法记住这些字的。
2、你能用这些字组和课文中不相同的词吗?
3、重点指导:雹     陷
4、书写练习
五、抄写生字

课题     28   小小男子汉         第 2 课时    总序第    个教案
编写时间     年  月  日  执教时间     年  月  日  执教班级      
教学目标:知识技能 有感情地朗读课文,理解课文内容。
过程与方法   通过反复朗读课文,了解洛迪和妈妈与洪水斗争,最后脱离危险的过程。
情感态度价值观  感受洛迪“小小男子汉”的形象。学习他坚强勇敢救人的品质。
教学重点:理解课文内容,了解洛迪脱离危险的整个过程
教学难点:理解重点词句,读懂课文
教    具:多媒体课件
教学方法:朗读教学法,读中感悟
教学流程:
一、复习巩固
听写生字词,朗读课文
二、自读感悟
1、学生自由默读课文,师提问:为什么说洛迪是一个“小小男子汉”?引导学生分析
2、学生找出自己印象最深的句子读一读。
三、学习课文
1、学生默读课文,说一说课文讲了一件什么事?
2、再次重复上述问题:你对课文哪些语句感触最深?
学生有感情地读自己感触最深的语句
自由交流自己的感受
引导学生进行分析:
   (1)“黑暗的激流中,海伦紧抱着洛迪不放……而妈妈却被激流卷走了。”
学生理解“紧抱不放”“死不松手”
   (2)“洛迪一只手拉着……整整三个钟头!”
理解“蹬水”“拼命地划水”“咬着牙”“保护”,体会洛迪的坚强、勇敢。
学生自由说一说:此时的洛迪心里在想些什么?
   (3)“海伦无力地对洛迪……他不能让妈妈死。”
体会洛迪在危险的时候表现出的对人的关心和爱护。
师范读,学生有感情地朗读,学生评议读。
四、总结全文
1、学生再次齐读课题
2、自由讨论:你认为小洛迪是一个怎样的人?
3、结合自己说说以后应该怎么做?
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51#
 楼主| 发表于 2012-9-6 01:13:02 | 只看该作者

课题:    29   生命的药方        第 1 课时    总序第    个教案
编写时间     年  月  日  执教时间    年  月  日  执教班级      
教学目标:知识技能 1. 学会本课生字、新词。
          2. 指导学生正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。     过程与方法  通过自读自悟,小组交流探究的方法解决学习中的问题。
情感态度价值观  懂得珍惜生命,在任何时候都要充满信心,敢于与命运抗争,感受友情的力量
教学重点:掌握生字的音、形、义
教学难点:掌握生字的音、形、义,了解课文内容
教    具:课文朗读带   生字卡
教学方法:自读自悟   合作交流。
教学流程:
一、谈话导入
一种药方,是缓解痛苦的良药,是救治生命的药方。人们常说“灵丹妙药”足以治病。今天,我们就来看看这“生命的药方”能有多大的作用。
板书课题,学生说一说:这药方是谁给谁治病用的?
二、初读感知
1、学生自由慢读课文,找出文中的生字、生词。
2、学生认真拼读生字,反复读生词。
3、学生同桌交流朗读中思考的的问题。
三、检查初读情况
1、师指任意一自然段,学生朗读,检查读书情况。
2、学习课文生字。
出示生字卡,学生齐读。重点指导读音:输、诺、泣、讯
学生讨论怎样用好办法记忆字形,并给生字组词。
指导学生书写生字,重点指导:滋、讯、艾
指名到黑板上书写,同学评议,师修改、说明。
学生习字。
四、巩固朗读,初读课文
1、听课文录音朗读
2、学生轮读课文,学生评议。再试读个别语句。
3、学生说一说:课文讲了一件什么事?
师生共同讨论、共同修改。
五、课堂小结
    引导学生总结本节课中学习生字的体会及自己在读书时,对课文内容的一些初步认识。

