教学环节
| 教师活动
| 预设学生行为
| 设计意图
|
导
入
新
课
| 师提问：在日常生活中，人们怎样了解天气情况？（天气预报）那如果我们是在外地旅游，身边没有天气预报怎么办呢？今天老师教给大家一个简便易行的识别天气的方法：看云识天气。
| 思考并积极回答
| 提问导入，激发兴趣，调动学生学习的积极性
|
学
生
自
学
| 1、请同学们出声朗读课文，注意读准字音。2、检测生字（出示幻灯片）
3、天上的云姿态万千，变化无常，怎样看云识天气呢？请大家带着下面的四个问题观看课文的朗读视频。4、引导学生回答题并板书要点。
| 1、出声朗读课文，圈出生字词2、完成检测并齐读。3、记下思考题并带着问题观看课文朗读视频。
4、积极思考并回答问题。
| 1、培养学生的阅读习惯。2、帮助学生积累字词3、让学生学会带着问题去阅读，有的放矢。4、在整体感知中疏理文章内容与层次。视频的使用有着亲切动听的朗读、直观动感的画面，激发学生求知、探索的的欲望；拉近了课本与生活的距离，课本与学生的距离，为继续学习创设了良好的氛围。。
|
合
作
探
究
| 1、师出示表格，要求学生合作完成8种云的特点及与天气的关系。2、出示图片要求学生辨别云的类型3、出示云的光彩的表格4、出示云的光彩的图片要求学生辨认。
| 学生用简洁的语言合作完成表格；根据老师出示的图片辨别云和云彩的类型并判断天气情况
| 1、让学生感受文章的层次美2、学会看云识天气3、提高辨别能力和培养他们细心观察的能力4、在合作中让他们感受到收获的喜悦。
|
美
点
寻
踪
| 这是一篇科普说明文，文章除了讲知识之外，也不乏有许多生动的语句，请同学们到书中去找一找，哪些语句写的非常生动，非常精彩，找出来读一读，分析它的效果。（师可作适当引导）
| 找自己认为写的精彩语句并读一读，体会其中的作用。
| 1、 提高学生对语文美的感受能力。
2、 让学生体会到修辞手法的作用，尤其是比喻的妙处。
3、 在练习中提高能力，达到学以致用的目的。
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课
外
拓
展
| 1、让学生说出课本出现的谚语并补充自己知道的2、收集其他与天气有关的谚语。（老师出示幻灯帮助学生积累）
| 1、 说出自己知道的与天气有关的谚语。
2、 感受并识记老师补充的内容
| 1、拓宽学生的知识面，帮助学生积累。2、丰富课堂内容，让学生走近生活。
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老师小结
布置作业
| 1、师小结2、作业：设计一个表格，记录你在一周内观察到的云的情况，试预测天气的变化
| 认真听老师的寄语并记下作业。
| 师小结中提出了老师对学生的期望，让学生的情感得到升华；作业既是对学生的检测也是提高，培养学生观察自然的兴趣和留心自己现象的习惯。
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板书设计
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学生学习活动评价设计
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1、 本节课你都掌握了哪些字词？
2、 在课堂上你都认识了哪些云和云的光彩？它们都会带来什么样的天气？
3、 在本节课上，你认为自己的表现如何？班上哪些同学表现得最好？好在什么地方？
4、 你从他人（同学，老师）身上学到了什么？
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发表于 2012-9-5 07:17:40
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