绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

楼主: admin
打印 上一主题 下一主题

湘教版小学三年级上册语文全册教案分课时教学设计

[复制链接]
15#
 楼主| 发表于 2012-9-5 02:13:12 | 只看该作者

九  古诗二首
教学目标
知识与技能
  1、指导学生认识、会写“庐‘瀑、紫、辞、陵、猿|8个生字,学会”还、重“两个多音字。
2、通过学生讨论学习,自读自悟读懂诗歌含义,体会诗歌意境。
  3、.了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平,积累李白的古诗一到二首。
过程与方法
利用多媒体辅助教学,引导学生在朗读中想象,在想象中感悟,理解古诗内容,体会诗歌的意境。
 。
情感态度价值观
.激发学生学习故事的欲望和诵读的积极性 
重点难点
    读懂诗歌含义,体会诗歌意境,激发学生学习兴趣
教法与学法
师:讲、议结合。
生:自读、合作探究、品读。
教学准备
    多媒体创设的动画或图片。
课时安排
    3课时

                   第一课时
  课前导语
   在很久以前的唐朝有一位非常有名的大诗人,他的一生写下了许许多多的优秀诗文,他的热情奔放、感情真挚,他被人们称为“诗仙”,是谁呢?你们会背他的哪些诗呢?想不想背给同学们听?
   (配上古筝音乐)

  教学过程
  一、旧引新,激发兴趣。
    我们已经学过不少古诗,现在有谁愿意来背一背你记住的古诗?
    大家知道的李白的诗还真多呀!通过课外查阅资料,你们对李白还有哪些了解呢?[李白(701—761),字太白,号青莲居士,号称“诗仙”现存诗900多首,风格飘逸、豪放,想像丰富、气魄雄伟]
  二、紧扣题眼,品词析句。
    师:李白五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个中国。今天,我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
   1.师范读全诗。全班自由读。
   2.学习生字,分别是庐、瀑、炉。
   3.全班齐读这首诗。
    师:读题目,解释题目的意思。(指名回答)
    师:我们来看看庐山,看看庐山的瀑布。(看课文插图)你看到了什么?(指名回答)
    师:这些都是静止的图片,现代科技的发展,让我们在课堂里也能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。
    师解说:庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠,非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰,因为山上常有云雾笼罩,在阳光照耀下有紫色雾气升腾,像正在焚香的香炉一样,故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……
    看完后,请你来夸夸它。(观看后指名回答)
    师:对,夸得真好!我们来看看李白是怎样夸的?
   4.指名读第1句诗。说整句诗的意思。
   5.总结学法:读诗句、看注释、说意思。
   6.根据以上学法自学第2、3、4句诗。
   7.汇报自学情况。
     为什么要遥看?“飞流”、“直下”说明什么?
     怎么理解“三千尺’’?“疑”是什么意思?
     师:学到这,还有什么疑难的问题吗?请提出来。(质疑解答)
     师:现在谁来说说全诗的意思?(指名回答、同桌互答)
  三、自读自悟,深入理解。
    师:你觉得诗中哪些字用得妙?为什么?(生、挂、飞、落……)
    师:轻声背诵诗,想象自己仿佛看到了什么?听到了什么?谁能用“啊,……真……”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻,你最想对李白说什么?
    背诵、注意重音,再读古诗,把你们的感受读出来。
    指导默写。
  四、总结学法。(出示小黑板)
    学习古诗的一般方法:
   1.读诗题,介绍作者。
   2.读诗句,理解诗意。
   3.再读诗,体会感情。
   4.背诵默写。
  五、布置作业。

    板书设计
             望庐山瀑布
              李白
        日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。
        飞流/直下/三千尺,疑是/银河/落九天。
回复

