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湘教版小学三年级上册语文全册教案分课时教学设计

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43#
 楼主| 发表于 2012-9-5 02:15:57 | 只看该作者

23   短文两篇
教学目标
知识与技能
1、认识"墨、挽、胳、膊、檫、凛、撞、啸跪"9个生字。
2、分角色朗读课文,读出不同的语气。
3、理解课文内容,感受人间真情;学习短文的写法。
过程与方法
引导学生抓住重点词句,自主学习,在品读中自悟。
情感态度与价值观
体会人间真情,受到助人为乐的教育。
重点难点
认识生字,分角色朗读课文。体会文中情感,学习短文的写作方法。
教学准备
伞、课件
第一课时
一、导言引入
同学们,今天我们学习第23课短文两篇中的倾斜的伞。看到伞,"我"便想起外公,想起了一件难忘的往事。想读吗?我们一起读。
二、整体感知,初读悟真情。
是一件怎样的事呢?
1、自由读课文,要求:把课文读准确,读通顺,感受深的地方多读几遍。
2、老师在读这篇课文时,整个身心都被震撼了眼泪不禁浸满了眼眶,同学们,读了课文,你有什么感受?
3、这种爱蕴涵在课文的字里行间,让我们再读课文,你的感受会更深刻。
三、朗读,交流,感悟真情。
1、抬头望去,外公头顶的天空,一半是墨绿色,一半是灰蒙蒙的。你体会到了什么?
2、真是充满温情的伞,你知道"我"此时最想要的是什么吗?
3、当"我"对外公说:"怎么没歪?明明是歪向我这边了呀!"外公为什么笑而不答呢?他在想什么?
4、从外公问我"有没有被雨淋到"中体会到什么?谁再来读读这段话?
5、分角色朗读。
四、总结全文
五、想想你自己的亲人为自己做过什么?你想对外公说什么?
板书设计
倾斜的伞
倾斜的 伞       温情的
作业
一、填空。
(    )的天空     (     )的伞    珍惜(    )     爱护(     )
二、你想对外公说什么吗?
教学反思:
第二课时
教学目标
知识与技能
1、认识"墨、挽、胳、膊、檫、凛、撞、啸跪"9个生字。
2、分角色朗读课文,读出不同的语气。
3、理解课文内容,感受人间真情;学习短文的写法。
过程与方法
引导学生抓住重点词句,自主学习,在品读中自悟。
情感态度与价值观
体会人间真情,受到助人为乐的教育。
重点难点
认识生字,分角色朗读课文。体会文中情感,学习短文的写作方法。
教学准备
伞、课件
一、导言引入新课。
谁能想想这个题目可以写些什么内容?
二、自渎课文
1、出示自渎要求。
拼读生字。
正确朗读课文。
课文主要讲了什么事?在课文的哪几个自然段?
2、检查
集体读课文。
三、学习课文的重点段落
1、分组学习第1~6自然段。
2、讨论交流
这件事中有哪些人物?
谁是主要人物?
在第1自然段中找出表现天气和"我"心急的词
。这是我最盼望的是什么?
书和杯子是怎样回到"我"的手上的?
我有机会说感激的话吗?为什么
这些行人帮助困难的人,而又不要别人感谢的行为说明了为什么?
这些人的心灵非常美。
四、总结全文
1、理清课文的叙述顺序。
2、通过这件事教育我们人与人之间要互相帮助,你们在平时做过哪些助人为乐的事?
板书设计  
风   雪    中
小女孩:举起发红的小手
老人:嘶哑着喉咙            风雪见真情
姑娘:大步跨到我身边
教学反思:
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44#
 楼主| 发表于 2012-9-5 02:16:01 | 只看该作者

口语交际   我爱我家
教学目标
知识与技能
1、回顾本单元课文故事,谈自己的感受。
2、观察、访问家庭成员,了解他们为家庭幸福、孩子成长付出的艰辛。
3、大胆地陈述自己的观点,表带、表达自己的情感。
过程与方法
通过创设交际情境,调动学生交际的积极性。
情感态度与价值观
加深对家庭、亲人的感情。
重点难点
重难点:把自己的感受表达清楚。加深家庭成员的相互理解,升华对家的热爱。
教法与学法
师:引导、点拨、讲述、讨论。
教学准备
准备家人之间发生的故事。
教学过程
一、从已经学过的课文入手,了解口口语交际的环境。
同学们,本单元的几篇课文,描述了人间真情,一定感动了我们。今天,我们就来开展几项活动,表达我们对家人的爱,让我们的家因为有我而更美丽。
二、进入情境,帮助学生选择活动方式
1、了解爸爸妈妈一天的工作、生活中所做的事情,与爸爸妈妈谈谈你的感想。
2、爱就是无怨无悔地付出和奉献。你曾经或准备用哪些实际行动去爱家人?与同学交流。
3、当你得到家人的关爱时,试着用力所能及的方式表达自己的谢意。
4、想想怎样向大家介绍自己的家。
5、还可以介绍一下家中人的其他情况。
6、个人练习与双向互动结合。
三、评比优秀家庭

