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20 动物治病办法多
教学目标
知识与技能
1、认识"患、腹、泻、胃、疗、猩、液、菌、疾"9个生字。
2、能正确、流利有感情的地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。
3、了解动物的治病方法，体会大自然的神奇。
过程与方法
通过收集有关的动物资料，观察、自读自悟，反复朗读，了解课文告诉我们的知识。
情感态度与价值观
激发学生探索大自然的欲望。
重点：了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。难点：了解三种问句的不同特点。
教法与学法：师：引导、点拨。 生：自主学习、合作探究。
教学准备 挂图、生字卡。收集资料。
一、导语，引入新课。
二、理顺生字、新词。
1、我们来开火车把生字、新词读一下，看看哪列火车准备好了。
2、我们初读课文，再来看看课文说说他们是如何治病的？
3、老师这里有几幅图，谁愿意说说他们是如何治病的？
三、进一步朗读、理解课文。
1、动物治疗疾病的方法真有意思。你们就在课文里找出描写这些动物治病的部分读一读。
2、学生发表意见，师指导朗读。
第2自然段 （1）你觉得大熊猫治病的办法好吗？好在哪儿？
（2）谁愿意把描写大熊猫的这一段读读呀？
（3）同学们，我们就一起去侃侃大熊猫是怎样治病的。（放课件）
（4）让我们连起来把这一段美美地读一遍吧！
第3自然段：（1）你觉得野猪打滚有趣吗？
（2）野猪打滚是怎样治病的呢？
（3）请同学们看看书，听老师读第3自然段
第4自然段：（1）谁愿意把第4自然段读一读呀？
（2）有没有人觉得猩猩的方法好呀？好在哪？
（3）有意思吧！你能读出课文的有趣吗？
第5、6自然段：（1）下面我们来一起读读第5、6自然段吧！
（2）老虎和猿猴是怎样治病的？谁能讲讲？
（3）看来几种动物治病的方法都非常好，让我们大家有感请地把这几段
连起来读一遍吧！
四、找出课文中的反问句、设问句、疑问句，读一读，说说他们，有什么区别
五、课外扩展
1、同学们，我们知道大自然的动物千千万万，动物治病的方法还有吗？那就把你收集到的说说吧！
2、哪儿知道的？对，我们不仅应在课堂学习学习、收获知识，还应该在课外通过上网、上图书馆等方式来扩展自己的知识面
六、总结全文
口语交际 我知道"为什么"
教学目标
知识与技能
1、仔细观察，弄清楚图中情境对话所表达的意思。
2、在提问、讨论、交流中激发学生的探究欲，引导学生学会合作学习，勇于交流。
3、在口语交际中，注重培养学生倾听，认真思考的习惯，并能提出问题与大家一起讨论。
过程与方法
在提问、讨论、交流中激发学生的探究欲，引导学生学会合作学习，勇于交流。
情感态度与价值观
注重培养学生倾听，认真思考的习惯，并能提出问题与大家一起讨论
重点难点
激发学生探究欲，引导学生从生活中的诸多现象出发，自己去寻求答案,解答为什么，并能把自己看到的现象和找到的答案有条理地讲述出来。
教法与学法
师：引导、点拨、讨论、交流、收集资料。
教学步骤
一、创设情境，诱发学生的欲望。
课件出示一组大自然景色的美景，问同学们：你们知道大自然里的很多有趣的知识吗？着需要我们多问几个为什么。
二、自主策划，明确交际的方向。
下面我们走进大自然看谁问的多？又有谁能答上来？
三、自主探究，设计方案。
分小组想办法去寻找答案。
四、汇报问题答案，评选出"知识百事通"
1、个人准备好自己看到的现象和找到的答案。哪些资料在交流时要向同学们作重点介绍的，要仔细整理。
2、在小组里交流。
3、各小组推荐一位同学在全班交流。
4根据声音、完整和准确度，以及条理性评出"知识百事通"，给与表扬。
教学反思
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