使用道具 举报

16#
 楼主| 发表于 2012-9-5 02:13:17 | 只看该作者

第二课时
  教学过程
  一、借助圆面——通读古诗。
   1.欣赏画面。
     出示教学范图,让学生边观察边说看到了什么?
     简介白帝城。
     (“白帝城”和“江陵”都是指地方,白帝城山峻城高,从白帝城到江陵要经过地势险要的三峡,所以这首诗描写的是三峡的景象)
   2.通读古诗。
    出示课文题目和内容。
   (1)先读诗中自己不熟悉的生字,再读准诗中多音字,然后读诗歌,把读歌读正确。
   (2)多读几遍诗歌,把诗歌读顺,再查字典,想想诗句的意思,把读懂的内容讲给自己听听。然后小组里说一说。
   (3)在读不懂的地方做个记号,等一下与同学讨论。
  二、悟诗意。
   1.指名读古诗。
   2.全班读。
   3.你们读得可真好呀!知道这首诗是什么意思吗?
     学生试着说一说对这首诗的理解。
   4.有许多同学不理解这首诗什么意思,你们哪不明白呢?
     学生会提出许多问题:
     有些如果其他同学明白什么意思,也可以当时解释。
  三、抒情。
   1.师读课文,并用投影仪出示句子所对应的图片。
   2.重复图片,让学生有感情的朗读。
     老师指着画面说:轻快的小船在江面上行驶,一天时间就能从白帝城到达江陵了,此时诗人李白是什么样的心情呢?(愉悦)
  四、背诵。
    反复吟诵,感情升华。
  五、自学生字——识写课内外生字。
   1.识字。
     学生用自己喜欢的方法自学生字,小组长考查,老师抽查。
     多音字“还”说出两种读音以及怎样组词。
   2.写字。
     学生自己观察这些生字,怎样写才能写漂亮?
     同桌交流。全班交流。
     学生描红。
     小组内互评。
  六、拓展延伸——课外背诵古诗。
    唐朝是一个文化非常繁荣的朝代,出现了许多有名的大诗人,也写下了许多有名的诗文,让我们找一找、背一背唐朝的诗,好吗?

  板书设计
              早发白帝城
                李白
         朝辞白帝/彩云间,千里江陵/一日还。
         两岸猿声/啼不住,轻舟已过/万重山。
回复

使用道具 举报

17#
 楼主| 发表于 2012-9-5 02:13:24 | 只看该作者

第三课时

作业设计
一、比一比,再组词
   庐(    )     瀑(    )  因(    )
   户(    )     暴(    ) 烟(    )
二、多音字组词
   Zhāo(     )       fā(     )       hái(    )
朝                  发             还
      Cháo(     )              fà(     )           huái(    )

三、写出下面诗句的意思
飞流直下三千尺
                       。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
                       。
四、背诵《望庐山瀑布》《早发白帝城》

教学反思

十   寓言二则
教学目标
知识与技能
1、        指导学生认识、会写“狐、虎、狸、兽、违、跟、怕、纷、洋、争、晒、夹”
12个生字,让学生学会用“如果……就……”造句。
2、.正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”、“鹬蚌相争”的意思。
过程与方法
 以多媒体辅助教学,通过朗读、感悟、表演品读课文内容,理解寓意。
情感态度价值观
激发学生尝试用学到的思维方法思考和解决生活中的问题。 
重点
  掌握12个生字的音、形、义;指导学生正确、流利朗读课文;掌握寓言寓意。
  突破方法:通过朗读和表演促进对寓言的理解。
难点
领悟寓言中蕴含的意思。
突破方法:通过感悟、讨论来明理。
教法与学法
师:引导、点拨。
生:自读自悟、合作探究、表演。
教学准备
   多媒体课件。
课时安排
    3课时