教学反思:
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45#
 楼主| 发表于 2012-9-5 02:16:05 | 只看该作者


习作6  猜猜他是谁
教学目标
知识与技能
1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好,并相互交流。
2、学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好,来表达人物的特点。
过程与方法
通过学生观察,引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好,通过口头训练,来培养学生的表达能力。
情感态度与价值观
培养学生细心观察的习惯。
重难点
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。
教法与学法
举例、点拨、探究、交流。
教学准备
生观察同学的外貌、性格和兴趣爱好,并选择一个作为重点观察对象。
第一课时
一、有趣味地导入
教师说出一个人的特点,让学生猜猜是班上哪位同学。
二、有指导的示范
1、范例感知,教师出示例文,给学生一个整体的印象。
2、分析内容,教师针对范例进行要点分析。
3、了解方法,教师结合范例小姐描写任务的方法。
按一定顺序描写任务的外貌特征。
抓住人物的主要特点,不必面面具到。
通过具体的事例来突出人物的特点。
4、有组织地练习。
组织"猜猜他是谁"的游戏。
让学生自主练说。
在说的基础上让学生练习写一个片段。
5、有诚意的交流。
第二、三课时
教学目标
知识与技能
1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好,并相互交流。
2、学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好,来表达人物的特点。
过程与方法
通过学生观察,引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好,通过口头训练,来培养学生的表达能力。
情感态度与价值观
培养学生细心观察的习惯。
重难点
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。
教法与学法
举例、点拨、探究、交流。
教学准备
生观察同学的外貌、性格和兴趣爱好,并选择一个作为重点观察对象
一、回顾上节课学习的观察方法
二、范例引路
三、学生自主习作,教师巡视指导
四、请写完的同学交流自己的习作
课时目标
通过讲评习作,培养学生养成自主修改习作的好习惯。
一、教师总评本次习作的情况。
二、品读欣赏
把全班同学的作文展示出来,举办活动;猜猜他是谁?看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象?是依据哪一点出来的?
三、活动交流
四、作文医院
哪些同学的写作对象没有被猜出来,就把那篇作文展示出来共同修改。
五、学生修改自己的作文
六、誊写作文
教学反思:
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46#
 楼主| 发表于 2012-9-5 02:16:10 | 只看该作者

语文活动  6
教学目标
知识与技能
1、练习写好带有贝字旁和贝字底的生字。
2、学习抓住关键词语理解句子意思。
3、朗读背诵歌颂爱的优美句子,了解爱是人类最美的语言。
过程与方法
合作学习,自主探究,讲与练相结合。
感态度与价值观
激发学生热爱生活,懂得爱的伟大;培养学生关爱他人的优美品质。
重难点
正确、熟练而美观地写好汉字。   抓住关键词语理解句子意思。
教法与学法
讲练结合。
合作学习,自主探究。
教学准备
查字典,学习"一""不"变调读法。理解新词;收集有关"爱"的谚语。
教学过程
一、万花筒
1、学生自渎并观察生字特点。
2、学生说说发现的特点。
3、学生自由读,指名读。
4、同桌互相检查对生字的人读情况。
二、我能读
1、读词语,读准确。
2、查字典,看看"一"和"不"是怎样变调的?
3、读词语,试着写一写着类型的词语。
三、我能说。
1、读句子,比一比,看谁读得又准确有流利。
2、根据带点的次的意思,说说自己对句子的理解。
3、读句子,背诵句子。
四、百宝箱
1、教师出世写有"读读背背"的小黑板,明确题目要求,看谁能很快地背下来这些句子。
2、学生自由小声地读,背这些句子。同桌可以互相检查。
3、全班交流学习成果。
4、集体背诵。
五、大舞台
1、看题意,明理。
2、表扬与奖励。
3、几下你帮助别人的内容,和好朋友一起分享。
4、总结。
教学反思:
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47#
 楼主| 发表于 2012-9-5 02:16:14 | 只看该作者