课题       29   生命的药方       第 2 课时     总序第    个教案
编写时间     年  月  日  执教时间     年  月  日  执教班级      
教学目标:知识技能 正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容,了解艾迪和德诺之间不同寻常的友谊。
过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文,知道“生命的药方”指的是什么。
情感态度价值观  懂得珍惜生命,在任何时候都要充满信心,敢于与命运抗争,感受友情的力量
教学重点:理解课文内容,知道“生命的药方”指的是什么。
教学难点:理解德诺妈妈说的话
教    具:多媒体课件
教学方法:引导、点拨、自读自悟、合作探究。
教学流程:
一、复习巩固
学生有感情地朗读课文,听写生字词。
二、读课文,总体把握课文内容
1、学生自由读课文,多媒体出示问题组:
德洛得了艾滋病,艾迪是怎样去帮助他的?
艾迪在找医生的过程中遇到了哪些困难?艾迪做了哪些事?他们找到了吗?
德洛妈妈是怎么说的?她说的话是什么意思?
2、学生分小组自由开展讨论,师提出要求:
可用自己的话说,也可在书中作上记号;
讨论时同组同学一人具体分析,其他同学作补充和修正。
3、全班交流,师引导。
三、学习课文
1、学习德洛妈妈的话。
全班齐读,学生谈谈自己对这句话的体会。
2、学生围绕“给了他快乐,给了他友情。”说一说:艾迪做了些什么?
3、师引导归纳
4、自由讨论,感受艾迪和德洛的内心。
四、总结全文
1、再次齐读德洛妈妈的话,说一说自己进一步的体会。
2、说一说:“生命的药方”指的是什么?(带给朋友快乐的友情)
学生再次齐读课题。
3、你想对艾迪和德洛说些什么?
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52#
 楼主| 发表于 2012-9-6 01:13:06 | 只看该作者

课题:    30   船长的勇气         第 1 课时   总序第    个教案
编写时间     年  月  日  执教时间    年  月  日  执教班级      
教学目标:知识技能 1.学习本课生字、新词。2、朗读课文,了解几十年前和几十年后的船长。                                                                           过程与方法  通过分角色朗读对话,理解课文内容,体会人物精神。
情感态度价值观 体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。
教学重点:朗读课文,理解课文内容
教学难点:体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。
教    具:课文朗读带   生字卡   多媒体课件
教学方法:引导、点拨、自读自悟、小组评议相结合
教学流程:
一、导入新课
同学们,在前面几课的学习中,我们认识了助人为乐的桑恩,称为“小小男子汉”的洛迪。今天,我们还要去认识一位船长。板书课题,这是一位怎样的船长呢?学了课文,你就知道了。
二、初读课文,了解大意
三、学习生字、新词
1、自由读课文,自学生字、词。
2、汇报自学情况:
抽读生字卡,检查生字掌握情况;
你是用什么方法理解词语的:
坚忍不拔    镇定     不屈不挠    同舟共济
3、指名分段朗读课文
四、理解课文内容
1、学习课文第一至十四自然段
读这几个自然段,小组内讨论:老板说小男孩有坚忍不拔的精神,从哪里可以看出来?
在文中作上记号,全班汇报后,指名分角色朗读
2、学习课文第十五至二十二自然段
生自由读课文,说说读懂了什么,讨论:
几十年后,“我”遇到的船长是一位怎样的船长?你是从哪里知道的?讨论后汇报
3、几十年前的小男孩就是几十年后的船长,这是一位怎样的船长?
4、再次完整地朗读课文,体会船长精神。
五、拓展
1、通过学习这篇课文,你受到了怎样的启发,把你的读后感写一来。
2、交流读后感

