湘教版小学三年级上册语文全册教案分课时教学设计

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口语交际　　该不该保守这个秘密
教学目标
知识与技能
１、        培养学生积极参与话题讨论，能大胆发表自己的看法。
２、        认真倾听同学发言，能就不理解的地方进出问题和反驳，正确看待“保守秘密“
３、        使用礼貌语言，讲究说话的口气的态度，注意语言表达的针对性。
过程与方法
通过创设情境，调动学生交际兴趣，通过表演展开讨论，在讨论中明理，在讨论中培养学生装的交际能力。

情感态度价值观
　培养学生大胆发表意见的勇气，培养学生礼貌交流的习惯。
重点　　
引导学生积极参与讨论，敢于发表与众不同的意见。
难点
　　注意语言表达的针对性，培养学生礼貌交流的习惯。
教法与学法
师：引导、点拨
生：自读自悟，讨论表演相结合。
教学准备
多媒体课件
课时安排
　　　１课时

课前导语
　　　　同学们，今天我们来聊关于“秘密”的话题，大家想想，你生活中有没有秘密和保守秘密的事？当时心情如何？
教学过程
　　一、创设情境
　　　1.教室黑板上写上活动的主题：“该不该保守这个秘密”讨论会。
　　　2.老师宣布会议内容，规则及奖励邦法。
　　　　内容：
　　　　　同学们将看图议论的结果以会议形式向大家作个汇报。
　　　　规则：
　　　　（1）按小组选一名“会议发言人”、“发言人”先要全面了解小组内各位同学争论的结果，搜集整理，再加以归纳向大家作具体介绍。
　　　　（2）“会议发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。
　　二、奖励办法。
　　　　凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。
　　三、民主推荐。
　　　1．组内交流，让全组同学充分讨论。
　　　2．组内评选：推出“会议发言人”。
　　　3．共同商定向大家介绍冬冬应不应该保守这个秘密。
　　四、成果发布。
　　　1．各小组依次进行“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补他小组的同学可以提问。
　　　2．所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。
　　五、拓展延伸。
　　　1．你和朋友之间有过类似的事情没?说一说。
　　　2．讨论：你们觉得应该怎样对待?
　　六、总结颁奖。
　　

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铅笔、橡皮和纸
教学目标
知识与技能
１、        通过观察图画，合理想象人物对话。
２、        掌握写话的基本方法，注意堤示语的不同位置。
３、        正确使用标点符号。
过程与方法
　以多媒体课件辅助教学，通过仔细观察引导学生充分想象编故事。

情感态度价值观
　培养学生仔细观察事物，大胆想象的兴趣。

重点
根据图意展开合理想象，学会人物对话的写法。
难点
　　正确使用标点符号。
教法与学法
师：引导、点拨。
生：观察、表演、访写。
教学准备
　　　多媒体课件。
课时安排
　　３课时

第一课时
课前导语
　　同学们，你们喜欢童话吗?你想当一回童话作家吗?这一节课就满足你的愿望，我们一起来编一篇以对话为主的童话故事。故事的主角是铅笔、橡皮和纸。
　教学过程
　　一、弄清图文，创编故事。
　　　1. 同学们，图上共画了哪几样事物?它们有什么关系?同桌之间可以互相讨论。
　　　2．根据文字叙述所交代的内容为联想蓄势，然后根据后面文字的提示大胆的想一想，它们会说些什么?
　　　　（1）说话的主题。
　　　　（2）说话的情景。
　　　　　　　包括动作、神态、表情等。
　　　3. 同学们相互讨论。
　　　4. 请一个同学把自己设想的对话说给大家听，其他同学认真听，与自己想的对话内容进行比较，然后评一评。
　　　5. 引导，同学们评论，评论时注意要有礼貌。
　　二、大胆想象，编写对话。
　　　1. 谈话拓展。
　　　　　对话的内容是什么？对话时的动作、神态、表情怎样？结果如何？
　　　2. 大胆描述和设想。
　　　　　每位同学根据自己的思维，选定对话内容，铺设对话情景，然后同桌或前后同学互相讲述。
　　　　　　　　　　
第二课时
课时目标
１、学习引号的用法。
２、学生自主习作。
一、学习引号的用法
１、出示提示语不同的两句话，引导学生装了解冒号、引号的用法。
（１）、手下人弓着身子仔细看了看，不解地问“您带的是什么？”
（２）“两袖清风”于谦说完哈哈大笑。
２、填空练习
明明说“　　　　　　　　　　　　”
明明（　　　　）地说“　　　　　　　　　　　　”
明明（　　），说“　　　　　　　　　　　　”
“　　　　　　　　　　　　” 明明（　　　　）地说
“　　　　　　　　　　　　”明明（　　）
二、交流评议，动笔写作。
　　　1. 四人小组交流，把自己设想的对话在小组里说一说，同组的同学帮助补充修改，教师可适时巡视和参与。
　　　2. 各小组推荐一名同学在全班交流所编写的对话。
　　　3. 学生动笔将自己编写的对话抄下来。
　　　4. 学生自己修改或同学相互修改，教师个别抽查、修正。