                    第一课时
  教学过程
  一、导入新课。
   1.出示课题:狐假(Jia)虎威(Wei)。
   2.写课题:课题中有三个是生字,你愿意来写哪个?
   3.过渡:小朋友,下面让我们一起走进茂密的大森林,走进动物的王国。
     指名分小节朗读课文。
   4.“狐假虎威”不光是这篇课文的题目,还是一个成语呢,你理解吗?
  二、学文。
    过渡:今天就让我们来细细地读课文,看看狡猾的狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。
   1.学习第1~5自然段。
    (1)自由读文。要求:说一说:这是一只怎样的狐狸,又是一只怎样的老虎,为什么?(  )的老虎 (  )狐狸
    (2)同桌分角色读文;自由练读;指名读。
    (3)老虎啊,让我采访你一下,当你松开爪子的时候,你心里想的是什么?过渡:老虎啊,其实你心里想什么,狡猾的狐狸早就知道了,为了让你彻彻底底地相信,它趁你发愣的时候,早就又想好了一个妙计。
   2.学习第6~8自然段。
    (1)自由读第6自然段,指名读(扮演狐狸的学生读)。
    (2)引读:老虎跟着……(第7、8自然段)
    (3)课文中这个情节写得非常好,老师还想请小朋友来表演呢!
     (小黑板出示)
      表演前的准备:
      ①想一想:你对哪个角色最感兴趣?
      ②找一找、读一读:划出描写你感兴趣的那个角色的句子,并仔细读~读。
      ③试一试:试着演一演,你想怎样演好这个角色呢?
    (4)请学生分角色表演。(狐狸、老虎、小动物)请学生评价。
    (5)神气活现的狐狸,半信半疑的老虎,顺利逃脱的小动物们,如果我再给你们一次表演的机会,你最想用什么动作来表达你现在的心情呢?小观众们,现在老虎还是摸不着头脑,你们是观众,是旁观者,请你们来告诉老虎真相,帮它拨开疑团吧!
   3.学习第9自然段。
    (1)引读:老虎受骗了。狡猾的狐狸……
    (2)学到这里,“狐假虎威“这个成语你理解了吗?
  三、说一说。
    出示图1(狐狸)、图2(老虎)、图3(作者)
    小朋友们,你最想对它们中的谁说一句话?

  板书设计
                 狐假虎威
           狐狸(借)老虎(威风)吓跑(野兽)
回复

使用道具 举报

18#
 楼主| 发表于 2012-9-5 02:13:29 | 只看该作者

 第二课时
  
教学过程
  一、第一自然段。
   1.出示课件图片(这是一只河蚌)。
    问:被暖暖的太阳照着,河蚌会有怎样一番感觉呢?
      也许它会说什么?谁来演河蚌?交流。
     (可这时,来了只鹬)出示。
    问:鹬?河蚌?分别想什么?指名学生说。
     (河蚌急忙把壳儿合上)演:合壳(牢牢地夹住鹬的嘴不放)
    问:这时候的河蚌……(速度、力度——心理如何)
   2.这是故事的起因,我们再完整地听一遍录音。(提醒:注意,听仔细了)
   3.打开书本,看完这部分内容,先自由读,要求试着复述。
   4.学生试讲。(绘声绘色、活灵活现,大声点)
    评价:提点意见,优点也行。
  二、第2、3自然段。
    过渡:鹬和蚌之间的这场争斗,会如何发展?
   请看第2、3两段中鹬蚌之间的一段对话。
    1. 自由读。
    2. 简单说说故事如何发展?(互相争执)
    3. 这一段写得非常生动,再请同学读。提醒:加表情。
     (动脑,怎么读才有味道)
    4. 说说此时鹬蚌之间的局势?
     (威胁、毫不示弱、得意洋洋、相持、力量相当、互不相让)
    5. 在理解的基础上再来哪个人配合角色朗读。
     (前后、左右搭配都行)配以面部表情。
    6. 请一对搭档分角色读,为了体现故事的完整性,再请一位同学做旁白。
     (可喊暂停,提醒:注意语气,表情,要进入情境)
    7. 评价。
    8. 课后也可通过表演,复述故事。
  三、第4自然段。
    过渡:鹬蚌互相争持,所导致的后果会是什么呢?
    1. 录音范读。
    2. 回答:鹬蚌双方——筋疲力尽。
      板书:渔夫——没费一点力气,就把它们一齐捉住了。
    3. 揭示寓意:这正是鹬蚌相争,渔翁得利。
  四、总结。
   1. 学了这则寓言,你明白了些什么?
   2. 交流
  五、发挥想象。
   1. 鹬和蚌贝渔夫抓住后又会出现怎样的情形呢?
   2. 交流。(或可先同桌讨论)