课题:  口语交际  怎样面对困难     第 1 课时   总序第    个教案
编写时间     年  月  日  执教时间    年  月  日  执教班级      
教学目标:知识技能  能说清自己的观点,培养口语表达能力。
          过程与方法  引导学生进行讨论和交流。
情感态度价值观  教育学生正确面对困难,勇于克服困难。
教学重点:能说清自己的观点
教学难点:从本次口语交际活动中受到教育
教    具:课件  收集名人克服困难的故事
教学方法:引导、阅读讨论相结合
教学流程:
一、情境导入,引出话题
1、课件播放名人战胜困难的情境
2、生自由发言,谈观后感
3、引出话题:怎样面对困难?
二、选用本单元课文中的事例说说:应该怎样面对困难
1、在四人小组内讨论,人人发表意见。
2、明确任务。每组重点选择课文中的一个人物进行交流。要举事例,讲道理。
3、小组讨论交流。
4、全班汇报,每组选派一名代表发言。
三、在生活中你或你周围的人是怎样面对困难的?
1、小组内讨论交流。
2、在全班汇报。
3、组织评点。
四、布置课后作业
    收集有关克服困难的名言警句。
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53#
 楼主| 发表于 2012-9-6 01:13:11 | 只看该作者



课题   习作8  深夜,有人敲门……     第 1 课时  总序第   个教案
编写时间     年  月  日  执教时间    年  月  日  执教班级      
教学目标:知识技能  1、深夜,当你睡得正香时,突然听到咚咚咚的敲门声。会是谁呢?请你展开想象,把故事写下来。
                    2、内容具体,语句通顺。
过程与方法  通过了解,联系生活实际,进行联想
情感态度价值观   培养学生的观察、想象和表达能力。
教学重难点:想象丰富、合理
教    具: 两篇同类佳作
教学方法:引导、点拨,讨论、读议、写相结合
教学流程:
一、课前导语:深夜,当你睡得正香时,突然听到咚咚咚的敲门声。会是谁呢?是你最崇拜的人?还是你最不想见的人?是神通广大的孙悟空?神秘的外星人?还是可爱的卡通人?卖火柴的小女孩……
二、明确目标:展开想象,以“深夜,有人敲门……”为题,写一篇作文
三、习作构思
   你想象的故事是你确定的人物与你之间发生的事,这件事要符合你确定的这个人物的特征。故事的内容具体,有条理。
四、资料共享
   1、联系《网上呼救》中人物动作神态、语言的具体描写。
   2、孙悟空带我去游天宫、外星人带我运河游他们的星球,卖火柴的小女孩和我一起玩耍……
五、习作方法
   1、要把想象的故事写具体,必须从人物的动作、语言、神态、心理等描写入手。
   2、先把你想象的故事在小组内讲给其他同学听,让同学们互补。
   3、把你讲得故事写下来,注意段落层次分明、语言流畅。
六、佳作赏析
   重点关注:1、别人是如何展开想象的?2、别人是如何把想象的故事写具体?
七、开心练笔
   指导学生写开头或精彩段落或结尾。
八、交流探究
   1、学生以四人小组交流所写作的片断。
   2、小组推荐写得好的学生在全班交流。       
                                                


课题   习作8  深夜,有人敲门……   第 2 课时  总序第    个教案
编写时间    年  月  日   执教时间    年  月  日    执教班级      
教学目标:知识技能   指导学生完成习作。
过程与方法  通过学习了解,联系生活实际,进行联想
情感态度价值观  培养学生的观察、想象和表达能力。
教学重难点:想象丰富、合理
教    具:
教学方法:指导
教学流程:

一、开心点评
1、导入语:
同学们,上节课我们分小组交流了练笔成果,也一起赏析了几篇佳作,这节课我们先分小组对交流的材料进行评析。
2、方法指导:
重点点评习作可供借鉴和修改的地方,学生可畅所欲言,不必拘束,只要是闪光点,就要发现,只要是认为有改进的地方,就提出自己的建议。
3、学生分小组自由点评交流的材料。