第三课时
课时目标
通过作文讲评，培养学生养成自主修改作文的好习惯。
一、        教师总评本次作文的情况。

二、        品读欣赏
出示本次作文中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，并提出修改意见。
三、        作文医院
出示本次作文存在问题的句子、片断、请学生修改。
四、        学生修改自已的文章。
五、        誊写作文。

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语文活动三

教学目标
知识与技能
　1．积累偏旁相同的字，注意结构——半包围。
　　　2．通过练习在诗句中填写表示颜色的词，体会诗的意境。
　　　3．连线，了解神话、成语故事。
　　　4．读读背背，养成勤学苦练的好习惯。
　　　5．积累古诗，感受古诗的美。
过程与方法
　创设情境，讲练结合。

情感态度价值观
培养学生喜爱诗歌、喜爱积累的好习惯。
重点
　　正确、熟练而美观地写好汉字。
难点
　　在诗句中正确填写表示颜色的词
教法与学法
师：引导、点拨。
生：讲练结合、表演。
教学准备
　　　1．学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
　　　2．学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。
　　　3．写有“日积月累”内容的小黑板。
　　　4．老师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。
　　　5．老师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。
　　　6．老师准备一本孙幼军写的《小猪稀里呼噜》的书。
课时安排
　　　　１课时

教学过程
　　一、万花筒。
　　　1．学生自读并观察生字特点。
　　　2．学生说说发现的特点。(生字都是半包围结构)
　　　3．学生自由读、指名读。
　　　4．同桌互相检查对生字的认读情况。
　　二、我能填。
　　　1．先弄懂题意，小组讨论。
　　　　　紫　白　绿　蓝　红　彩　黄
　　　2．指名读。集体齐读。
　　　3．学生试着说说诗句的大概意思。
　　　4．学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
　　　5．指名背诵。小组背诵。集体背。
　　　6．你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。
　　三、我能连。
　　　1．明白题意，自己连一连。
　　　2．读词语，讲讲这些神话故事。
　　　3．读读背背，记住词语。
　　　4．看谁还能说一些这样的词语。
　　四、百宝箱。
　　　1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。
　　　2．各人轻声读书上提供的名人名言，把句子读通顺。
　　　3．指名朗读交流。老师相机正音指导。
　　　4．想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。
　　　5．指名再读，师生评价。
　　　6．齐读巩固。
　　　7．交流各自课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。
　　五、大舞台。
　　　1．你记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。
　　　2．学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
　　　3．配上动作读古诗。
　　　4．根据古诗画幅画。
　　　5．评一评，谁画得好。

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第三单元复习
教学目标
　　巩固本单元所学知识。
课时安排
　　　　１课时
教学过程
一、        回顾本单元所学的课文内容
１、        背诵古诗两首，并说说诗意。
２、        复习两个寓言故事。
３、        复习１１课，背诵《石灰吟》，说说“两袖清风“的意思。
４、        复习１２课，说说少年白居易为什么能得到顾况的赞扬。
二、        复习单元中易错的字
１、易写错的字。
　猿、疑、狐、晒、兽、骨、考、虎
２、易写混淆错的字。
　　　材、财　　贪、贫　　兽、曾　　争、睁　　拍、怕　　伟、违
三、复习反问句。

四、复习有关名人名言。

五、复习有关成语。。

六复习写景的句子。

七、课堂练习。
１、比一比，再组词。
　　财（　　　　　）　　　贪（　　　　　）　　　曾（　　　　　）
　　材（　　　　　）　　　贫（　　　　　）　　　兽（　　　　　）