  板书设计
                 鹬蚌相争
             鹬   蚌   渔翁得利
回复

使用道具 举报

19#
 楼主| 发表于 2012-9-5 02:13:36 | 只看该作者


第三课时
一、我会组词
  狐(      )     虎(       )
  兽(      )     跟(       )

二、加偏旁变生字,再组词。
  分(  )(    )    羊(  )(   )
  西(  )(    )    龙(  )(   )

三、默读课文,完成填空
  1、《鹬蚌相争》中的鹬的蚌互不相让,彼此放在一起时,它们想到的是(我不能认输),没想到的是(两个都被渔翁捉信),鹬蚌相争比喻双方拼死相争,却让第三者行利。
  2、请你再寅出知道的几个寓言故事的名字:(    )(    )(      )(      )(     )

教学反思:

十一  两袖清风
教学目标
知识与技能
 1.学会本课12个生字及新词。
   2.有感情地朗读课文
   3.了解于谦不向上司送礼、行贿的事迹,体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。
过程与方法
利用多媒体辅助教学,设疑促思,激发学生探究兴趣,人理解古诗入手,体会于谦的高尚情操。
情感态度价值观
激发学生学习于谦不怕牺牲,永留高尚品格在人间的品质。
重点
学会本课12个生字及新词。有感情地朗读课文
突破方法:合作学习生字词;找出课文中的重点段落来体会。
难点
  理解:“要留清白在人间”的意思。
  突破方法:通过品读于谦的语言。
教法与学法
师:设疑促思,点拨。
生:自读自悟、合作探究、表演。
教学准备
   预习课文,查找有关资料。
课时安排
    3课时

                    第一课时
  教学过程
  一、出示课题。
    师:两袖清风,形容为官清廉,囊空如洗。读了课题,你想知道什么?
    简介于谦。
  二、整体感知。
    打开书,自由读课文,完成以下思考题:
   1. 从课文中你知道了什么?
   2. 画出生字和不理解的词。
  三、学习汇报。
   1. 先学古诗《石灰吟》。
     千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
     粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。
   2. 你是怎样理解这首诗的?
     经受千锤万凿才出深山,烈火烧炼也很平常淡然。
     纵然粉骨碎身全不惧怕,只要能将清白留在人间。
   3. 读读背背。
   4. 说一说从课文中你知道了什么?
   5. 分小组自学生字词。
   6. 检查学习效果。
    (1)读准字音:骨碎吟
    (2)写一写:等谦考刮
    (3)比较行近字组词:
       官(  ) 纱(  )
       宫(  ) 沙(  )
    (4)读课文,互相检查。
  四、默读课文,提出不懂得问题。
  五、作业。
    读课文,写生字,查有关资料。

  板书设计
               石灰吟
         千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
         粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。
回复

使用道具 举报

20#
 楼主| 发表于 2012-9-5 02:13:44 | 只看该作者

第二课时

  课前导语
  通过上节课的学习,我们知道于谦十个为官清廉的人。带着上节课的问题学习课文,自由读全文,边读边思考:你从哪些地方看出于谦是个为官清廉的人?(所作的准备)