24、古诗两首
教学目标:
1.学会生字,能结合理解两首诗。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,理解诗意。
3.感受家乡的美丽以及诗人和母亲之间的深厚亲情,懂得热爱家乡,关爱父母。
重点难点
有感情地朗读古诗,理解诗意,感受诗歌表达的真挚感情,联系生活实际体会诗情。
教学准备:PPT课件、查找诗人资料、工具书。
课时安排:2课时
总序:      
第一课时        编写:  年  月  日
执教:  年  月  日
一、导入新课。
1.    出示课文插图,简述图意。
2.揭示课题,播放录音。
二、自由朗读,初步感悟。
1.自由读课文,读准字音,读通诗句。
2.同桌互相读,互评。
三、熟读成诵,入情入境。
1.范读,模仿朗读。
2.多种形式读,读出感情。
3.谈谈你读后的感受。
4.试着背诵。
四、认读生字,指导书写。
1.集体认读生字,游戏形式巩固。
2.出示要求会写的字。观察交流,指导练习。
勒  阴  苍  茫  慈  母  临  缝  恐  报  晖
五、拓展练习。
用自己的话写写诗歌里描述的景色。

       
教学反思:


       
总序:      
第二课时        编写:  年  月  日
执教:  年  月  日
一、揭示课题,谈话激趣。
1.    板书课题,齐读。
2.谈话交流。
什么样的人可以称为游子?
你们离开过自己的父母,出过远门吗?
在你出门前你的父母忙些什么?说说你的感受。
3.激趣。
让我们的思绪回到一千多年前的唐朝,来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。简介孟郊。
二、品读感悟,深化体验。
1.朗读古诗。
2.    品读诗句,理解诗意,感悟诗情。
课件出示自主学习策略:
生自主学习后小组内交流。
汇报学习所得,师生评议,理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义,体会感情。
3.配乐深情朗诵,内化诗情。
三、话题讨论,升华情感。
引出话题:我拿什么奉献给你——我的爹娘。
“谁言寸草心,报得三春晖。”在父母深厚的关爱中,同学们一天天成长,而父母日渐老去。那么,为人子女者,究竟应该怎样回报父母呢?
板书设计                      游子吟
                        游子         慈母
                      身上衣        手中线
                      迟迟归        密密缝
                      寸草心   报   三春晖       
教学反思:
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48#
 楼主| 发表于 2012-9-5 02:16:19 | 只看该作者

25、国王的信
教学目标:
1.学会12个生字,联系上下文理解“彼此、条集、尸横遍野、血流成河、厌倦、威吓、平心静气”等词语。
2.阅读课文,能抓住课文的主要内容,了解寓言蕴含的道理。
3.分角色朗读课文。
重点难点:自读课文能抓住课文主要内容。了解故事蕴含的道理。
教学准备:多媒体课件。
课时安排:2课时
总序:      
第一课时        编写:  年  月  日
执教:  年  月  日
一、导入新课。
1.    揭示课题:国王的信。
2.      谈话:今天我们学习这则故事,就是发生在两个国王之间的小故事。通过他们的对话,让我们明白一个道理。
二、学生自读自悟课文。
  1.读下列词语。
彼此   调集   尸横遍野   血流成河   厌倦   威吓   平心静气
  2.默读课文,边读边批注。
  3.思考。
  (1)胖国王和高个子国王为什么生气?生气的结果怎样?生:互相误解了对方的信,结果就打起仗来。
  (2)停战议和后,他们互相说了什么?这说明什么?
  4.分小组讨论思考题。
  5,全班讨论,选择你最喜欢的段落读给大家听。
  6.分角色朗读课文,同学评议,再选一组朗读。
  7.学习生字,指导书写。
三、老师小结。
  思考:通过学习这则故事你明白了什么道理?
  做任何事情不能一知半解,凭主观臆断干事情。
四、全班讨论,结合自己的理解或生活实践回答这个问题。       
教学反思:

       
总序:      
第二课时        编写:  年  月  日
执教:  年  月  日
一、故事导入,揭示课题。
1.学生一边看多媒体课件,一边听课文录音:故事的主人公分别是         和        ,故事的题目是           。
二、朗读感悟,板块推进。
第一板块:
1.两个国王长得怎么样?
2.他们的关系又是怎么样的呢?
第二板块:
1.当胖国王收到高个子国王的信时,表现是什么样的?他为什么会这样?
2.想一想,当时,胖国王想什么?他是怎样回的信?
3.高个子国王呢?高个子是怎样想的?
4.最后结果怎么样?他们两国打仗产生了什么样的后果?
5.后来呢?
第三板块:
1.两个国王最后搞清楚信的内容没有?
2.他们为什么会有这样大的误会?
3.两个国王最后想了些什么?对不对?
三、演读课文,勇敢闯关。
板书设计               25国王的信

胖国王                          高个子国王
        打起仗来

无话可说                         平心静气
       
教学反思:
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49#
 楼主| 发表于 2012-9-5 02:16:25 | 只看该作者

26、丑小鸭
教学目标:
1.学会生字及由这些生字所组成的词语,理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。
3.通过学习课文,培养学生观察、想象的能力,注重学生朗读水平的提高
重点难点:理解课文内容,学会生字词,理解重点词语和句子,渗透思想品德教育,发展思维。
教学准备:多媒体课件幻灯片。
课时安排:3课时
总序:      
第一课时        编写:  年  月  日
执教:  年  月  日
一、初读课文,借助插图,理解内容。
1.借助汉语拼音,读准生字词,初读课文,读通每句话。并标出自然段,画出生字新词,多读几遍。
2.指名逐段读课文,检查自读效果,并予以评价。
3.老师范读课文,小组讨论课文主要讲了什么?
4.自读全文,请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出,先小组解决,如果小组解决不了再说给大家听,一起解决问题。
二、讲读1~3自然段。
指名读1~3自然段。
1.思考:丑小鸭的名字是怎么来的?你从哪里读懂的?
2.找出丑小鸭,让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
3.从课文中画出描述丑小鸭样子的句子,了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
4.轻声读1~3自然段,说说你还能读懂什么?这三段主要讲了什么?
三、布置作业:有感情地朗读课文
板书设计
26丑小鸭
又大又丑    毛灰灰的    嘴巴大大的    身子瘦瘦的       
教学反思:


总序:      
第二课时        编写:  年  月  日
执教:  年  月  日
一、有感情地朗读第1~3自然段。
二、学习第4自然段。
1.丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?
2.读课文,说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样?
3.你读懂了哪些词语和句子?丑小鸭被迫离开了家,你们怎么想?
5.指导朗读,用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。
三、学习第5自然段。
1.自由读一读第5自然段问:丑小鸭离开家以后遇到了什么困难?
2.体会词语,用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。
四、学习第6、7自然段。
1.在熟读的基础上体会:丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”?
这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好?着重体会“晾奇”、“羡慕”。
2.伴随着天气的变化,丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的?体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身,处境悲惨,险些冻死。
3.有感情地读6、7自然段,要读出丑小鸭命运的悲惨。
五、学习第8自然段。(熟读)
1.天气暖了,丑小鸭出来散步,它突然发现了什么?
2.训练朗读:从“忽然”开始,要用惊奇、欣喜的语气朗读,表达出丑小鸭为自己命运的改变,愿望能够实现而十分高兴的心情。
六、有感情地朗读课文:把有关天气、环境描写的句子画下来,并说说随着天气、环境的变化,它的命运如何变化。
七、总结、扩展:学了这篇课文,你懂得了什么道理?
小结:世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难,在逆境中不屈不挠,为实现自己的理想而努力拼搏。       

总序:      
第三课时        编写:  年  月  日
执教:  年  月  日
一、借助拼音,分析字形,培养自学能力。
重点指导以下几个字:闷:“门”字框。  夫:和“天”比较字形。“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁;“脑和脖”都是“月”字旁。漂:与“飘”比较字形。钻:与“沾”比较识记。
二、出示练习。
1.说说下列词语的意思。
疼爱:关心,喜爱。
孤单:单身无靠,感到孤独。
苦恼:痛苦、烦恼。
出走:被环境逼迫,不声张地离开家庭或住所。
讥笑:讥讽和嘲笑。
羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
幸亏:多亏。
2.把下面的字换一部分组成本课的字,再组词语。
   例:恼(烦恼)    烈(    )    鸡(    )
   脑(脑袋)          (    )        (    )
     飘(    )      战(    )      济(    )
         (    )        (    )          (    )
三、布置作业。
1.认真写生字。
2.课后练习2。
板书设计
又大又丑
毛灰灰的      丑      难受      出走      漂亮的天鹅
嘴巴大大的
身子瘦瘦的       
教学反思:
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