２、说说带点的词的意思
　　（１）日照香炉生紫烟。　　　日　　　　　　　　　。
　　（２）千里江陵一日还。　　　日　　　　　　　　　。

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十三　天上的街市
教学目标
知识与技能
１、        认识、会写“列、珍、其、宽、隔、笼”８个生字。
２、        有感情地朗读课文，背诵课文。
３、        理解诗歌的内容，感悟语言魅力，体会诗歌情感，培养想象能力。
过程与方法
利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象激发学生的朗读兴趣，在读中领悟，了解诗歌内容。
情感态度价值观
培养学生观察大自然，了解大自然的兴趣。
重点
　　重点：掌握字的音、形、义，背诵课文。
突破方法：自主学习，合作探究，在充分理解的基础上背诵。
难点：感受作者的神奇想象力。

突破方法：体会作者的想象，在反复朗读的基础上，抓住重点句感悟。

教法与学法
师：设疑、引导、点拨。
生：观察、想象、自读自悟、合作探究
教学准备
　　　多媒体课件
课时安排
　　　　2课时
　　　　　　　　　　　　　　第一课时
教学步骤
课时目标
１、        认识、会写“列、珍、其、宽、隔、笼”８个生字。
２、        初读课文，整体感知课文内宾。
３、        指导学生理解、有感情地读１、２节诗。
一、导读引入课文
街市人人都熟悉。那里店铺林立，商品琳琅，应有尽有；那里车水马龙，非常热闹。天上的街市是怎么样的呢？试想想。今天我们学习《天上的街市》，看看诗人是怎样写天上的街市的，写了天上街市的什么。

二、初读课文，自学生字
１、师范读诗歌。
２、生自由读诗，读准生字的音，把诗句读顺。
３、同桌之间互相检查学习生字的情况。
４、师检查生读生字的情况
指名读下列的词语：
缥缈　　陈列　　定然　　宽广　　珍奇　　闲游　　灯笼
５、指名分节读诗
三、再读诗歌，了解诗歌内容，了解作者
１、学生再读诗歌，说说你知道了什么？
２、全班交流。
３、简介郭沫若。
四、精读诗歌第１、２节。
１、学习第１节。
（１）、自读第一节。说说这节写了什么内容？
（２）、课文用了什么修辞手法？
　　　其中写的景物哪些是实际存在的？哪些是想到的？两句诗写了两种不同的景，从全诗看，哪句是主要的，为什么？
（３）“远远地”写出了什么样？
（４）、“明”和后面的什么词相呼应？
（５）点出了什么？
（６）“点着无数的街灯”渲染了什么气氛？
（７）小结：这一节诗句很工整，比喻很有特色，街灯像明星，明得像街灯。这样回环往复的句子，相映成趣，创造了一个充满幻想，充满诗情画意的美妙意境。同时，诗人展开丰富的想象，他既然不满足于地上的现实，就在想象的天国中抒写自己的理想。
２、学习第２节。
（１）自学本节诗，想想本节诗写出了什么内容？
（２）诗人在这一节中想到了什么？是怎么样描写的？
（３）“我想”和“定然”在诗中起了什么作用？诗人这什么憧憬天上的街市？
３、老师小结。
五、指导学生书写生字。
１、全作讨论，生字的书写规律。
２、教师范写难写的字：隔、甚。
３、学生自由练习书写。

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第二课时
★　课时目标
１、        有感情地朗读课文，背诵课文。
２、        理解诗歌的内容，感悟语言魅力，体会诗歌情感，培养想象能力。

一、        复习导入。
１、读词语：缥缈、陈列、定然、宽广、珍奇、灯笼
２、指名朗读诗歌

二、        学习第３、４节诗。
诗人在想象中，天上的街市上个多么美妙的境界！这么美妙的街市，自然应有人的幸福美满生活，我们再看看诗人是怎样想象的。
１、        学生自由朗读第３、４节诗，想想这两节写了什么内容？
２、        诗人从天上街市想到了什么人？
３、        在传说中，牛郎织女的遭遇怎能样？
４、        牛郎织女在诗人的笔下是怎样生活的？
５、        诗人为什么把牛郎织女的生活写得那么美好？
６、        在诗人奇妙的想象中，引进了流星由流星想到了灯笼，结尾与日俱增有一番动人的致。
三、        指导学生背诵这首诗。
板书设计：
第三课时
一、比较下列生字，再组成词语。
       列（        ）           其（        ）
烈（        ）           甚（        ）
                    