  教学过程
  一.、学习课文第1、2自然段。
    默读全文,想一想:进京前,于谦和贪官所作的准备有什么不同?为什么会有不同?
    贪官 进京为保乌纱、行贿
    于谦 进京百姓疾苦、治理计划
    给学生充分的时间思考讨论:对比,充分体会于谦的高尚无私。
  二、.学习课文第3~10自然段。
   1. 于谦不肯带东西行贿,他的手下是怎样说的?于谦又是怎样说的?从于谦的话中你体会到了什么?
    (1)学生自己读。
    (2)分角色读
    (3)谈体会。
   2. 于谦三次说的话一次比一次态度明朗,最后他以一句反问“我怎么能拿它去讨好上司?”表达了自己坚定的立场。
    (1)品位于谦的语言,理解于谦的高尚。
    (2)再读对话,小组分角色读,评读。
    (3)理解“又好气又好笑”。
  三.、学习了这篇课文你有什么体会?
    “两袖清风”是什么意思?
    古代的袍袖宽大,可以藏物。两袖清风形容为官清正廉明,囊空如洗。
    通过这件事可以看出于谦为官清廉,刚正不阿。
  二、课堂小结。

  板书设计
                    11 两袖清风
             贪官污吏进京           于谦进京
             “搜刮”、“行贿”        记百姓疾苦、要求
             讨好、巴结            治理方法
             为保乌纱             两袖清风、刚正不阿

第三课时
一、给生字注意
碎(   )   刮(   )  吟(    )
二、比一比,再组词
轮(      )     沙(      )
论(      )     纱(      )
灰(      )     刮(      )
灭(      )     括(      )

三、填空
“乌纱帽”是指(   ),“两袖清风”指(      )

四、把下面的反问句改成肯定句
1、您什么东西都不带,怎么行呢?
                  。
2、我一年只有这些俸禄,家里还有父母妻儿,哪里有金银去巴结上司啊!
                          。
3、那都是老百姓的血汗,我怎么能拿它去讨好上司呢?
回复

使用道具 举报

21#
 楼主| 发表于 2012-9-5 02:13:48 | 只看该作者

十二   少年白居易
教学目标
知识与技能
1、        认读“枯、豪、阁、缭、览、崇、偶、鼎、恭、诵|10个生字。
2、        正确、流利、有感情地朗读课文
能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。
过程与方法
通过交流收集到的有关白居易的资料了解白居易,结合课文自主学习,讨论、表演,从而理解课文内容。
情感态度价值观
 激发学生从小学习白居易,从小树立远大理想。
重点
  正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
难点
  能说说顾况对白居易态度变化的原因。
教法与学法

教学准备
   师:引导、点拨
生:自读自悟,讨论表演相结合。
课时安排
    1课时

  教学过程

  一、谈话导入。
   1. 同学们已经学过白居易的许多诗歌,谁能说说你了解他哪些情况。
   2. 今天我们就来学习一个他16岁时的故事——《少年白居易》。
     (板书课题:12*少年白居易)
  二、初读感知。
   1.请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。
   2.分自然段指名朗读课文。
   3.讨论疏解:
    (1)故事发生在什么时间?
    (2)文中讲到了哪几个人?他们之间有着怎样的联系?
       白居易 顾况
    (3)完整地说说课文主要讲了一件什么事。
       课文讲了早春时节,白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教,得到顾况的肯定。
  三、分角色朗读。
   1. 交待任务:前后三位学生为一组,分角色朗读,一位旁白,其余两位分别读白居易和顾况的话。
     先组内练习,然后小组间比赛。
   2. 组内安排角色,各组练习,老师巡视。
   3. 挑三四个小组进行比赛。
   4. 同学评议,推选优胜组。
  四、讨论深化。
   1. 读了这个故事,你觉得白居易做得对不对?顾况对白居易的态度为什么会发生变化?
   2. 你在日常生活中有没有遇到过勤奋好学,不耻下问的事?读了本文后有何感想?
     生:我觉得白居易很勤奋。
     生:白居易志向远大,我们应该向他学习。
   3. 小结。

  板书设计
             12  少年白居易
              白居易  请  顾况(指教)
            (大有作为) 夸

课时作业
一、        给带点的字注意
作为(    )  朝气(    )  才华(    )  都市(     )
                    
二、        把下面词语补充完整
(  )流不(  )   (  )花缭(  )   (  )恭(  )敬
(  )闹(  )凡   (  )(  )苍苍    (  )有(  )为
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-11-22 14:06

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表