二、实践练习
   学生进行习作练习,教师巡视指导。

三、指导修改
1、教师指导方法----从以下几个方面进行修改。
   (1)故事是否讲得清楚具体了?
   (2)语句是否通顺、连贯?
   (3)是否有错别字和标点错误?
2、学生根据以上方法对自己的习作进行修改,教师巡视、指导。
3、学生抄写修改好后的习作。   
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 楼主| 发表于 2012-9-6 01:13:19 | 只看该作者

                                               
课题   习作8  深夜,有人敲门……   第 3 课时  总序第    个教案
编写时间     年  月  日   执教时间    年  月  日    执教班级      
教学目标:知识技能   在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。
过程与方法   通过学习了解,联系生活实际,进行联想情感态度价值观  培养学生自主修改作文的能力。
教学重点:   点评作文中的好词好句。
教学难点:   点评作文中的好词好句。
教    具:
教学方法:   引导、点评
教学流程:

一、习作讲评
1、学生拿出自己的习作,找出最喜欢的部分,作上记号。
2、小组间相互朗读交流最喜欢的部分,相互评议。
3、小组间相互传阅习作,彼此发现习作中优美的句子、片段或词语,进行赏析。
4、对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议,共同提高、相互鼓励。
5、教师巡视指导。

   
二、小节总结
1、教师对习作讲评过程进行小结。
2、提出希望。
3、学生代表发言,总结本次习作的心得体会。

课题       语文活动8            第  1 课时    总序第    个教案
编写时间     年  月  日  执教时间     年  月  日  执教班级      
教学目标:知识技能   1、能在田字格中正确书写汉字,并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。
          2、能通过平时的积累,理解词语;能给句子换一种说法。
  过程与方法   通过自主、合作、交流讨论完成各项语文活动。
情感态度价值观  能正确面对困难,勇于克服困难。
教学重点:积累语言,
教学难点:运用语言
教    具: 多媒体课件
教学方法:读、写、议相结合
教学流程:
一、走进“写字板”
1、出示生字卡:写、军、冠、宇、宙、牢
2、指名读
3、交流讨论它们的异同点
4、区别宝盖头与秃宝盖。想一想,还的哪些汉字也是这个部?
5、全班交流,将交流的字进行口头组词
三、走进“我发现”
1、出示这四组词语,生自由读。
2、理解词语,借助工具书或生讨论交流
3、讨论交流每组词中两个词的不同
4、生自由发言
5、分别用这些词语口头说一句话。
6、抄写词语
四、走进“我能写”
1、生读这两句话
2、你可以换一种说法,使句子原意不变吗?
3、先在小组内讨论交流
4、生做练习
5、试着和这些带点的词说一句话。
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55#
 楼主| 发表于 2012-9-6 01:13:22 | 只看该作者
                           
课题       语文活动8          第  2   课时    总序第    个教案
编写时间     年  月  日  执教时间     年  月  日  执教班级      
教学目标:知识技能  完成“百宝箱”、“大舞台”;学习初步的自救方法。
过程与方法   通过教师的指导和自主学习,紧密联系生活实际,灵活运用语文知识,提高语文技能。
情感态度价值观  能正确面对困难,勇于克服困难。
教学重点:积累语言,
教学难点:运用语言
教    具: 多媒体课件
教学方法:引导、点拨
教学流程:
一、教学“百宝箱”
1、交流课前收集到的名言
2、出示“读读背背”中的名言。指名读。
3、练习读,读通顺、读流利。
4、在小组内交流名言的意思。联系生活谈对名言的理解。
5、在全班交流
6、背诵
二、教学“大舞台”
1、交流课前收集到的自救资料。
2、试着把收集到的资料编成自救歌谣。
在小组内讨论,以小组为单位试编歌谣;
将自编的歌谣在全班交流。
3、齐读歌谣:
遇到险情不要哭,沉着机智去对付。平日多学自救法,知识就是护身符。
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