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课题： 口语交际 发明就在你身边 第 1 课时 总序第 个教案
编写时间 年 月 日 执教时间 年 月 日 执教班级
教学目标：知识技能 能读懂口语交际题目，明确要求，根据要求进行口语交际，表达流利、有条理。
过程与方法 通过联系生活实际，挖掘生活素材，在小组内相互交流讨论进行口语交际活动。
情感态度价值观 通过口语交际训练，提高学生的动口能力、思维能力和创新能力，激发学生的学习兴趣。增强学生热爱科学、观察生活、探索发明、团结协作的观念和意识。
教学重点：能按要求进行口语交际
教学难点：表达流利、有条理，把发明的过程说清楚
教 具：
教学方法：引导学习法、读、想、议相结合
教学流程：
一、激情导入
同学们，你们羡慕科学家吗？他们的发明改变了我们的生活。但是，他们是天生的发明家吗？他们之所以成为发明家，是因为他们仔细观察生活，认真地思考问题，执著地探索实践。其实，发明并不神秘，发明就在我们身边，聪明的你也可以当一名小小发明家的。
二、明确目标
1、学生自由读口语交际题目，明确口语交际目标。
2、小组合作讨论、交流。
3、师生共议，归纳
三、材料交流
1、学生将课前联系生活实际，挖掘到的相关素材在小组内交流，做到资料共享
2、将交流的情况进行整理。
3、小组代表发言，重点抓住以下两点：
陈述小组内素材较好的同学的优点
就小组内同学的小发明提出异议或合理化的建议。
四、交流过程
1、学生通过材料交流，确定自己要交流的内容。
2、将交流的内容进行思维加工：先说什么？再说什么？最后说什么？
3、学生先自己与自己交流，进一步理清思路。
4、在小组内进行交流，做到流畅，内容具体。
5、师指导、点拨。小组选代表在全班交流，其他同学评议。
6、评选本次活动的“交际之星”
五、课堂小结
课题 习作3 我最喜欢的汉字 第 1 课时 总序第 个教案
编写时间 年 月 日 执教时间 年 月 日 执教班级
教学目标：知识技能 选择一个你最喜欢的汉字，写一篇习作，把喜欢的原因写清楚，字迹工整。
过程与方法 通过了解，联系生活实际，进行联想
情感态度价值观 培养学生的观察、想象和表达能力。
教学重点：确定最喜欢的汉字
教学难点：把喜欢的原因写清楚
教 具： 两篇同类佳作
教学方法：筛选、感悟、读、议、写相结合
教学流程：
一、课前导语：同学们，从一年级到现在，我们已经学习了两千多个汉字，在这些汉字中，如果要你选择你最喜欢的，你会选哪一个？这节课我们就一起走进“习作3”，来写一写你最喜欢的汉字。
二、明确目标：引导学生解题
三、习作构思
1、学生再次读题目，进一步明确目标。
2、读完后想一想：你最喜欢哪个汉字？你为什么喜欢它？
3、学生将选定的汉字进行深加工。
4、学生参看例文，讨论交流怎样入手来写。
四、资料共享
1、出示课前自己列举的最喜欢的汉字，在小组内交流
2、在讨论交流过程中进行对比，看看同学们列举的汉字与自己的有什么异同？师巡视，指导。
五、习作方法
1、先确定自己最喜欢的汉字。
2、然后分别从汉字的外形和内涵分析喜欢的原因。
3、要将原因写清楚，写具体，注意书写要整洁。
六、佳作赏析
重点关注：1、习作是怎样向我们介绍最喜欢的汉字，分析喜欢的原因？2、原因是如何写清楚、具体的？3、开头和结尾有什么特点？
七、开心练笔
学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写“最喜欢的汉字是什么？为什么喜欢它？”
八、交流探究
学生出示自己的练笔成果可以自读，也可传阅，在小组内交流评议。
九、小结归纳
学生总结在交流过程中的收获
课题 习作3 我最喜欢的汉字 第 2 课时 总序第 个教案
编写时间 年 月 日 执教时间 年 月 日 执教班级
教学目标：知识技能 评析交流材料，学生动手完成本次习作的草稿，师指导学生进行修改。
过程与方法 通过学习了解，联系生活实际，进行联想
情感态度价值观 培养学生的观察、想象和表达能力。
教学重点：把喜欢的原因写清楚
教学难点：能从汉字的外形和内涵分析喜欢的原因
教 具：
教学方法：指导
教学流程：
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