       朗（        ）            椅（        ）
       郎（        ）            骑（        ）
二、补充成语
昙花一（    ）    走马（   ）花      花前（   ）下
花（   ）叶茂      百花争（   ）     繁花似（    ）

三、照样子，用带点的词写句子。
    泉水很清很清，像一面明亮的镜子
    草地很绿很绿，像　　　　　　　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　像　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
四、连一连，读一读。
　　灿烂的　　　　　身影　　　　晶莹的　　　　小溪
　　幸福的　　　　　歌声　　　　清澈的　　　　水珠
　　清脆的　　　　　话语　　　　灿烂的　　　　果子
　　甜美的　　　　　笑容　　　　静静的　　　　阳光
　　美丽的　　　　　热泪　　　　鲜美的　　　　山谷

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十四　　中秋寻月
教学目标
知识与技能
１、        认识、会写“款、镜、央、桂、乎、傻、执、壶、刚、趣、滩；辨别多音字“累，倒”。
２、        有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、        理解课文内容，感受孩子丰富的心灵世界，体味清新的语言，体会其中蕴含的哲理。
过程与方法
利用多媒体辅助教学，通过观察、想象，抓住重点词句进行颔悟，感受孩子们丰富的内心世界，品味清新的语言。

情感态度价值观
　引导学生品味一个平凡而又重要的道理，生活是美好的东西是属于每一个人的，只要我们努力去寻求，就可能得到。
重点　
　掌握１２个生字的音、形、义，品味清新语言。
突破方法
　　学生自主，合作探究，引起导学生有感情地朗读课文中的对话，品诩品句。
难点
　　体验作者神奇的想象力，体会课文中蕴含的道理。
突破方法
　　通过理解人物语言，体会文中蕴藏的哲理。
教法与学法
教师引导、点拨。
学生观察、想象，自读自悟，合作探究。
教学准备
　　多媒体课件，、月夜美景图，有关月亮的知识。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
课时安排
　　　　3课时
教学步骤

                                 第一课时
☆        课时目标
１、        认识、会写“款、镜、央、桂、乎、傻、执、壶、刚、趣、滩；辨别多音字“累，倒”。
２、        指导学生正确、流利地朗读课文。
３、        帮助学生理清文章的基本结构。
一、        导言引入课文
１、        我们曾经读过许多描写月亮的文章，唱过许多与月亮有关的歌。现在我想请同学们回忆一下与月亮有关的文章。
２、        今天我们将跟随贾平凹去寻找美丽的月亮。
３、        板书课题，读题。
二、        初读课文，自学生字。
１、        听课文朗读录音。
２、        学生自由读课文，要求读准生字的音，把课文的句子读通顺。
３、        检查学生认读生字的情况。
出示词语学生认读。
款款地　　累累　　清清晰晰　　玉砌　　争执　　兴趣　　沙滩
４、        指名分自然段读课文。
三、        学生熟读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并质疑问难。
四、        介绍作者
五、        分组讨论课文的其本结构
学生自行讨论并回答。
明确：屋中之月——院中之月——沙滩之月　　寻月——赏月
六、指导学生书写生字
１、教师引导学生分析字形结构、书写规律。
２、范写：款、配、傻。
３、学生书写生安，教师巡视。


第二课时
☆        课时目标
１、        有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
２、        理解课文内容，感受孩子丰富的心灵世界，体味清新的语言，体会其中蕴含的哲理。
一、        复习导入
１、        指名分自然段读课文。
２、        今天，我们来继续学习贾凹平的散文《中秋寻月》。
３、        下面请同学们以四人小组对课文内容进行小组讨论和质疑。
二、        分组讨论课文内宾
引导学生解决下面问题
１、        奶奶说“月亮进来了！”这是为什么？
２、        “月亮是属于我们女孩儿的了。”妹妹说的这句话如何理解？
３、        理解“看着天上白光光的月亮，我觉得，那无边无际的天空也是我的了，那月亮不就是我们按在天上的印章吗？”
三、        弄懂：作者中秋寻月寻到了什么？你又寻到了什么？
展开讨论。
四、        拓展阅读。
自由阅读与月亮有关的文学作品。